準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研英語的時候，我覺得首先要對英語有個正確的認(rèn)識。因?yàn)橛⒄Z是一種能力，要想提高英語考試的成績，就要提高自己的英語能力，無論是四、六級還是考研英語都是如此。如果抱著僥幸心理只是為了應(yīng)付考試，可能只能治標(biāo)不治本，更不太可能考出好成績的。平時學(xué)習(xí)英語時候的目標(biāo)要定位于提高英語水平、對錯都要弄明白理由。

　　學(xué)了這么多年，會看會做閱讀卻不會說不會寫，可能我們學(xué)習(xí)英語比較困難的一部分原因是沒有語言環(huán)境。但其實(shí)學(xué)習(xí)效果不好，怎么學(xué)長進(jìn)也不大，這就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對導(dǎo)致的。

　　首先是詞匯的學(xué)習(xí)，我記得剛開始學(xué)單詞的時候總是把一個單詞按字母拆開一個個地背，記住它的一個漢語意思就覺得夠了。其實(shí)，少量的單詞效果還是不錯的，后來詞匯量要加大的時候就覺得力不從心了。記單詞要掌握英語字母音節(jié)的發(fā)音規(guī)律，通過發(fā)音來背單詞，再寫出拼寫。而不要只背拼寫，一定要會讀這個單詞，這樣才不容易遺忘。我們學(xué)習(xí)英語的時候，比較重視長難的單詞，看到多音節(jié)詞就查字典，而對一些單音節(jié)的詞或它們組成的短語常常忽略掉，不查也不記，覺得沒什么用。其實(shí)，像那些比較長的單詞用作專業(yè)詞匯的比較多。那些小的單詞則是英語的本土字，在日常生活中使用較頻繁，而且詞義一般比較多、變化也比較多，是較難掌握的，應(yīng)該是大家學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　對于英文單詞，不能只記它的中文意思，因?yàn)橛⑽膯卧~是有詞性的，如果不清楚詞性很容易導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)的錯誤。英語單詞的每個詞除了有多種意思，還幾乎都有多個詞性，比如名詞、動詞、形容詞、副詞和介詞等等，各種詞性的使用都是有明確規(guī)定的，比如介詞總跟名詞或名詞從句連用、副詞跟動詞或形容詞連用。每句話的基本組成部分是主語、謂語和賓語，還會有一些從句、介詞短語和副詞短語等用作修飾。所以不管是讀句子還是寫句子，都要注意短語、單詞的詞性和使用。

　　最大的一個問題是我們學(xué)習(xí)英語的時候沒有整體感。英語里的慣用法經(jīng)常是一個個詞組，如果讀句子的時候把單詞截取出來，把它們孤零零地拿出來一個個翻譯，對于簡單句子可以理解，但是對于復(fù)雜的句子就根本沒有辦法理解它的意思了。對待英語的慣用法，比如每個短語詞組或整句都是要將它們存儲在腦子里，按英語的習(xí)慣來使用，這樣才會學(xué)出地道的英語，不然按照漢語習(xí)慣說出來的英語就是錯誤的。舉個例子，漢語的“黑馬”用英語習(xí)慣說法是an unexpected winner，但要是照字面意思說可能很多同學(xué)會翻譯成a black horse，其實(shí)這個意思是“黑色的馬”；再比如“條條大路通羅馬”，英語的慣用說法是All roads lead to Rome，要是按字面意思可能會寫成Every road leads to Rome.其實(shí)像這種說法的差別是不同的文化之間的差別，我們要盡量去減少漢語對英語學(xué)習(xí)的干擾。對于英語的句型，要不是語法規(guī)定，要不就是英語的固定搭配，這些都是要記住的，也沒有什么理由可追究，打不太貼切的比喻就像數(shù)學(xué)公式，用這些基本的公式，我們可以做出更多的推導(dǎo)和應(yīng)用。

　　特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)英語要學(xué)會think in English，這樣才能原汁原味地吸收英語，才能學(xué)出地道的英語，才能提高英語能力。提高了英語能力，考試就不在話下了。祝愿每一位2007年考生取得優(yōu)異成績！