護理學基礎(chǔ)-教學方法:

1)啟發(fā)式教學法  即上課開始就由教師提出問題，調(diào)動學生積極性，激勵學生開動腦筋思考，通過啟發(fā)學生思考、開闊學生思路，然后按照提出問題的思路進行講授，使學生通過思考，按照問題思路理解掌握基本知識。

2)討論式教學法  首先給學生提供一個案例/問題，課后學生分組討論，每組10個學生左右，下一次課堂上每組學生輪流上臺發(fā)言，最后由教師綜合、概括，這樣可以充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，如護理學基礎(chǔ)基本知識和技能部分此方法教學。

3)角色扮演教學法  在基礎(chǔ)護理學的急救、護患關(guān)系等章節(jié)中采用此種教學方法。

4)改革考試考查方法  本課程采用了考教分離(閉卷考試)、開卷考試、做習題等多種形式的考試考查法。

5)小老師負責制：每項操作每組一個學生輪流充當小老師→實驗前小老師按要求準備實驗用物→看錄像和指導老師示教→小老師反復訓練直到熟練掌握該項操作→預示教通過指導老師的過關(guān)考試→實驗課時小老師示教，邊說邊做邊提醫(yī)學檢驗網(wǎng)問邊答疑，指導老師在旁監(jiān)督→小老師指導同組學生訓練、答疑，指導老師在旁補充→課后開放實驗室，學生和本組小老師一起訓練→小老師和指導老師一起制訂每項操作考試評分細則，每單元抽考一項，考試分數(shù)納入平時成績→另一小老師進入另一項操作，如此循環(huán)。

本教研室充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在推廣與倡導多媒體教學的同時，強調(diào)實施綜合教法的合理性和實效性（即利用多媒體信息量大、形象生動以及交互功能強等優(yōu)勢外，根據(jù)教學目標、知識技能體系和學生總體認知水平，對各教學環(huán)節(jié)綜合考慮，從每個教學環(huán)節(jié)的任務(wù)出發(fā)，將各種教法進行篩選改造與優(yōu)化組合，并使這些教法和手段能與多媒體教學有機地融合在一起交替使用)。目前，“基礎(chǔ)護理學”全部采用多媒體教學，50％以上內(nèi)容采用雙語教學。