病理生理學授課教案-教案首頁:第五章 發(fā)熱

_{授課人單位：基礎部}

_{教研室：病生}

_職稱：

_{授課日期：}

_{節(jié)次：1~2}

_{授課地點：}

_{專業(yè)、年級：}

_{采用教材：金惠銘/王建枝主編《病理生理學》第6 版}

_{講授內(nèi)容（章、節(jié)、內(nèi)容)：}

_發(fā)熱

目的與要求：

掌握發(fā)熱、致熱原及其相關的概念，掌握發(fā)熱的發(fā)病學----發(fā)病機制（調(diào)定點上移學說)；

熟悉發(fā)熱激活物，內(nèi)源性致熱原的類型、性質(zhì)、產(chǎn)生的細胞、致熱特點、作用的途徑；

熟悉發(fā)熱的負調(diào)節(jié)介質(zhì)，發(fā)熱的分期熱代謝特點；發(fā)熱的機能代謝變化；

了解過熱的概念、發(fā)熱的病因和防治原則。

重點與難點：

   重點是發(fā)熱的發(fā)病學----發(fā)病機制（包括發(fā)熱的信息分子、體溫中樞調(diào)定點上移、效應器反應)；

   難點是內(nèi)毒素等發(fā)熱激活物和內(nèi)源性致熱原的類型、致熱特點；

   另一個難點是調(diào)定點的正性和負性調(diào)節(jié)介質(zhì)。

教學手段的應用（采用何種直觀教具，多媒體、投影片、幻燈片、掛圖、模型等)：

   多媒體課件

課時安排：

一、發(fā)熱及其相關的概念（10分鐘)

二、發(fā)熱的發(fā)病機制（40分鐘)

（一)發(fā)熱信息分子（發(fā)熱激活物作用至機體產(chǎn)生內(nèi)源性致熱原52667788.cn/shouyi/)

（二)EP的作用部位、形式（正性和負性調(diào)節(jié)介質(zhì))

（三)效應器的作用

三、發(fā)熱的分期及其熱代謝特點（10分鐘)

四、發(fā)熱的機能代謝變化（10分鐘)

五、典型病例（10分鐘)

有關教學改革的措施(授課形式、課題提問、思考題、習作……等)：

1、提出發(fā)熱的典型過程以激發(fā)學生的興趣

2、制作質(zhì)量較高的課件使理論容易理解

3、復習正常機體的體溫調(diào)節(jié)使同學容易理解調(diào)定點學說

4、結(jié)合典型病例討論有關的理論

參考圖書：北京醫(yī)科大學編寫的《病理生理學》

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