1．啟發(fā)式﹑互動(dòng)式教學(xué)
提高講課藝術(shù)，注重邏輯性、推理性，引導(dǎo)學(xué)生思考，起到舉一反三之效；及時(shí)歸納總結(jié)，前后聯(lián)系，達(dá)到融會(huì)貫通的作用。在講課時(shí)不時(shí)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答，或讓學(xué)生發(fā)問(wèn)老師解答，使講課生動(dòng)活潑，形成師生互動(dòng)式教學(xué)。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和科研能力的教學(xué)
近年來(lái)不斷對(duì)見(jiàn)習(xí)課進(jìn)行改革，從注重理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)移至注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐操作及病例討論培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)為提高學(xué)生動(dòng)手能力及觀察、分析解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，根據(jù)本系教師的科研課題，嘗試接納三年級(jí)學(xué)生參加科研，培養(yǎng)學(xué)生科研思維，掌握一定科研技術(shù)，使學(xué)生熟悉文獻(xiàn)的查找及閱讀、課題的選擇及實(shí)驗(yàn)方案的確定、實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作、論文撰寫(xiě)及答辯的基本過(guò)程，并獲得有意義的研究成果，達(dá)到科研﹑教學(xué)相互促進(jìn)的作用。相關(guān)文章準(zhǔn)備發(fā)表于《實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志》。
3． 教學(xué)與臨床密切結(jié)合
急診醫(yī)學(xué)是新興的跨學(xué)科專業(yè)，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持與臨床緊密結(jié)合，收集臨床典型病例用于理論課的互動(dòng)教學(xué)。病例的導(dǎo)入，問(wèn)題的高級(jí)職稱考試網(wǎng)設(shè)置，使學(xué)生如同面對(duì)病人，談其診斷、治療，追其病因、機(jī)制，探討其合理救治，將抽象的理論用具體病例講解，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)。
※<教學(xué)手段>1. 視聽(tīng)一體化大課教學(xué)：我教研室一直應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，理論課講授時(shí)除板書(shū)外，設(shè)計(jì)制作全套多媒體課件，并采用圖像、照片、52667788.cn/shouyi/動(dòng)畫(huà)、視頻等形象化語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)圖、文、聲、像并茂的視聽(tīng)一體化教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)容更形象，更直觀，以加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣，極大的提高了教學(xué)效果。
2．現(xiàn)代化教學(xué)形式在教學(xué)充分運(yùn)用：制作了《中毒》CAI等課件、《社區(qū)急救網(wǎng)絡(luò)課程》、《急診網(wǎng)絡(luò)課程》和《急診醫(yī)學(xué)》精品課程，以及《心肺復(fù)蘇術(shù)》、《電擊除顫》和《創(chuàng)傷急救技術(shù)》供學(xué)生學(xué)習(xí)。
