社會心理學(xué)-授課教案:第五章 社會認(rèn)知

課程名稱

社會心理學(xué)

授課題目（章節(jié)或主題)

第五章 社會知覺

授課教師

尚鶴睿

所屬二級學(xué)院

人文社會科學(xué)學(xué)院

所屬教研室

普通心理學(xué)

職稱

副研究員

授課時間

2006 年 3月 27 日

授課時數(shù)

4學(xué)時

授課班級

應(yīng)用專業(yè)（本科√ �？啤�) 2004 級

教學(xué)課型

理論課√ 實(shí)驗課□ 習(xí)題課□ 討論課□ 實(shí)習(xí)（踐)課□  其它□

教材名稱、作者、出版社及出版時間

社會心理學(xué)  李建明 劉瑤 北京科學(xué)技術(shù)出版社2003.9

教學(xué)目標(biāo)與要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解社會知覺的概念、社會知覺與知覺的區(qū)別及聯(lián)系，并進(jìn)一步掌握社會知覺特點(diǎn)與主要效應(yīng),在此基礎(chǔ)上，能運(yùn)用社會知覺的知識解釋生活中的心理現(xiàn)象，能有效地運(yùn)用社會知覺的規(guī)律來促進(jìn)自己的心理健52667788.cn/sanji/康。

主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、  社會知覺的概念（重點(diǎn))

2、  社會知覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系（重點(diǎn))

3、  社會知覺的主要效應(yīng)（重點(diǎn))

4、  知覺印象形成的三種模式（難點(diǎn))

5、  影響社會知覺的主要因素（重點(diǎn))

6、  社會知覺對健康的影響（重點(diǎn))

7、  社會歸因?qū)ι鐣�知覺的作用（難點(diǎn))

教學(xué)方法（請打√選擇)：

講授法√　 討論法√□ 　演示法□　 自學(xué)輔導(dǎo)法□　 　練習(xí)法√(習(xí)題或操作) 　讀書指導(dǎo)法□

ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法)√□　　案例法□　 其他□

教學(xué)媒體（請打√選擇)：

教材√□ 板書√□ 實(shí)物□  標(biāo)本□  掛圖□ 模型□ 投影√□ 幻燈□   錄像□   CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)√)□

教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等)：

本章共講述七個問題：

一、什么是社會知覺？（講授時間15分鐘)

板書：“社會認(rèn)知”與“人際知覺”

直觀教學(xué)手段：心理學(xué)家布魯納的“貨幣實(shí)驗”

啟發(fā)式教學(xué)：設(shè)置課堂提問，為什么人有時會“知覺與社會知覺有什么區(qū)別？”

二、社會知覺對健康的影響（講授時間15分鐘)

啟發(fā)式教學(xué)：

1、提供先行組織者，提示學(xué)生思考在普通心理學(xué)課程中講到的情緒的認(rèn)知成分與心理健康的關(guān)系？

2、設(shè)置課堂提問：ABC理論的要點(diǎn)？

三、印象形成的三種模式（講授時間20分鐘)

案例式教學(xué)：“第一次約會時小芳對男友的印象”

板書：“權(quán)重”、“第一印象”、“正性印象”、“負(fù)性印象”

四、社會知覺的效應(yīng)注意的外部表現(xiàn)與生理機(jī)制（講授時間30分鐘)

板書：“注意神經(jīng)元”

直觀教學(xué)：圖示、案例分析

總結(jié)：社會知覺效應(yīng)都有積極與消極兩方面的作用

五、影響社會認(rèn)知的因素（講授時間20分鐘)

案例分析、經(jīng)典實(shí)驗介紹

啟發(fā)式提問：為什么說“內(nèi)行看門道、外行看熱鬧？

六、幾種主要的歸因理論（講授時15分鐘)

直觀教學(xué)：

1、圖示

2、案例分析

3、經(jīng)典實(shí)驗介紹（5分鐘)

本章內(nèi)容小結(jié)

課后思考題：3個，具體見教案。

提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計：

  在講授每個知識點(diǎn)時，盡量提供先行組織者，促使學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來，并設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生思考，注重與學(xué)生之間的互動。

教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：

對本章主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，介紹學(xué)生閱讀相關(guān)的參考書籍，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際來領(lǐng)會社會知覺的原理及規(guī)律，以促進(jìn)對課堂知識的理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。

課后思考題：

1、社會知覺常常產(chǎn)生哪些效應(yīng)？它們對我們認(rèn)識他人有什么樣的影響？

2、結(jié)合實(shí)際談?wù)勆鐣�認(rèn)知對人的健康的影響？

3、舉例說明影響社會認(rèn)知的因素有哪些？

教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)（加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面)：

1、  運(yùn)用大量的圖示、圖片，并緊密結(jié)合生活中的實(shí)例來講解。

2、  大量運(yùn)用課堂提問啟發(fā)學(xué)生思考

3、  在講授新知識時，注重提供教學(xué)的先行組織者，促使學(xué)生將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，加深對所學(xué)知識的理解。

4、  課后小結(jié)，布置思考題，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解與吸收。

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等)：

1、《社會心理學(xué)》 全國13所高等院校《社會心理學(xué)》編寫組編著，南開大學(xué)出版社出版社。

2、《社會心理學(xué)》  時蓉華著，上海人民出版社。

3、《社會心理學(xué)原理與應(yīng)用》  申荷永主編，暨南師范大學(xué)出版社。

教研室

意 見

教研室主任簽章： 年　　月　　日

教學(xué)后記（即教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫)

本章的教學(xué)內(nèi)容的一些知識點(diǎn)有一定的難度。如何結(jié)合實(shí)際，深入淺出，通俗易懂地將理論知識表述清楚，是本章教學(xué)的中心問題。課后學(xué)生普遍反映教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式生動，師生間有良好的互動，學(xué)生表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。這也說明教師只要精選教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)程序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生主動積極思維，即使對于枯燥深奧的教學(xué)內(nèi)容，也可以講得生動形象，使學(xué)生易于理解，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性和主動性。課后學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提出了一些很好的問題。

通過教學(xué)反饋，本章教學(xué)達(dá)到了原定的目的與要求。但也存在不足，主要是內(nèi)容偏多，時間較緊湊，提示教師在下次的教學(xué)中進(jìn)一步精簡教學(xué)內(nèi)容，更合理地安排教學(xué)進(jìn)度。

尚鶴睿

2006年4月2日