1、傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合：
所有的教學(xué)課程和內(nèi)容并非都適合用畫面來表現(xiàn)，課堂上教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，黑板上的一個(gè)草圖、一行文字都帶有一定的感情色彩，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，活躍課堂氣氛，在教師和學(xué)生之間形成互動(dòng)、交流，因此無論傳播媒體怎樣先進(jìn)，它們的功能如何完善，都不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段。自從2004年全體教師都使用powerpoint等軟件制備電子教案，但上課時(shí)，仍保持部分傳統(tǒng)的教學(xué)方法，避免從“人灌”變成“電灌”、“機(jī)灌”，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
多媒體教學(xué)以其設(shè)計(jì)上的52667788.cn/hushi/創(chuàng)意性、內(nèi)容上的配置性、教學(xué)上的規(guī)模效率、傳播的深度效應(yīng)、資料的互補(bǔ)效應(yīng)，彌補(bǔ)了許多傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷和不足，通過錄像、圖片、動(dòng)畫等方法，變抽象為形象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變微觀為宏觀，變一維為多維，將教學(xué)過程變成生動(dòng)活潑的教學(xué)方式．調(diào)動(dòng)了師生兩方面的積極性，
2、互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)：
在理論教學(xué)中，以回憶、提出問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，通過遺傳病里討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維， 將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。
3、提高實(shí)際操作能力：
每一次實(shí)驗(yàn)課均有動(dòng)手操作52667788.cn環(huán)節(jié)，減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)組人數(shù)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)際操作，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，指導(dǎo)教師當(dāng)堂課批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使學(xué)生記憶深刻。
4、學(xué)習(xí)寫綜述：
每次專題講座之后，有教師布置題目學(xué)生通過文獻(xiàn)查詢、瀏覽資料，寫出學(xué)習(xí)心得或小綜述。
