基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育雜志2014年01期目錄
中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)LBL-PBL雙模教學(xué)法探索
趙俊云;楊向竹;胡秀華;趙丕文;《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》投稿須知
針對少數(shù)民族學(xué)生的微生物學(xué)教學(xué)方法初探
包常華;- 趙漢寧;吳瑗;米娜;劉仿;馮勝軍;趙毅;
讀者來信摘登
馮蕊;張萃;臨床應(yīng)用表面解剖學(xué)課程的教學(xué)方法探討
徐劍文;病理生理學(xué)課程形成性考核體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建
段麗芳;張曉芹;張紅;王宇;- 陶小軍;楊靜嫻;徐志立;李紅艷;閆宇輝;李云興;
藥用高分子材料學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會
曾慶冰;醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)改革的嘗試與探討
朱春蓮;張立輝;項(xiàng)目教學(xué)法在醫(yī)學(xué)院校健康教育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
樊宏;吉華萍;陸慧;尤華;鳳爾翠;PBL教學(xué)模式在本科生綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
蘇小平;楊明金;李楠;陳濤涌;劉瀅;王全興;角色轉(zhuǎn)換在人體解剖學(xué)實(shí) 論文QQ81995535 驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
隋東莉;李成;曹承亮;趙學(xué)影;- 尹海燕;柴繼俠;劉銅;
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)模式在病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺中的應(yīng)用
楊青;李曉宇;何龍;李躍華;研究生臨床分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中ESA結(jié)合PBL的應(yīng)用
邵雪君;繆美華;朱宏;物理診斷學(xué)PBL混合式教學(xué)模型及資源平臺構(gòu)建
劉愛群;黃娜;葛蓮英;劉立義;趙盛發(fā);金觀橋;王秋婷;SP結(jié)合病案學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在內(nèi)分泌教學(xué)中的應(yīng)用
畢長龍;翟愛霞;李波;張瑛琦;杜麗莉;醫(yī)學(xué)美學(xué)在耳鼻咽喉頭頸外科臨床教學(xué)中的融合與探索
鐘誠;張學(xué)淵;姜振東;袁偉;魏運(yùn)軍;長學(xué)制醫(yī)學(xué)生耳鼻咽喉科研究型教學(xué)的應(yīng)用
姜振東;鐘誠;張學(xué)淵;魏運(yùn)軍;醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科實(shí)習(xí)全程質(zhì)量控制帶教模式探討
秦琴;孫懿;李聞捷;鄧安梅;急診醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)的思路和模式探討
向強(qiáng);劉明華;文亮;病例導(dǎo)入教學(xué)法在臨床康復(fù)學(xué)中的應(yīng)用
盧惠蘋;宋林;潘燕霞;青年教師留學(xué)生醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會
王浩;張艷麗;擺茹;韓梅;留學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探索
張?jiān)迫A;李冬妹;羅星;潘澤民;張金莉;王鐵鵬;高蕊;黃瑾;MBBS留學(xué)生項(xiàng)目功能學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會
王見之;張惠琴;馬淑蘭;殷蓮華;嚴(yán)鈺鋒;醫(yī)藥院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研動態(tài)教學(xué)初探
梅寒芳;楊紅;李紅枝;長學(xué)制學(xué)生實(shí)施早期導(dǎo)師制的實(shí)踐與思考
呂樹娟;方海紅;余莉;陳靈芝;丁曉娟;張俊玲;王明麗;三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系導(dǎo)師制存在的問題及對策
王婷;趙博;何治;盛德喬;建立提升醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)能力機(jī)制的分析
李洋;范禮斌;- 高紹芬;
信息技術(shù)條件下教師信息化專業(yè)素養(yǎng)的提高
石玉榮;梅傳忠;武文娟;耿建;周繼紅;夏俊;第七次全國人體寄生蟲學(xué)教學(xué)改革與課程建設(shè)研討會會議紀(jì)要
石煥煥;劉登宇;吳忠道;
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