淺析婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式
【摘要】探討婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的基本模式。研究在學(xué)員規(guī)范化培訓(xùn)具體實(shí)施中的一些細(xì)節(jié),包括住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的管理、考核目標(biāo)和教學(xué)氛圍等。最終達(dá)到在規(guī)范化培訓(xùn)過(guò)程中,逐步規(guī)范管理構(gòu)架,創(chuàng)新教學(xué)方法,提升鍛煉他們臨床思維及總結(jié)病情的能力。另一方面還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)管理人員和帶教教師的培訓(xùn)、考核和管理,提高師資力量及教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科;住院醫(yī)師;規(guī)范化培訓(xùn);模式初探
婦產(chǎn)科醫(yī)師規(guī)范化三年培訓(xùn)是婦產(chǎn)科醫(yī)師成長(zhǎng)的最重要時(shí)期,規(guī)范化培訓(xùn)為今后婦產(chǎn)科醫(yī)師進(jìn)入臨床打下良好的基礎(chǔ)。我院作為一所三級(jí)甲等醫(yī)院一直承擔(dān)著醫(yī)師的婦產(chǎn)科臨床教學(xué)工作,通過(guò)多年對(duì)醫(yī)師的臨床教學(xué),為了規(guī)范化教學(xué)管理,采取了相應(yīng)的教學(xué)策略,取得良好的效果。
1制定規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)制度,加強(qiáng)行政管理
院教學(xué)辦與婦產(chǎn)科基地共同制定婦產(chǎn)科規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)科目。36個(gè)月中,婦科病房9個(gè)月,產(chǎn)科病房9個(gè)月,婦產(chǎn)科門診9個(gè)月,普外2個(gè)月、泌尿外科1個(gè)月、心內(nèi)科2個(gè)月、內(nèi)分泌科1個(gè)月、急診科1個(gè)月、病理科1個(gè)月,機(jī)動(dòng)1個(gè)月,制定完整的規(guī)培生輪轉(zhuǎn)計(jì)劃表嚴(yán)格按輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行,每2周手寫大病例1份,由科室指導(dǎo)老師認(rèn)真批閱,出科考試題目模擬執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試,教研室基地主任定期與以上各科帶教老師談話溝通,了解其培訓(xùn)情況。
2創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
2.1教學(xué)辦層面增加投入
有屬于各基地的教學(xué)和教室,購(gòu)置婦產(chǎn)科模擬教學(xué)仿真模型,如婦科檢查床、女性骨盆模型、分娩機(jī)轉(zhuǎn)模型、模擬真正產(chǎn)房、婦科檢查模擬器、宮腔鏡模擬箱,腹腔鏡模擬操作臺(tái)、仿真人心肺復(fù)蘇,以及新生兒窒息復(fù)蘇模擬器具,帶教老師為主治醫(yī)師以上,科室有足夠的高級(jí)職稱,副主任醫(yī)師以上,足夠的床位及病種,每人分管6-8張床位。
2.2科室有積極學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。
教與學(xué)是相互促進(jìn)的,建立教師評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)制度、規(guī)培生競(jìng)賽獎(jiǎng)懲制度,在婦產(chǎn)科臨床工作非常繁瑣的情況下,帶教老師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),查閱相關(guān)書籍和文獻(xiàn)與著作,并將自己不能解決的問(wèn)題提交給上級(jí)。培養(yǎng)規(guī)培生臨床思維能力,鼓勵(lì)業(yè)余時(shí)間查文獻(xiàn),鼓勵(lì)參加全院舉辦的學(xué)術(shù)講座。
3運(yùn)用靈活的教學(xué)方法
3.1理論講座,以教學(xué)小講座、教學(xué)查房、疑難病例討論為主
教學(xué)查房病例選擇現(xiàn)有住院病人的病歷資料,床邊教學(xué)查房,讓規(guī)培生了解本病例特征、病史、高危因素、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷、橫向鑒別、治療方案以及進(jìn)展。
3.2利用現(xiàn)代手段進(jìn)行教學(xué)
利用仿真模型,如婦科檢查、女性骨盆模型、分娩機(jī)轉(zhuǎn)模型、模擬真正的產(chǎn)房,邊講解邊在模型上示范,包括不同胎位的分娩機(jī)轉(zhuǎn)、順產(chǎn)經(jīng)過(guò)、會(huì)陰側(cè)切及縫合術(shù)、產(chǎn)后軟產(chǎn)道的檢查、正常新生兒的基本處理等?梢宰寖蓚(gè)一組模型,一人拿骨盆,一人拿胎兒,在模擬器練習(xí)不同胎位、胎方位,分娩機(jī)轉(zhuǎn),兩人一起培訓(xùn)新生兒窒息復(fù)蘇搶救過(guò)程。有會(huì)陰側(cè)切模型訓(xùn)練會(huì)陰側(cè)切、裂傷縫合技術(shù),訓(xùn)練骨盆外測(cè)量、內(nèi)測(cè)量技巧以及四步觸診法,練習(xí)宮腔鏡、腹腔鏡檢查,腹腔鏡穿刺、定位及縫合技術(shù),通過(guò)多次仿真模擬,直至達(dá)到一定的熟練程度,提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)手操作能力,并未在病人身上操作提高安全保障,縮短了宮、腹腔鏡等手術(shù)的時(shí)間。
3.4婦產(chǎn)科急診是"少見(jiàn)"事件
多學(xué)科團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練增加團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作,可以讓規(guī)培1-3年的醫(yī)師組成婦產(chǎn)科急救團(tuán)隊(duì),培訓(xùn)異位妊娠、腹腔內(nèi)出血、失血性休克急救訓(xùn)練,以及肩難產(chǎn)模擬培訓(xùn),通過(guò)以上"少見(jiàn)"事件模擬培訓(xùn),提高了婦產(chǎn)科住院醫(yī)師搶救急危重病的能力。
3.5鼓勵(lì)規(guī)培醫(yī)師參與臨床技能操作
在臨床操作之前,必須要求先復(fù)習(xí)操作過(guò)程,如縫合會(huì)陰、參與剖宮產(chǎn)、婦產(chǎn)科手術(shù)等操作,放手不放眼,在會(huì)陰裂傷Ⅲ°以上,會(huì)陰側(cè)溝延裂,剖宮產(chǎn)子宮下段延裂縫合中應(yīng)于帶教老師縫合、規(guī)培醫(yī)師協(xié)助完成。
3.6典型病例討論
有典型病例即刻組織學(xué)生進(jìn)行討論,由規(guī)培生匯報(bào)病史,病史特點(diǎn)及難點(diǎn),發(fā)表自己的診治意見(jiàn),提高獨(dú)立思考能力,果斷的做出正確決斷,鍛煉他們臨床思維及總結(jié)病情的能力。
4強(qiáng)化培訓(xùn),加強(qiáng)溝通
4.1強(qiáng)化醫(yī)療糾紛防范意識(shí),提高溝通能力。
婦產(chǎn)科工作繁忙,病情變化快,雖然產(chǎn)科醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速,孕產(chǎn)婦及新生兒的病死率較前明顯下降。規(guī)培生入科前學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)法律法規(guī),入科后學(xué)習(xí)母嬰保健法、助產(chǎn)技術(shù)執(zhí)業(yè)法、婦科、產(chǎn)科診療規(guī)范,以及如何保護(hù)患者隱私權(quán),學(xué)習(xí)產(chǎn)前保健、高危孕婦管理,醫(yī)患之間建立平等關(guān)系,要禮貌、真誠(chéng)地對(duì)待病人。
4.2強(qiáng)化病歷書寫能力培訓(xùn)
規(guī)范病歷書寫,提高病案的內(nèi)涵質(zhì)量,對(duì)年輕的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行病歷書寫崗前培訓(xùn)。臨床教學(xué)不僅僅是業(yè)務(wù)技術(shù)的教學(xué),更重的是道德規(guī)范。
5具有嚴(yán)格的考核制度
教學(xué)基地主任、副主任以及帶教老師必須進(jìn)行出科理論考試及技能考試,3個(gè)人以上參加出題及考試,試卷模擬職業(yè)醫(yī)師考試,并進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定,做到教考分離,能客觀評(píng)價(jià)規(guī)培生的出科成績(jī)。
6提高師資力量及教學(xué)水平
6.1帶教選拔
臨床經(jīng)驗(yàn)豐富,責(zé)任心強(qiáng),帶教老師給予特別待遇,充分調(diào)動(dòng)帶教積極性。
6.2醫(yī)院對(duì)帶教老師進(jìn)行分批培訓(xùn)
參加全院教學(xué)管理會(huì)議,以借鑒他人的教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力。副高以上教學(xué)人員要有不同的臨床研究方向,科研能力及核心期刊發(fā)表論文和論著。
參考文獻(xiàn)
[1]張偉,趙峰,陳潔等.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理現(xiàn)狀調(diào)查與分[J].中國(guó)醫(yī)院管理,2015,35(1):45-47.
作者:章珊珊 單位:鄭州人民醫(yī)院
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