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教育與裝備研究

編輯出版：教育與裝備研究雜志編輯部
主辦：教育部基礎教育司;教育部教學儀器研究所
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1003-3416

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《教育與裝備研究雜志》2006年X2期目錄

善于創(chuàng)設“探”的空間
劉海峰;
聯(lián)系生活創(chuàng)造數(shù)學——關(guān)于教學《角的認識與大小》的感悟
何慶國;
捕捉動態(tài)生成資源煥發(fā)數(shù)學課堂活力
胡小華;
創(chuàng)設生活化實驗追尋詩意化棲居
何偉依;
科學教學中小組學習實效性研究初探
嚴培源;
科學教學應以探究為本注重過程
高積豐;
引領學生在模型世界中探究科學
楊蓉鳳;
創(chuàng)造條件激發(fā)學生探究科學的欲望
王霞;
要不要打開膠卷盒
王暉;
讓學生感受的體驗內(nèi)化
朱朝全;
《物體的形狀改變以后》教學實錄與反思
彭亞慶;
增強實驗的有效性提升學生的科學素養(yǎng)
史國棟;
電腦成了學生探究的對象——《光和色》一課的教學設計與實施
李強;
強化實驗教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力
王曉偉;
科學課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的兩點體會
滕國斌;
利用操作教材培養(yǎng)探究能力——三角形面積的計算教學片斷與反思
陳明珠;
信息
實驗教學在素質(zhì)教育中的地位和作用
文建平;
《二氧化碳》一課的實驗改進
戴承豪;戴寶玲;
兩次滴漏實驗的啟示
紀崢斌;
感論文QQ81995535 受學生探索的快樂
黃新成;
浮力實驗的改進
楊春利;
培養(yǎng)科學理念拓展素質(zhì)教育——對洛陽市少年兒童“爭當小實驗家”科學
喬亮;喬亞光;
課堂內(nèi)科學探究的“七宜”“七不宜”
陳水生;
抓住學生的“最近發(fā)展區(qū)”給予恰到好處的指導
晁鳳華;鄧立飛;
小車被撞壞以后
秦佩娟;
熱傳導及物體的導熱性比較演示器
何樹德;
小孔成像探究
王會從;鮑榮海;王紫薇;
探究液體壓力實驗裝置
孫麗莉;
三角形、角多功能演示器
梁雪英;
中小學實驗室建設中的行為規(guī)范問題
戴順燦;
信息技術(shù)與小學語文教學
李書婷;張起良;
農(nóng)村中小學實驗教學的現(xiàn)狀及對策
劉崇江;
國外環(huán)境教育資源的特點和對我國環(huán)境教育的思考
盛瑛;
小學計算器的設計要求與作用
包蕾;
淺談學具操作在數(shù)學教學中的運用
詹舒蓉;

高等教育論文導航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴展國家級期刊省級期刊

善于創(chuàng)設“探”的空間

聯(lián)系生活 創(chuàng)造數(shù)學——關(guān)于教學《角的認識與大小》的感悟

捕捉動態(tài)生成資源 煥發(fā)數(shù)學課堂活力

創(chuàng)設生活化實驗 追尋詩意化棲居

科學教學中小組學習實效性研究初探

科學教學應以探究為本 注重過程

引領學生在模型世界中探究科學

創(chuàng)造條件 激發(fā)學生探究科學的欲望

要不要打開膠卷盒

讓學生感受的體驗內(nèi)化

《物體的形狀改變以后》教學實錄與反思

增強實驗的有效性 提升學生的科學素養(yǎng)

電腦成了學生探究的對象——《光和色》一課的教學設計與實施

強化實驗教學 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

科學課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的兩點體會

利用操作教材 培養(yǎng)探究能力——三角形面積的計算教學片斷與反思

信息

實驗教學在素質(zhì)教育中的地位和作用

《二氧化碳》一課的實驗改進

兩次滴漏實驗的啟示

感 論文QQ81995535 受學生探索的快樂

浮力實驗的改進

培養(yǎng)科學理念 拓展素質(zhì)教育——對洛陽市少年兒童“爭當小實驗家”科學

課堂內(nèi)科學探究的“七宜”“七不宜”

抓住學生的“最近發(fā)展區(qū)”給予恰到好處的指導

小車被撞壞以后

熱傳導及物體的導熱性比較演示器

小孔成像探究

探究液體壓力實驗裝置

三角形、角多功能演示器

中小學實驗室建設中的行為規(guī)范問題

信息技術(shù)與小學語文教學

農(nóng)村中小學實驗教學的現(xiàn)狀及對策

國外環(huán)境教育資源的特點和對我國環(huán)境教育的思考

小學計算器的設計要求與作用

淺談學具操作在數(shù)學教學中的運用

聯(lián)系生活創(chuàng)造數(shù)學——關(guān)于教學《角的認識與大小》的感悟

捕捉動態(tài)生成資源煥發(fā)數(shù)學課堂活力

創(chuàng)設生活化實驗追尋詩意化棲居

科學教學應以探究為本注重過程

創(chuàng)造條件激發(fā)學生探究科學的欲望

增強實驗的有效性提升學生的科學素養(yǎng)

強化實驗教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力

利用操作教材培養(yǎng)探究能力——三角形面積的計算教學片斷與反思

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培養(yǎng)科學理念拓展素質(zhì)教育——對洛陽市少年兒童“爭當小實驗家”科學

三角形、角多功能演示器