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教育科研論壇

編輯出版：教育科研論壇雜志編輯部
主辦：百家出版社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《中學生閱讀(初中版)雜志》2013年10…

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2014年21期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年17期

《中學生百科雜志》2013年28期

《教育科學論壇雜志》2015年19期

《吉林教育雜志》2011年28期

《教育科研論壇雜志》2011年05期目錄

“全國小學數(shù)學新課程課堂教學比武活動”在辛莊中心小學舉行一等獎獲
一次難忘的作文教學經(jīng)歷
王賢玉;
數(shù)學復習課如何培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性——小學數(shù)學復習課的教學新方法
張玉平;
語文教學生活化的若干思考
楊琴;
閱讀教學與口語訓練的有機融合
吳鳳霞;
信息技術(shù)與語文學科整合的教學實踐與深層思考
彭艷秋;
強化課外閱讀指導,促進學生全面發(fā)展
高蘭;
如何在語文課堂教學中實施有效評價
蔣銀華;
在英語教學中注重滲透跨文化交際意識
葉聰;
加強朗讀訓練,提高小學生英語學習能力
丁美虹;
新課程實施中的問題分析及對策研究
王麗萍;
城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生成就動機激勵機制的構(gòu)建研究
朱強;吳麗芳;
學校實施環(huán)境教育的實踐研究
葉建中;
“生命化”小學英語教學實踐探索
王芳;
體驗,讓悲劇“重演”——引導學生通過體驗走進悲劇性文本
許穎凡;
習作教學斷想
馬雪芳;
有張有弛,多元培“思”
章建榮;
起始年級英語字母的教學
施藝;
“三管”齊下,英語拓展閱讀教學嘗試
周春霞;
新課程背景下信息技術(shù)該如何備課
張文華;
豐富多樣的課堂學習方式,生動主動的數(shù)學學習過程
胡智鳳;
數(shù)學課堂努力實現(xiàn)“三個多”
沈萍;
在形象思辨中觸摸春天之美——《觸摸春天》的教學及設計理念
辛明艷;
朗讀指導:演角色,做自己——從《陶罐和鐵罐》一課的教學說開去
胡振漢;
讀、品、背、擴,四驅(qū)并進——《三顧茅廬》教學指引及建議
貢再平;
比較:理清解題思路——由“假設”的教學引發(fā)的思考
盧鋒;
相信你能行
王保芝;
降低建模起點,滲透函數(shù)思想——“打電話中的數(shù)學問題”一課教學啟示
俞國建;
開展多種活動,激勵學生參與——Unit 9《Christmas》的教
申逸劍;
“有效”在乎你的包裝——《立定跳遠》給我的啟示
王國方;
用師愛溫暖每一位幼兒的心靈
莊國紅;
0～3歲幼兒早期教育實踐研究
戴建芳;
科學組織,有效開展晨間體育活動
周華娟;
幼兒在名畫欣賞中的多樣性評價
朱留英;
幼兒剪紙教學指導策略
王芳;
下課鈴響了!老師,你下課了嗎?
徐美展;
閑由心生,心因閑靜——漫談中國古典詩詞中的有“閑”文化
孫琴妹;
把培養(yǎng)學生發(fā)散性思維貫穿于數(shù)學教學之中
袁敏芳;吳春喜;
由一道計算核能論文QQ81995535 的易錯題引發(fā)的思考
閆輝;
讓學生帶著問題走進物理新課程
李仲喜;
體驗教學:打造潤澤的音樂課堂
盛穎;
感悟音樂的真善美
徐紅艷;
四“忌”四“重”,讓數(shù)學復習教學更有效
賈蘭;
信息技術(shù)在小學英語語篇教學中的有效運用
袁崢;
有效的科學課堂,源于“精耕細作”
孫苗青;
加減乘除,語文作業(yè)巧設計
施彩萍;
為小學語文作業(yè)設計支招
高妙麗;
讓學生在生活化的語文作業(yè)中學會學習
王春燕;
小學數(shù)學練習的有效設計
勞建妹;
快樂教學,讓學生馳騁在語文的天空
宋玲芳;
數(shù)學教師課堂語言的有效運用
倪敏鋒;
小學低年級英語教學評價的“三堅持”
王建娟;
體育分層教學的實踐探索
朱菊良;
放開雙手,大膽創(chuàng)作——美術(shù)教學中學生創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)
吳菊芬;
讓課堂蕩漾著愛的溫暖——《第一次抱母親》“以情感熏陶為主線”的課堂教
顧桂榮;
反思,沸水出茶香(下)
徐斌;
小學數(shù)學教材習題使用的誤區(qū)及策略
李新;
轉(zhuǎn)向數(shù)學教學的“背后”
金一民;
校本思想與“二八定律”
洪志明;
教師:數(shù)學課程資源的開發(fā)者(上)
朱紅偉;
關(guān)注“對話”資源,有效進行閱讀教學互動
劉文娣;
讓數(shù)學知識在課堂互動中生成
唐靜芳;
注重數(shù)學情感發(fā)展,促使情與知和諧共進
張麗萍;
多維互動,構(gòu)建生動有效的英語課堂教學
鄭萍;
把握美術(shù)教材,提高有效互動
沈國強;
拾級而上,讓教師生命成長更精彩——“125·10”骨干教師培養(yǎng)工程實
馬學軍;
讓濃濃的書香飄逸校園
陳炳根;
一年級學生行為習慣的養(yǎng)成教育
周倩;
多管齊下,大力推進文明禮儀教育
吳端華;
植樹節(jié)的記憶
許春苗;

“全國小學數(shù)學新課程課堂教學比武活動”在辛莊中心小學舉行 一等獎獲

一次難忘的作文教學經(jīng)歷

數(shù)學復習課如何培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性——小學數(shù)學復習課的教學新方法

語文教學生活化的若干思考

閱讀教學與口語訓練的有機融合

信息技術(shù)與語文學科整合的教學實踐與深層思考

強化課外閱讀指導,促進學生全面發(fā)展

如何在語文課堂教學中實施有效評價

在英語教學中注重滲透跨文化交際意識

加強朗讀訓練,提高小學生英語學習能力

新課程實施中的問題分析及對策研究

城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生成就動機激勵機制的構(gòu)建研究

學校實施環(huán)境教育的實踐研究

“生命化”小學英語教學實踐探索

體驗,讓悲劇“重演”——引導學生通過體驗走進悲劇性文本

習作教學斷想

有張有弛,多元培“思”

起始年級英語字母的教學

“三管”齊下,英語拓展閱讀教學嘗試

新課程背景下信息技術(shù)該如何備課

豐富多樣的課堂學習方式,生動主動的數(shù)學學習過程

數(shù)學課堂努力實現(xiàn)“三個多”

在形象思辨中觸摸春天之美——《觸摸春天》的教學及設計理念

朗讀指導:演角色,做自己——從《陶罐和鐵罐》一課的教學說開去

讀、品、背、擴,四驅(qū)并進——《三顧茅廬》教學指引及建議

比較:理清解題思路——由“假設”的教學引發(fā)的思考

相信你能行

降低建模起點,滲透函數(shù)思想——“打電話中的數(shù)學問題”一課教學啟示

開展多種活動,激勵學生參與——Unit 9《Christmas》的教

“有效”在乎你的包裝——《立定跳遠》給我的啟示

用師愛溫暖每一位幼兒的心靈

0～3歲幼兒早期教育實踐研究

科學組織,有效開展晨間體育活動

幼兒在名畫欣賞中的多樣性評價

幼兒剪紙教學指導策略

下課鈴響了!老師,你下課了嗎?

閑由心生,心因閑靜——漫談中國古典詩詞中的有“閑”文化

把培養(yǎng)學生發(fā)散性思維貫穿于數(shù)學教學之中

由一道計算核能 論文QQ81995535 的易錯題引發(fā)的思考

讓學生帶著問題走進物理新課程

體驗教學:打造潤澤的音樂課堂

感悟音樂的真善美

四“忌”四“重”,讓數(shù)學復習教學更有效

信息技術(shù)在小學英語語篇教學中的有效運用

有效的科學課堂,源于“精耕細作”

加減乘除,語文作業(yè)巧設計

為小學語文作業(yè)設計支招

讓學生在生活化的語文作業(yè)中學會學習

小學數(shù)學練習的有效設計

快樂教學,讓學生馳騁在語文的天空

數(shù)學教師課堂語言的有效運用

小學低年級英語教學評價的“三堅持”

體育分層教學的實踐探索

放開雙手,大膽創(chuàng)作——美術(shù)教學中學生創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)

讓課堂蕩漾著愛的溫暖——《第一次抱母親》“以情感熏陶為主線”的課堂教

反思,沸水出茶香(下)

小學數(shù)學教材習題使用的誤區(qū)及策略

轉(zhuǎn)向數(shù)學教學的“背后”

校本思想與“二八定律”

教師:數(shù)學課程資源的開發(fā)者(上)

關(guān)注“對話”資源,有效進行閱讀教學互動

讓數(shù)學知識在課堂互動中生成

注重數(shù)學情感發(fā)展,促使情與知和諧共進

多維互動,構(gòu)建生動有效的英語課堂教學

把握美術(shù)教材,提高有效互動

拾級而上,讓教師生命成長更精彩——“125·10”骨干教師培養(yǎng)工程實

讓濃濃的書香飄逸校園

一年級學生行為習慣的養(yǎng)成教育

多管齊下,大力推進文明禮儀教育

植樹節(jié)的記憶

“全國小學數(shù)學新課程課堂教學比武活動”在辛莊中心小學舉行一等獎獲

讀、品、背、擴,四驅(qū)并進——《三顧茅廬》教學指引及建議

由一道計算核能論文QQ81995535 的易錯題引發(fā)的思考