中學(xué)生英語(yǔ)(高中版)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/nt2jpf1rgv3(52667788.cn).jpg 更新：2016/5/26 專業(yè)論文發(fā)表流程

歡迎訂閱中學(xué)生英語(yǔ)~(高中版)
課時(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
高陽(yáng) 樊文麗
新課標(biāo)理念下如何進(jìn)行高中語(yǔ)法教學(xué)
陳彩霞
中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)策略探究
付春娥
提升高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的行為研究
路志彪
高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)注意的五個(gè)環(huán)節(jié)
萬(wàn)淑蘭
高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決策略
張純玉
新課程體系下中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
劉春林
高中英語(yǔ)課堂閱讀與寫作教學(xué)初探
張強(qiáng)
高中英語(yǔ)讀寫技能整合教學(xué)模式研究
劉春俠
走進(jìn)新課改下的英語(yǔ)課堂教學(xué)——由一節(jié)高中英語(yǔ)“三段六環(huán)”觀摩課引發(fā)的
鄭國(guó)梅
在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生整合英語(yǔ)信息的能力
李云星
閱讀教學(xué)的策略與實(shí)踐
趙堂
高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的概念教學(xué)
呂小玲
高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)
邱建旭
試論語(yǔ)法教學(xué)在高效課堂中的定位
湯榮芳
高中英語(yǔ)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)
孫志英
高中英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展之路徑
王亮亮
試論跨文化交際與初中英語(yǔ)教學(xué)
徐艷
高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的目的針對(duì)原則
徐杰
在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技能
于小宏
寫作套路對(duì)英語(yǔ)作文提升的研究
喻華麗
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)生活化
張潔
高中英語(yǔ)有效教學(xué)研究
李曉紅
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
朱敏亞
如何高效地上好英語(yǔ)完形閱讀課
蔡衛(wèi)芹
如何有效進(jìn)行初中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練
高翠
分析翻譯在高中英語(yǔ)教學(xué)中的適度運(yùn)用
王玉
中西文化思維及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響
陳艷
“動(dòng)·力課堂”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考
繆海燕
淺談朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
高玉華
提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)智力靈活性訓(xùn)練
魏君
如何有效地整合高考英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)
遲馳
論角色扮演在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
方益萍
關(guān)注課堂提問(wèn),優(yōu)化教學(xué)效果
甘寧
新課程理念下互動(dòng)課堂的實(shí)踐和研究
顧慶慶
探究如何打造初中英語(yǔ)高效課堂
何偉明
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
梅惠英
提高高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率的策略探討
湯海紅
讓學(xué)生做課堂的真正主人翁——新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)
吳雨春
高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量提高的有效方法
占素鳳
淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略
張惠雄
讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)
田全英
優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)管理思想提高英語(yǔ)教學(xué)水論文QQ81995535 平
陳蕾
淺談如何培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)閱讀能力
李廣新
探究新時(shí)期初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要注意的問(wèn)題
趙麗馬鳳濤
基于寫作能力發(fā)展的英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐的思考
馮忠梅
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)建英語(yǔ)有效課堂
李萍
探索高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略
顧愛(ài)紅
淺談基于“文化導(dǎo)入”的高中英語(yǔ)教學(xué)模式研究
陳蜂
淺談高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略與技巧
張華
參與式高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與思考
龔蘭蘭
試論高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感滲透
范偉
高中英語(yǔ)語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)換教學(xué)
鄭鵬鶴
從多元智能理論角度看高中英語(yǔ)早讀課
金冬冬
互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用
凌晨
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研中的運(yùn)用
武淵濤曹亞芬
高中英語(yǔ)選修模塊教學(xué)現(xiàn)狀及導(dǎo)入策略分析
蔡雙華
漫談高中英語(yǔ)課堂激趣
徐秀萍
論以評(píng)價(jià)導(dǎo)引為依托的中學(xué)英語(yǔ)寫作同伴互評(píng)與實(shí)施
方靜
以情激趣“活動(dòng)”課堂
李殿堂劉加蘭
任務(wù)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
邱輝
英語(yǔ)教學(xué)中不可缺失的跨文化意識(shí)滲透
汪利招
教育之花在林區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)中綻放——談高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感、品德教育
侯春榮
新課改下高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)之我見(jiàn)
葛瑞林
淺析如何在高中英語(yǔ)課堂中提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注
顧衛(wèi)紅
探究初中英語(yǔ)閱讀理解中的小組學(xué)習(xí)合作策略
黎小輝
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語(yǔ)激情
楊向陽(yáng)
教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究
王建波
高考完形填空之我見(jiàn)
高淑蕊
巧用“五步法”做好完形填空
劉艷梅
試論英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中“一個(gè)原則,兩個(gè)例外”
周輝
如何克服母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)寫作的負(fù)遷移作用
郭晴
如何從翻譯目的論出發(fā)提升翻譯的質(zhì)量
莊麗娟
閱讀中如何判斷作者的口吻
方小舟
中學(xué)生英語(yǔ)~(高中版)征稿函

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在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生整合英語(yǔ)信息的能力

閱讀教學(xué)的策略與實(shí)踐

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在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技能

寫作套路對(duì)英語(yǔ)作文提升的研究

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)生活化

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如何高效地上好英語(yǔ)完形閱讀課

如何有效進(jìn)行初中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練

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如何有效地整合高考英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)

論角色扮演在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)注課堂提問(wèn),優(yōu)化教學(xué)效果

新課程理念下互動(dòng)課堂的實(shí)踐和研究

探究如何打造初中英語(yǔ)高效課堂

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培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)建英語(yǔ)有效課堂

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淺談高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略與技巧

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高中英語(yǔ)語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)換教學(xué)

從多元智能理論角度看高中英語(yǔ)早讀課

互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研中的運(yùn)用

高中英語(yǔ)選修模塊教學(xué)現(xiàn)狀及導(dǎo)入策略分析

漫談高中英語(yǔ)課堂激趣

論以評(píng)價(jià)導(dǎo)引為依托的中學(xué)英語(yǔ)寫作同伴互評(píng)與實(shí)施

以情激趣“活動(dòng)”課堂

任務(wù)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

英語(yǔ)教學(xué)中不可缺失的跨文化意識(shí)滲透

教育之花在林區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)中綻放——談高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感、品德教育

新課改下高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

淺析如何在高中英語(yǔ)課堂中提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注

探究初中英語(yǔ)閱讀理解中的小組學(xué)習(xí)合作策略

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語(yǔ)激情

教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究

高考完形填空之我見(jiàn)

巧用“五步法”做好完形填空

試論英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中“一個(gè)原則,兩個(gè)例外”

如何克服母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)寫作的負(fù)遷移作用

如何從翻譯目的論出發(fā)提升翻譯的質(zhì)量

閱讀中如何判斷作者的口吻

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