瘋狂英語(理論版)

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瘋狂英語(理論版)

外語學習個體差異的認知語言學分析——由“學業(yè)弱勢群體”引發(fā)的大學英語

播客輔助教學模式降低外語焦慮的功效研究

意義至上——交際教學法在英語專業(yè)精讀課上的運用

交際法在中、英兩國英語課堂運用的比較研究

培養(yǎng)學生英語自主學習能力的實踐研究

多媒體英語教學綜述研究

英文學術論文中的中介語現(xiàn)象及其對專業(yè)英語教學的啟示

二級學院學生外語學習觀念與學習風格的調查研究

二語習得研究的理論構建綜述

支架式教學法在商務英語教學中的探索

英語專業(yè)技能課程群多維教學模式研究

關于英語專業(yè)高年級階段《經(jīng)貿(mào)文章選讀》課程教學模式的研究

大學英語分級教學模式下使用任務型教學法實現(xiàn)形成性評估

建構主義教學理論指導下�？朴⒄Z教學實效性的實證研究

建構主義理論指導下的自主創(chuàng)新性泛讀教學策略

發(fā)展自主性英語學習者:大學新生個案研究

非英語專業(yè)大學生英語自主學習能力培養(yǎng)

從思維角度談英語寫作練習題的設計

由讀、聽、寫結合的綜合寫作測試模式反思大學英語寫作教學

語言符號的任意性和象似性及其對英語教學的啟示

我國雙語教育的幾點爭議

錯誤分析理論視角下的語言糾錯策略

工作記憶對閱讀理解影響的研究綜述

大學英語視聽說“原生態(tài)”視頻教學法探究

我國高校英語教育的人文通識轉向

高三寫作復習課的有效性——以寧波市第六屆課例評析為例

淺談有效提升學生英語寫作能力的教學策略——由兩篇學生高考英語書面表達

高中英語預習任務設計探究

小學生人格特質、學習策略與英語學業(yè)成就的相關性研究

英語課堂有效教學之我見

高職高專大學英語課改實施條件研究——以綿陽職業(yè)技術學院為例

高職生英語聽力學習動機、策略和成績的相關研究

高職院校職業(yè)外語改革背景下聽說課程的教學探索

對教師中介作用激發(fā)高職學生英語學習動機的探索性研究

詞匯能力理論指導下的高職高專學生英語詞匯教學探析

高職商務英語專業(yè)學生閱讀理解常見錯誤的實證研究

職業(yè)英語滲透于高職公共英語教學中的可行性研究

大學英語教材與教師職業(yè)發(fā)展

大學英語教師職業(yè)發(fā)展的問題與對策

新課改背景下英語教師口語發(fā)展研究

藝術院校英語教師職業(yè)倦怠成因分析及對策研究

英語新聞標題特點探析

英漢描述體廣告語篇關系過程結構表達形式對比分析

政治修辭中的語言操縱:典故、借喻和隱喻

利比亞事件新聞報道的批評性話語分析

從語域角度對90后網(wǎng)絡語言的研究

從模因論看英語習語的變異現(xiàn)象

論英語諺語創(chuàng)新使用的啟示

基于關聯(lián)理論英漢詞匯語用充實的對比研究

商業(yè)化語境下英語電影片名翻譯原則再探討

中國文化特色詞匯音譯研究與中國文化傳播的反思

魯迅小說《風波》兩個英文譯本文本比較

功能目的論在電視翻譯中的運用——以《緋聞女孩》為例

漢語向心結構四字短語的翻譯

歷屆世博會主題口號的英譯中研究

《所羅門之歌》的空間批評

王爾德:英國維多利亞時期道德意識形態(tài)中的“逆流”——對《快樂王子》的

路在何方——《土生子》中的隱喻分析

基于考生視角的TEM-4考試命題的調查與分析——以2010年TEM-

第四屆全國外語教師教育與發(fā)展學術研討會征文通知

交際法在中、英兩國英語課堂運用的比較研究

建構主義教學理論指導下�？朴⒄Z教學實效性的實證研究

由讀、聽、寫結合的綜合寫作測試模式反思大學英語寫作教學

小學生人格特質、學習策略與英語學業(yè)成就的相關性研究

高職生英語聽力學習動機、策略和成績的相關研究

政治修辭中的語言操縱:典故、借喻和隱喻