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中學(xué)生物教學(xué)
中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版:中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦:陜西師范大學(xué)
出版周期:月刊出版地:陜西省西安市
語種:中文  ISSN:1005-2259


《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2013年06期目錄
  • 中國科學(xué)家研究顯示:父親的基因更強大

  • 返身和反身:科學(xué)探究的時代解讀

    吳舉宏
  • 基于教學(xué)目標分解策略的教學(xué)設(shè)計

    陳進
  • 例析“五步探引式教學(xué)模式”的應(yīng)用與反思

    劉麗君
  • 基于生物課程標準的教學(xué)目標設(shè)計

    慕曉茹
  • 敬告讀者

  • 主題 程序 提問 邏輯——關(guān)于提高生物學(xué)科探究性學(xué)習(xí)實效的幾點

    張大海
  • 課堂教學(xué)設(shè)計中存在的問題及其解決方法

    陳欣
  • 例談“三單·四步導(dǎo)學(xué)”的高中生物學(xué)教學(xué)實踐與反思

    陸敏剛
  • 課堂提問有效性的比較分析

    董朝華
  • 四段式高效課堂模式在教學(xué)中的應(yīng)用

    鄭小毛
  • 注重探究學(xué)習(xí) 強化概念教學(xué)

    唐祥龍
  • 雄蜘蛛會吞噬自己不喜歡的年老雌性交配伴侶

  • 兩種探究性教學(xué)模式在高中生物教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

    楊育芳 馬明
  • 研究發(fā)現(xiàn)果蠅幼蟲 論文QQ81995535 會同類相食

  • 免疫應(yīng)答中的抗原遞呈細胞

    劉琛 楊思學(xué)
  • 對現(xiàn)代生物科技專題中一些常見疑問的分析

    陳成升 于洪玲
  • 摩爾根果蠅雜交實驗的遺傳學(xué)解釋及案例應(yīng)用

    申定健
  • 細胞內(nèi)外 別樣精彩

    蔡輝儒
  • 不同版本高中生物教材中實驗材料差異分析

    劉學(xué)廷
  • 現(xiàn)場繪圖教學(xué)法——“生長素的生理作用”的教學(xué)設(shè)計

    高宇虹
  • “綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)”教學(xué)案例

    王俊
  • 創(chuàng)設(shè)數(shù)字化問題情境 進行領(lǐng)悟式教學(xué)

    潘金元
  • 讓“非愛行為”遠離生物課堂

    高雁
  • “分組式課前三分鐘”教學(xué)法

    孟宏哲 杜璽
  • 耀州區(qū)鳥類資源變遷的調(diào)查研究活動方案

    黨全明
  • 對一道高考題答案的商榷

    陳勇
  • 再議轉(zhuǎn)錄是否需要解旋酶

    徐國龍
  • “影響酶活性的條件”的教學(xué)反思與再探究

    戴圣吉 吳敏
  • 利用生物信息題培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

    黃新
  • 遺傳事件的概率求解“四重奏”

    夏焦兵
  • 有DNA復(fù)制酶嗎?——對人教版高中《生物·必修2·遺傳和變異》的討論

    邱建衛(wèi) 辛建福 鄧過房
  • 抗逆與抗蟲屬于并列關(guān)系嗎?——對人教版高中《生物·選修3·現(xiàn)代生物科

    李傳海 張亮 蒙庚陽
  • 剛收集的卵子能與精子進行受精嗎?——對人教版高中《生物·選修3·現(xiàn)代

    齊佳 鄧敏
  • 是“缺口”還是“切口”?——對人教版高中《生物·必修2·遺傳和變異》

    蔣世祿 陳惠江 郭海燕
  • 含目的基因的受精卵可以直接進行移植嗎?——對人教版高中《生物·選修3

    李雪峰 羊垂功
  • 脂質(zhì)屬于生物大分子嗎?

    蔡利鵬 章精設(shè) 鄭春和
  • 對體溫調(diào)節(jié)中甲狀腺功能的探討——從2006年上海高考生物學(xué)試題第35

    王彬 王永林 王學(xué)宏
  • 2013年“我的成長故事”全國征文活動

  • 中國教育學(xué)會生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會在福建召開全體理事大會

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