精品国产一区二区国产馆,国产精品经典三级一区

中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

相關(guān)推薦

《天文學(xué)報(bào)雜志》2015年02期

《課外語(yǔ)文雜志》2012年16期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2011年06期

《會(huì)計(jì)師雜志》2013年18期

《河北理科教學(xué)研究雜志》2011年06期

《初中生雜志》2014年34期

《中國(guó)典籍與文化雜志》2015年01期

《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2013年04期

《理化檢驗(yàn)(物理分冊(cè))雜志》2011年06

《初中生雜志》2014年22期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2013年10期目錄

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則
詳解淋巴癌:尚未完全發(fā)現(xiàn)明確發(fā)病原因
在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力——回憶學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的片
鄭春和
五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)約束下的義務(wù)教育生物學(xué)教科書(shū)的編寫(xiě)思路
齊永平
淺析新課標(biāo)理念下生命科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素
嚴(yán)熙
新課程背景下“講解”的優(yōu)化
林修愚
改善思維品質(zhì) 提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
陳衛(wèi)東
抓住“焦點(diǎn)”,增強(qiáng)高三生物教學(xué)的有效性
魯華
基于學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)的生物實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)策略
陳桂林
精當(dāng)舉例構(gòu)建概念
姚國(guó)平莫培賢
初中生物學(xué)課標(biāo)中重要概念的教學(xué)策略
翟天智
拓寬生物教學(xué)途徑為健康教育的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件
朱俊
美國(guó)高中生物教材中“水蚤實(shí)驗(yàn)”及其教學(xué)啟示
趙敏慧
轉(zhuǎn)錄是否需要解旋酶
劉曉菊
CO_2中的碳原子能轉(zhuǎn)移到C_5化合物中嗎?
胡文斌金雪琴
研讀課本,尋求能力立意支點(diǎn)
王萬(wàn)清宋海霞
珍視錯(cuò)誤,將事故演化為故論文QQ81995535 事——也談生成性課程資源的利用與演化
趙林娥
放療和化療會(huì)不會(huì)引起癌細(xì)胞凋亡?
蔣世祿
揭示錯(cuò)誤本源動(dòng)態(tài)生成課堂——“神經(jīng)調(diào)節(jié)中動(dòng)作電位產(chǎn)生和傳導(dǎo)”專(zhuān)題
陳偉萍
教學(xué)中的“趣、疑、展、點(diǎn)、練”
楊慧
淺談提高學(xué)生解題能力的策略
王洪奎
2013年高考“光合作用”信息題歸類(lèi)解析
周偉
盤(pán)點(diǎn)高考對(duì)減數(shù)分裂相關(guān)知識(shí)的考查
李進(jìn)京
從高考閱卷工作中得到的啟示
汪訓(xùn)賢
一輪備考中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題
魏威
高三生物重難點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)“四部曲”
肖逸群
用好教材,注重概念的挖掘——2013年安徽高考理綜卷第1題分析
吳志強(qiáng)
考查獲取信息和解決問(wèn)題的能力——2013年全國(guó)高考大綱版理綜卷第31
袁慶軍
對(duì)教學(xué)重點(diǎn)做適當(dāng)延伸和拓展——2013年廣東高考理綜卷第26題分析
荊文華余景耀高奕珊
考查對(duì)概念圖的整合能力——2013年廣東高考理綜卷第27題分析
許敬良成杰
注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查——2013年廣東省高考理綜卷第29題分析
劉建峰王聯(lián)新
《專(zhuān)家解碼:高分突破》
歡迎參加全國(guó)高中特色課堂·同課異構(gòu)教學(xué)展示交流研討會(huì)
歡迎訂閱2014年中學(xué)生物教學(xué)

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則

詳解淋巴癌:尚未完全發(fā)現(xiàn)明確發(fā)病原因

在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力——回憶學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的片

五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)約束下的義務(wù)教育生物學(xué)教科書(shū)的編寫(xiě)思路

淺析新課標(biāo)理念下生命科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素

新課程背景下“講解”的優(yōu)化

改善思維品質(zhì) 提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

抓住“焦點(diǎn)”,增強(qiáng)高三生物教學(xué)的有效性

基于學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)的生物實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)策略

精當(dāng)舉例 構(gòu)建概念

初中生物學(xué)課標(biāo)中重要概念的教學(xué)策略

拓寬生物教學(xué)途徑 為健康教育的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件

美國(guó)高中生物教材中“水蚤實(shí)驗(yàn)”及其教學(xué)啟示

轉(zhuǎn)錄是否需要解旋酶

CO_2中的碳原子能轉(zhuǎn)移到C_5化合物中嗎?

研讀課本,尋求能力立意支點(diǎn)

珍視錯(cuò)誤,將事故演化為故 論文QQ81995535 事——也談生成性課程資源的利用與演化

放療和化療會(huì)不會(huì)引起癌細(xì)胞凋亡?

揭示錯(cuò)誤本源 動(dòng)態(tài)生成課堂——“神經(jīng)調(diào)節(jié)中動(dòng)作電位產(chǎn)生和傳導(dǎo)”專(zhuān)題

教學(xué)中的“趣、疑、展、點(diǎn)、練”

淺談提高學(xué)生解題能力的策略

2013年高考“光合作用”信息題歸類(lèi)解析

盤(pán)點(diǎn)高考對(duì)減數(shù)分裂相關(guān)知識(shí)的考查

從高考閱卷工作中得到的啟示

一輪備考中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題

高三生物重難點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)“四部曲”

用好教材,注重概念的挖掘——2013年安徽高考理綜卷第1題分析

考查獲取信息和解決問(wèn)題的能力——2013年全國(guó)高考大綱版理綜卷第31

對(duì)教學(xué)重點(diǎn)做適當(dāng)延伸和拓展——2013年廣東高考理綜卷第26題分析

考查對(duì)概念圖的整合能力——2013年廣東高考理綜卷第27題分析

注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查——2013年廣東省高考理綜卷第29題分析

《專(zhuān)家解碼:高分突破》

歡迎參加全國(guó)高中特色課堂·同課異構(gòu)教學(xué)展示交流研討會(huì)

歡迎訂閱2014年中學(xué)生物教學(xué)

精當(dāng)舉例構(gòu)建概念

拓寬生物教學(xué)途徑為健康教育的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件

珍視錯(cuò)誤,將事故演化為故論文QQ81995535 事——也談生成性課程資源的利用與演化

揭示錯(cuò)誤本源動(dòng)態(tài)生成課堂——“神經(jīng)調(diào)節(jié)中動(dòng)作電位產(chǎn)生和傳導(dǎo)”專(zhuān)題

教學(xué)中的“趣、疑、展、點(diǎn)、練”