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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

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《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2016年02期目錄

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則
高纖維食品可控制消化系統(tǒng)炎癥
淺析初中生物學(xué)教學(xué)中重要概念的建構(gòu)——以“合理的膳食”一節(jié)教學(xué)為例
張弛
中學(xué)減負(fù)下生物教學(xué)小班化的思考
陳飛露唐寧張邊江
從高考全國(guó)卷對(duì)生物科學(xué)素養(yǎng)的考查談教學(xué)策略
李程禎
淺談高中生物學(xué)“531”課堂教學(xué)模式下高效課堂教學(xué)策略
吳發(fā)鈞
課堂教學(xué)中提問(wèn)與評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題與解決策略
葉曉霞竇繼紅
緊扣生物課程概念突破生物概念教學(xué)
吳勁松
教育新常態(tài)呼喚加強(qiáng)農(nóng)村初中青春期性健康教育——漢川市初中生青春期性健
成秋新
探究理念下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法分析
孫永記
5本期刊中“生物教材分析”研究現(xiàn)狀的比較分析
韋艷艷李文秀
通過(guò)概念教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科能力的教學(xué)策略
廖灼根
多措并舉激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
吳小麗
為生物探究性學(xué)習(xí)搭建“支架”的一些措施
任生勤
試論提升高中生物教學(xué)有效性的策略
邵明虎
例談初中生物重要概念的教學(xué)實(shí)踐
林月蓮
智慧課堂一議
高瞻
以校園苗木管養(yǎng)為課題開(kāi)展高中生的科技活動(dòng)
方樂(lè)義
淺議提升學(xué)生思維能力的策略
梁萍
高中生物課堂中“喻教”的探索
彭茵
高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析
儲(chǔ)鈺丹
生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)
馮建英蕭蓓蕾段秀梅李冬梅
細(xì)胞衰老的機(jī)制——對(duì)人教版高中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展
劉陽(yáng) 王飛
吲哚丁酸是植物激素還是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
王米
“減數(shù)分裂”(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
張芳明龔大潔
“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”說(shuō)課設(shè)計(jì)~
王娟娟
“細(xì)胞的生命歷程”一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
陳亮
借圖發(fā)揮構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——以“細(xì)胞的生命歷程”為例
肖麗娟
“胡蘿卜素的提取”一節(jié)的教學(xué)案例
毛一博
一道遺傳題引起的解題思考
匡風(fēng)華
巧畫(huà)“圖解”易解題
劉多梅
妙用擦除法解細(xì)胞分裂問(wèn)題
陳慧莎趙群英
巧解基因互作題一例
呂冬燕
巧借“特殊”圖像深識(shí)細(xì)胞分裂
胡豐華
從一道高考題看新課標(biāo)卷實(shí)驗(yàn)探究題的命題思路
張育旗
對(duì)一道遺傳題的思考與感悟
吳蘭
2015年高考理科綜合能力測(cè)試生物卷(新課標(biāo)Ⅱ)分析
辛麗靜楊彥峰論文QQ81995535
“光合與呼吸”高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)中思維導(dǎo)圖的構(gòu)建與應(yīng)用
孫遜
構(gòu)建概念圖在高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究
鄒滔
高中生物一輪復(fù)習(xí)備考方略
陳建軍

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則

高纖維食品可控制消化系統(tǒng)炎癥

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課堂教學(xué)中提問(wèn)與評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題與解決策略

緊扣生物課程概念 突破生物概念教學(xué)

教育新常態(tài)呼喚加強(qiáng)農(nóng)村初中青春期性健康教育——漢川市初中生青春期性健

探究理念下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法分析

5本期刊中“生物教材分析”研究現(xiàn)狀的比較分析

通過(guò)概念教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科能力的教學(xué)策略

多措并舉 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

為生物探究性學(xué)習(xí)搭建“支架”的一些措施

試論提升高中生物教學(xué)有效性的策略

例談初中生物重要概念的教學(xué)實(shí)踐

智慧課堂一議

以校園苗木管養(yǎng)為課題 開(kāi)展高中生的科技活動(dòng)

淺議提升學(xué)生思維能力的策略

高中生物課堂中“喻教”的探索

高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析

生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)

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吲哚丁酸是植物激素還是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑

“減數(shù)分裂”(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”說(shuō)課設(shè)計(jì)~

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借圖發(fā)揮 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——以“細(xì)胞的生命歷程”為例

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一道遺傳題引起的解題思考

巧畫(huà)“圖解”易解題

妙用擦除法解細(xì)胞分裂問(wèn)題

巧解基因互作題一例

巧借“特殊”圖像 深識(shí)細(xì)胞分裂

從一道高考題看新課標(biāo)卷實(shí)驗(yàn)探究題的命題思路

對(duì)一道遺傳題的思考與感悟

2015年高考理科綜合能力測(cè)試生物卷(新課標(biāo)Ⅱ)分析

“光合與呼吸”高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)中思維導(dǎo)圖的構(gòu)建與應(yīng)用

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高中生物一輪復(fù)習(xí)備考方略

緊扣生物課程概念突破生物概念教學(xué)

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以校園苗木管養(yǎng)為課題開(kāi)展高中生的科技活動(dòng)

借圖發(fā)揮構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——以“細(xì)胞的生命歷程”為例

巧借“特殊”圖像深識(shí)細(xì)胞分裂