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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-4390

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《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2011年02期目錄

優(yōu)先發(fā)展教育為第一戰(zhàn)略
李鴻忠;
迅速崛起的新興名�！錆h市常青第一中學(xué)簡(jiǎn)介
向教育強(qiáng)省和人力資源強(qiáng)省邁進(jìn)
王國(guó)生;
10年進(jìn)入教育強(qiáng)省行列——訪湖北省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗
程墨;
《湖北教育規(guī)劃綱要》小檔
“課改十年”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
“節(jié)節(jié)課好”煉真功增效減負(fù)強(qiáng)素質(zhì)
談?dòng)钯t;
建設(shè)效能型學(xué)校切實(shí)推進(jìn)增效減負(fù)工作
高靜;
“綠色課堂”之希望——簡(jiǎn)評(píng)武漢市硚口區(qū)的增效減負(fù)教改經(jīng)驗(yàn)
劉合榮;
構(gòu)建實(shí)踐載體提升青年教師的實(shí)踐智慧
華春橋;
制度引領(lǐng) 促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)
魏義華;
初高中語(yǔ)文銜接應(yīng)注意些什么?
成志剛;
從“傳話”走向“對(duì)話”
郭根福;
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育——親歷課改十年之一
沈愛(ài)華;
深入剖析提高教學(xué)有效性——干擾學(xué)生有效“解決問(wèn)題”的因素分析及對(duì)
汪滟;
感受魅力培養(yǎng)能力——《抽屜原理》教學(xué)解析
劉莉;
巧用抽屜圖剖析數(shù)學(xué)現(xiàn)象——抽屜原理的具體應(yīng)用案例
屈紅星;
找準(zhǔn)難點(diǎn) 抓住關(guān)鍵——談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)《抽屜原理》的教學(xué)
林炳生;
《湖北教育》2011年攝影比賽通知
班主任應(yīng)是一個(gè)“雜家”
陳瑞;
班主任,應(yīng)起到“橋梁”作用
藍(lán)昌吉;
“還原”與“分解”——談班主任的角色定位
袁建國(guó);
優(yōu)化組合教師,班主任真做得了主嗎?
胡玉龍;孟慶民;
春雨到底是什么顏色?——《春雨的色彩》教學(xué)片斷與評(píng)析
羅斌;宋德蘭;
有一種精彩叫課論文QQ81995535 堂
簡(jiǎn)燈炎;
語(yǔ)文閱讀“好課”的“個(gè)人簡(jiǎn)介”——從《匆匆》的教學(xué)看語(yǔ)文課堂有效性
賀敬;
要“笑”,更要“效”
廖紀(jì)元;廖欽;
潰敗是什么顏色
周彩云;
“數(shù)對(duì)”教學(xué)的是與非
胡利萍;
把握情景圖實(shí)施有效教學(xué)——《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)片斷與反思
錢曉芬;
抓住基本注重引領(lǐng)——平面幾何入門教學(xué)的幾點(diǎn)體驗(yàn)
萬(wàn)義成;
教師為何失敗——讀《孩子為什么失敗》有感
劉關(guān)軍;
發(fā)現(xiàn)“窗口” 彰顯精彩——《各種各樣的“窗口”》教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)
吳衛(wèi)東;孫瑋;
把握三個(gè)尺度打造高效課堂
吳金梅;王家成;
到底該不該讓學(xué)生“吃不了兜著走”
張?jiān)瞥?
校長(zhǎng)應(yīng)該怎么當(dāng)?
葉輝;
教育達(dá)人
李軍堂;
那一串晶瑩的淚
馬艷;
新課程下如何激發(fā)學(xué)生提問(wèn)
龔太亞;
淺談自主學(xué)習(xí)中的誤區(qū)及對(duì)策
孫宗釗;孫本安;
優(yōu)化內(nèi)部管理爭(zhēng)創(chuàng)一流名校——武漢市江夏區(qū)烏龍泉中學(xué)簡(jiǎn)介
全省教育工作會(huì)議勝利召開李鴻忠作重要講話

優(yōu)先發(fā)展教育為第一戰(zhàn)略

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制度引領(lǐng) 促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)

初高中語(yǔ)文銜接應(yīng)注意些什么?

從“傳話”走向“對(duì)話”

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育——親歷課改十年之一

深入剖析 提高教學(xué)有效性——干擾學(xué)生有效“解決問(wèn)題”的因素分析及對(duì)

感受魅力 培養(yǎng)能力——《抽屜原理》教學(xué)解析

巧用抽屜圖剖析數(shù)學(xué)現(xiàn)象——抽屜原理的具體應(yīng)用案例

找準(zhǔn)難點(diǎn) 抓住關(guān)鍵——談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)《抽屜原理》的教學(xué)

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優(yōu)化組合教師,班主任真做得了主嗎?

春雨到底是什么顏色?——《春雨的色彩》教學(xué)片斷與評(píng)析

有一種精彩叫課 論文QQ81995535 堂

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要“笑”,更要“效”

潰敗是什么顏色

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把握情景圖 實(shí)施有效教學(xué)——《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)片斷與反思

抓住基本 注重引領(lǐng)——平面幾何入門教學(xué)的幾點(diǎn)體驗(yàn)

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到底該不該讓學(xué)生“吃不了兜著走”

校長(zhǎng)應(yīng)該怎么當(dāng)?

教育達(dá)人

那一串晶瑩的淚

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