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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1003-4390

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《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2013年02期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2015年12

《湖南社會科學(xué)雜志》2012年05期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年02期

《中學(xué)生百科雜志》2013年16期

《中學(xué)生百科雜志》2012年03期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2014年06期目錄

用特色引領(lǐng)發(fā)展——武漢市武昌區(qū)三道街小學(xué)特色辦學(xué)剪影
國家課程校本化實施的有益探索
肖昌斌
什么是真學(xué)習(xí)
呂渭源
“微點作文”里的大智慧——探訪鐘祥市第五中學(xué)作文教學(xué)改革之路
肖昌斌王甜甜侯辛鋒江登鴻
打造校園精品“微文化”
茹青
見微知著,點石成金——“微點作文”教學(xué)策略簡介
邵金喜
探細微巧著力聚點滴寫華章——“微點作文”的實踐價值
鄭西銀
用“魔方”舞動課堂——“魔方課堂”教學(xué)模式的實踐
尹慧紅余蓓
充滿魔力的課堂——以《荷蘭風(fēng)車》為例談“魔方課堂”模式的運用
黃愛民金俊
在自主中走向和諧——構(gòu)建“和諧·靈動”課堂教學(xué)模式的思考與實踐
李旺成
無規(guī)矩不成方圓——“和諧·靈動”教學(xué)模式的操作策略
王邱玲
小課題大愿景
陳紅燕
集體備課益處多
徐瑩
和諧與靈動齊飛——以《微笑著面對一切》為例
樊梅芳
讓課堂靈動起來——以科學(xué)課《水和水蒸氣》為例
歐陽秀麗
非學(xué)無以成導(dǎo)
祝捷
他又哭了
高紅英
收放顯智慧
教學(xué)好比放風(fēng)箏——例談?wù)Z文教學(xué)中的“放”與“收”
王章材
“雞兔同籠”話“放”“收”
廖延芳
《少兒科學(xué)周刊》雜志征稿
學(xué)業(yè)不良的影響因素與有效教學(xué)
李亦菲
“以學(xué)定教話教學(xué)”征文評獎活動啟事
從“出錯”談數(shù)感培養(yǎng)
馮回祥
論文QQ81995535 讓學(xué)與合作學(xué)習(xí)
曾揚明
“單元閱讀打包”教學(xué)法初探
游昕
朗讀品句冶情——以《春夜喜雨》談古詩教學(xué)
彭愛芬
找準語言訓(xùn)練的支點——以《海底世界》教學(xué)為例
陳丹
涵泳工夫興味長
管慧芳許紅寶
他們會質(zhì)疑嗎?
王慧君
用語言撥動心弦——例談歷史教學(xué)中教師語言的藝術(shù)
李春花
對話,一道亮麗的風(fēng)景線
李永華
用活動“點亮”課堂
龍方令
讓思想品德課“活”起來
李錦武
“數(shù)與代數(shù)”概念教學(xué)策略探索與實踐
華中科技大學(xué)附屬小學(xué)課題組馮勝李偉馮回祥楊道吉
感悟概念教學(xué)——由《反比例函數(shù)》教學(xué)案例想到的
程學(xué)青
用“好素材”與用好“素材”——例談《解決問題的策略》同課異構(gòu)教學(xué)
陳春妮
“數(shù)學(xué)作文”教學(xué)嘗試
張合權(quán)
“協(xié)作”才能共贏——打造“協(xié)作”校園文化的實踐與思考
陳九香
借導(dǎo)學(xué)之翼張思維之力
羅立余李友軍
教師隊伍管理要與時俱進
馮發(fā)柱
“三明確”開展問題教研
劉華貴
課堂:讓生命之樹常綠
李海鳳
教研工作中的三個等式
張昌武楊柳
那一株馬蘭花
賀琴
師愛的力量
陳正花
“男”字風(fēng)范
陳軼森
鐘祥市第五中學(xué) “微點作文”里的大智慧
依水而立以水興�！錆h市硚口區(qū)水廠路小學(xué)特色辦學(xué)掃描

用特色引領(lǐng)發(fā)展——武漢市武昌區(qū)三道街小學(xué)特色辦學(xué)剪影

國家課程校本化實施的有益探索

什么是真學(xué)習(xí)

“微點作文”里的大智慧——探訪鐘祥市第五中學(xué)作文教學(xué)改革之路

打造校園精品“微文化”

見微知著,點石成金——“微點作文”教學(xué)策略簡介

探細微巧著力 聚點滴寫華章——“微點作文”的實踐價值

用“魔方”舞動課堂——“魔方課堂”教學(xué)模式的實踐

充滿魔力的課堂——以《荷蘭風(fēng)車》為例談“魔方課堂”模式的運用

在自主中走向和諧——構(gòu)建“和諧·靈動”課堂教學(xué)模式的思考與實踐

無規(guī)矩不成方圓——“和諧·靈動”教學(xué)模式的操作策略

小課題 大愿景

集體備課益處多

和諧與靈動齊飛——以《微笑著面對一切》為例

讓課堂靈動起來——以科學(xué)課《水和水蒸氣》為例

非學(xué)無以成導(dǎo)

他又哭了

收放顯智慧

教學(xué)好比放風(fēng)箏——例談?wù)Z文教學(xué)中的“放”與“收”

“雞兔同籠”話“放”“收”

《少兒科學(xué)周刊》雜志征稿

學(xué)業(yè)不良的影響因素與有效教學(xué)

“以學(xué)定教話教學(xué)”征文評獎活動啟事

從“出錯”談數(shù)感培養(yǎng)

論文QQ81995535 讓學(xué)與合作學(xué)習(xí)

“單元閱讀打包”教學(xué)法初探

朗讀 品句 冶情——以《春夜喜雨》談古詩教學(xué)

找準語言訓(xùn)練的支點——以《海底世界》教學(xué)為例

涵泳工夫興味長

他們會質(zhì)疑嗎?

用語言撥動心弦——例談歷史教學(xué)中教師語言的藝術(shù)

對話,一道亮麗的風(fēng)景線

用活動“點亮”課堂

讓思想品德課“活”起來

“數(shù)與代數(shù)”概念教學(xué)策略探索與實踐

感悟概念教學(xué)——由《反比例函數(shù)》教學(xué)案例想到的

用“好素材”與用好“素材”——例談《解決問題的策略》同課異構(gòu)教學(xué)

“數(shù)學(xué)作文”教學(xué)嘗試

“協(xié)作”才能共贏——打造“協(xié)作”校園文化的實踐與思考

借導(dǎo)學(xué)之翼 張思維之力

教師隊伍管理要與時俱進

“三明確”開展問題教研

課堂:讓生命之樹常綠

教研工作中的三個等式

那一株馬蘭花

師愛的力量

“男”字風(fēng)范

鐘祥市第五中學(xué) “微點作文”里的大智慧

依水而立 以水興�！錆h市硚口區(qū)水廠路小學(xué)特色辦學(xué)掃描

探細微巧著力聚點滴寫華章——“微點作文”的實踐價值

小課題大愿景

朗讀品句冶情——以《春夜喜雨》談古詩教學(xué)

借導(dǎo)學(xué)之翼張思維之力

依水而立以水興�！錆h市硚口區(qū)水廠路小學(xué)特色辦學(xué)掃描