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甘肅教育

編輯出版：甘肅教育雜志編輯部
主辦：甘肅省教育社
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0463

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《探秘(科學(xué)課)雜志》2011年11期

《哲學(xué)研究雜志》2011年04期

《中學(xué)生百科雜志》2014年29期

《分析化學(xué)雜志》2012年04期

《社會(huì)科學(xué)輯刊雜志》2014年02期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2011年60期

《植物保護(hù)雜志》2011年01期

《社會(huì)科學(xué)研究雜志》2014年03期

《甘肅教育雜志》2016年03期目錄

園丁畫(huà)廊
是什么戳中教育失衡的痛點(diǎn)
葉祝頤
微評(píng)
“十二五”:甘肅省義務(wù)教育邁上新臺(tái)階
孟剛
借“全面改薄”之力提“教育發(fā)展”之速——華亭縣“全面改薄”工作紀(jì)實(shí)
溫超王軍祎
集教學(xué)、科研與培訓(xùn)為一體的名師團(tuán)隊(duì)——記甘肅省特級(jí)教師王延學(xué)和他的名
南軒
啟發(fā)的語(yǔ)言
王忠民
課堂教學(xué)應(yīng)彰顯人文精神
趙多山
春節(jié)是傳統(tǒng)文化教育的“大課堂”
半山
傳統(tǒng)文化教育:培育情感,創(chuàng)造記憶
高瓊
紀(jì)錄春節(jié):讓低頭族玩得有意義
趙國(guó)興
利用春節(jié)給孩子補(bǔ)傳統(tǒng)文化“課”
盧七主曼
加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)踐思考
郭鶴林
構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師
徐正軍
運(yùn)用經(jīng)營(yíng)理念促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展
白守愛(ài)
成為一名好校長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考
王東林
農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的誤區(qū)及對(duì)策
王軍祎
多舉措做好農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育工作
閆力
學(xué)生資助工作中德育缺位問(wèn)題的分析及對(duì)策
董接續(xù)
小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策
顏曉麗
對(duì)農(nóng)村學(xué)校德育工作的思考
王濤
芻議少先隊(duì)工作中的“五度”文化追求
翟明國(guó)
單親家庭幼兒心理問(wèn)題的表現(xiàn)、成因及對(duì)策
楊潔
對(duì)家校共育的再認(rèn)識(shí)
王尚裕
漫談中學(xué)教師的教育藝術(shù)
高璟
加強(qiáng)師德建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
韓兆煥
以節(jié)日為載體開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育
周葆青
班級(jí)文化建設(shè)策略談
許世存
班級(jí)管理工作的實(shí)踐探索
王敏林
做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
李志剛
城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園如何有效開(kāi)展安全教育
高曉莉
“四心”當(dāng)好一名幼兒教師
杜娟
小學(xué)班級(jí)管理中的溝通技巧
郭必儒
用愛(ài)心澆灌花朵——談小學(xué)班級(jí)管理的藝術(shù)
張英
后進(jìn)生不良行為習(xí)慣的矯正策略
周?chē)?guó)基
如何轉(zhuǎn)化高三物理“學(xué)困生”
許寶山
用“心”換得兩情悅——淺談?wù)Z文教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建
謝彬
“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化手記
周邦榮
談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)模式到微課
高靜
小班化教學(xué)的理念及策略
劉穎超
淺談小班化教學(xué)中的表?yè)P(yáng)技巧
郜靈瑞
對(duì)話教學(xué)的幾種形態(tài)及要求
康磊
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)探秘
張曉文
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情景教學(xué)法的運(yùn)用
羅謹(jǐn)民
提高小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課效率的策略
朱國(guó)民
初中語(yǔ)文字詞教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)建議
胡正偉
優(yōu)化閱讀教學(xué)應(yīng)把握的幾個(gè)關(guān)鍵
楊?lèi)?ài)國(guó)
提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑
馮會(huì)周
提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
邵興宇
利用錯(cuò)誤資源培養(yǎng)反思能力
王曉琴
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
李會(huì)琴
數(shù)學(xué)教學(xué)中人文精神的滲透
陳來(lái)君
培養(yǎng)學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力初探
樊建兵
提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略
楊立剛
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)探微
魏琳琳
論文QQ81995535
提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考
李梅
高中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化之道
李通
培養(yǎng)高中生良好英語(yǔ)語(yǔ)感的幾個(gè)策略
鄧愛(ài)珍
實(shí)施“快樂(lè)體育”教學(xué)的意義及途徑
孫喜斌
合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)及構(gòu)建
鄭興龍
和諧課堂的構(gòu)建策略
馬國(guó)棟
“1535”課堂教學(xué)模式的探索
王建兵王金旺
新課改形勢(shì)下小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
聞柏霞
新課改背景下教師如何備好課
張妍燕
小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則
成秀霞
優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂
李秀梅
政治教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的作用及實(shí)施
魯振國(guó)
主題情景劇與地理教學(xué)有效整合的策略
梁興海
幼兒園情智教育活動(dòng)研究的實(shí)施策略
趙淑英
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
羅仁云伏蓉
小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)管見(jiàn)
楊曉偉
初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式利弊談
李明
高中英語(yǔ)選修模塊教學(xué)之我見(jiàn)
窠旭偉
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理與教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
米銀科
摭談閱讀教學(xué)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
隋子厚
詩(shī)歌的空白藝術(shù)與語(yǔ)境解讀
楊永澤
把握細(xì)節(jié) 提高實(shí)效
楊得全
小學(xué)低年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)策略探討
魏廣惠楊銀花
多法并用教一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字
劉娟
在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的探索
石寶霞
如何提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率
劉多堂
關(guān)注閱讀感受提高閱讀能力
清春
指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的實(shí)踐思考
甘宗林
運(yùn)用信息技術(shù)手段培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力
何亞蘭
讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文
師亞玲
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)及應(yīng)用
葛萬(wàn)翔
淺談初中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
于艷萍
初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的策略
段永平
提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的探究
魏軍成
以專題小練筆提高學(xué)生敘事類(lèi)作文水平
張瑜
培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣“三法”
張麗娟
提高農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略
鞠波
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究
羅淑英
小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略談
包赟
數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的作用
吳石峰
“四步教學(xué)法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用——以“比的應(yīng)用”一課教學(xué)為例
王福強(qiáng)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)應(yīng)具有的四個(gè)特性
馬文軍
小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)初探
劉鳳香
提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的實(shí)踐思考
張生俊朱金花
摭談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)
代文韜
初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)探微
李維平
借助流行文化素材激活化學(xué)課堂教學(xué)
劉振中
重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)探究能力
張宏英
生物課堂教學(xué)結(jié)尾的藝術(shù)
韓田思
上好思想品德課的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)
栗世榮
上好音樂(lè)鑒賞課“五法”
宗豐年
優(yōu)化合唱教學(xué) 提高綜合素質(zhì)
馬永剛
提升高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的實(shí)踐思考
陳小國(guó)
美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
王道斌
作業(yè)療法在腦癱兒童康復(fù)中的作用及具體應(yīng)用
周磊
滲透國(guó)學(xué)教育塑造美好品格
蘇小東
幼兒合作意識(shí)與能力培養(yǎng)“四法”
王海平
例談數(shù)學(xué)題中隱含條件的挖掘
楊秀英
高考數(shù)學(xué)三角函數(shù)題的解答策略
徐秀琴
高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)策略談
閆萍
對(duì)中考?xì)v史復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
李淑明
談小學(xué)作文教學(xué)中的那些“重要事”
魏麗
和手機(jī)“爭(zhēng)寵”的老師
王新芳
開(kāi)學(xué)第一課
胡兆喜
找到同心圓
李良旭
美國(guó)高校如何防作弊
南橋
青少年行為問(wèn)題可能源于腦灰質(zhì)缺乏
張家偉

園丁畫(huà)廊

是什么戳中教育失衡的痛點(diǎn)

微評(píng)

“十二五”:甘肅省義務(wù)教育邁上新臺(tái)階

借“全面改薄”之力提“教育發(fā)展”之速——華亭縣“全面改薄”工作紀(jì)實(shí)

集教學(xué)、科研與培訓(xùn)為一體的名師團(tuán)隊(duì)——記甘肅省特級(jí)教師王延學(xué)和他的名

啟發(fā)的語(yǔ)言

課堂教學(xué)應(yīng)彰顯人文精神

春節(jié)是傳統(tǒng)文化教育的“大課堂”

傳統(tǒng)文化教育:培育情感,創(chuàng)造記憶

紀(jì)錄春節(jié):讓低頭族玩得有意義

利用春節(jié)給孩子補(bǔ)傳統(tǒng)文化“課”

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)踐思考

構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織 培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師

運(yùn)用經(jīng)營(yíng)理念促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

成為一名好校長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考

農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的誤區(qū)及對(duì)策

多舉措做好農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育工作

學(xué)生資助工作中德育缺位問(wèn)題的分析及對(duì)策

小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策

對(duì)農(nóng)村學(xué)校德育工作的思考

芻議少先隊(duì)工作中的“五度”文化追求

單親家庭幼兒心理問(wèn)題的表現(xiàn)、成因及對(duì)策

對(duì)家校共育的再認(rèn)識(shí)

漫談中學(xué)教師的教育藝術(shù)

加強(qiáng)師德建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

以節(jié)日為載體開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育

班級(jí)文化建設(shè)策略談

班級(jí)管理工作的實(shí)踐探索

做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園如何有效開(kāi)展安全教育

“四心”當(dāng)好一名幼兒教師

小學(xué)班級(jí)管理中的溝通技巧

用愛(ài)心澆灌花朵——談小學(xué)班級(jí)管理的藝術(shù)

后進(jìn)生不良行為習(xí)慣的矯正策略

如何轉(zhuǎn)化高三物理“學(xué)困生”

用“心”換得兩情悅——淺談?wù)Z文教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化手記

談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)模式到微課

小班化教學(xué)的理念及策略

淺談小班化教學(xué)中的表?yè)P(yáng)技巧

對(duì)話教學(xué)的幾種形態(tài)及要求

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)探秘

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情景教學(xué)法的運(yùn)用

提高小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課效率的策略

初中語(yǔ)文字詞教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)建議

優(yōu)化閱讀教學(xué)應(yīng)把握的幾個(gè)關(guān)鍵

提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑

提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

利用錯(cuò)誤資源 培養(yǎng)反思能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)中人文精神的滲透

培養(yǎng)學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力初探

提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)探微

提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考

高中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化之道

培養(yǎng)高中生良好英語(yǔ)語(yǔ)感的幾個(gè)策略

實(shí)施“快樂(lè)體育”教學(xué)的意義及途徑

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)及構(gòu)建

和諧課堂的構(gòu)建策略

“1535”課堂教學(xué)模式的探索

新課改形勢(shì)下小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

新課改背景下教師如何備好課

小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則

優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂

政治教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的作用及實(shí)施

主題情景劇與地理教學(xué)有效整合的策略

幼兒園情智教育活動(dòng)研究的實(shí)施策略

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)管見(jiàn)

初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式利弊談

高中英語(yǔ)選修模塊教學(xué)之我見(jiàn)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理與教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

摭談閱讀教學(xué)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

詩(shī)歌的空白藝術(shù)與語(yǔ)境解讀

把握細(xì)節(jié) 提高實(shí)效

小學(xué)低年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)策略探討

多法并用教一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字

在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的探索

集教學(xué)、科研與培訓(xùn)為一體的名師團(tuán)隊(duì)——記甘肅省特級(jí)教師王延學(xué)和他的名

構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師

單親家庭幼兒心理問(wèn)題的表現(xiàn)、成因及對(duì)策

利用錯(cuò)誤資源培養(yǎng)反思能力

優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂

關(guān)注閱讀感受提高閱讀能力

借助流行文化素材激活化學(xué)課堂教學(xué)

滲透國(guó)學(xué)教育塑造美好品格