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心理科學
心理科學

編輯出版：心理科學雜志編輯部
主辦：中國心理學會
出版周期：雙月刊出版地：上海市
語種：中文英文　　ISSN：1671-6981


《心理科學雜志》2012年04期目錄

  • 不同時距條件下面孔表情知覺的時間整合效應

    陳本友;黃希庭;

  • 背景性質對7-10歲自閉癥譜系障礙兒童面孔搜索與加工的作用

    陳順森;白學軍;沈德立;張靈聰;

  • 漢語嬰兒詞匯學習的注意偏好

    陳杰;鄭小蓓;孟祥芝;Rachel Pulverman;Twila Tardif;朱莉琪;

  • 自尊對情緒面孔注意偏向的影響

    楊娟;李海江;張慶林;

  • 內隱聯(lián)想測驗“內隱性”的可控性研究

    賈鳳芹;馮成志;

  • 預期背離下獎勵與懲罰的ERPs研究

    劉耀中;唐志文;葉海英;

  • 漢語隱喻理解時程的ERPs研究

    吳念陽;陳俊卿;居銀;白潔;馬子鳳;

  • 漢語背景下左右走向的心理時間線

    顧艷艷;張志杰;

  • 關系復雜性對關系類別間接性學習中選擇性注意的影響

    張恒超;陰國恩;

  • 異同判斷中“快同效應”的大腦機制:一項ERP研究

    常晶晶;劉強;邱江;

  • 字詞視覺空間特征在中文閱讀眼動控制中的作用

    潘運;劉志方;趙守盈;全小山;宋慧玲;

  • 空間推理的腦機制:一項ERP研究

    張小將;劉昌;劉迎杰;陳亞林;沈汪兵;

  • 青年人與老年人網頁顏色偏愛研究

    李宏汀;王平飛;

  • 漢語成語產生中的語法結構啟動效應

    張金橋;

  • 內源性注意定向對立體視覺加工影響的ERP研究

    房慧聰;周琳;

  • 跨期選擇中偏好反轉的心理機制

    陳海賢;何貴兵;

  • 阻礙效應范式中主題知識對類別學習的影響

    陳琳;莫雷;黃平;鄭允佳;

  • 幼兒看圖敘述中心理狀態(tài)術語的使用與錯誤信念理解關系的短期跟蹤研究

    張長英;桑標;戴玉英;劉蓓;

  • 擬社會互動在年幼兒童視頻學習中的作用

    郭力平;郝俊;朱文佳; 論文QQ81995535 

  • 交互式認知:隱性知識的認知機制

    石文典;鐘高峰;楊麗恒;

  • 初中生喜愛之動漫的暴力內容分析

    范麗恒;牛晶晶;金盛華;

  • 醞釀期有效提示和無效提示的比較

    張忠爐;邢強;唐志文;徐爭鳴;蔡新華;

  • 動機沖突下2～4歲幼兒反事實思維理解的發(fā)展

    陳俊;賀曉玲;李霞;張積家;

  • 兒童忽視與同伴接受:消極社會行為的中介作用

    劉愛書;年晶;

  • 基諾族中學生的親屬詞概念結構及其成因

    崔占玲;劉燁;張積家;

  • 直接經驗對自主學習意愿的影響:基于計劃行為理論的應用

    趙寶春;

  • 比較母親和老師對幼兒親社會行為的評價:一致性和預測性

    張真;

  • 公共服務動機測量的發(fā)展與展望

    李明;葉浩生;

  • 創(chuàng)造與領導力的結合:創(chuàng)造型領導

    魏秋江;

  • 感知價值、滿意度與繼續(xù)使用意向——基于3G用戶的實證研究

    吳曉波;周浩軍;胡敏;李俊;

  • 情緒和框架效應對個體捐贈決策影響的實驗研究

    謝曄;周軍;

  • 品牌印象研究述評

    袁登華;楊雙;

  • 自尊與記憶偏向的關系

    楊慧;吳明證;劉永芳;

  • 拖延對工作績效的影響——壓力偏好與任務類型的調節(jié)作用

    何琛;解蘊慧;馬力;

  • 個人與組織價值觀匹配對員工工作投入、組織支持感的影響

    譚小宏;

  • 自我職涯管理與職涯高原的關系

    曾垂凱;

  • 斯-歐非言語智力測驗評介

    徐建平;張厚粲;杜艷婷;P.J.Tellegen;

  • 問題類型和情緒狀態(tài)對貝葉斯推理的影響

    史滋福;周禹希;劉妹;

  • 流調中心抑郁量表在老年人群中的因素結構

    張寶山;李娟;

  • 抑郁癥狀陽性人群的初始沙盤特征

    譚健烽;申荷永;李鶴展;禹玉蘭;王丹丹;

  • 7-10歲學齡兒童ADHD篩查研究

    周思洋;時琴琴;吳增強;

  • 生物反饋療法對大學生考試焦慮的治療作用

    謝念湘;佟玉英;

  • 中西兩種行為動力的比較評析

    燕國材;卞軍鳳;臧苗苗;

  • ADHD的抑制缺陷和厭惡延遲——來自雙通道模型的解釋

    何梅;張微;宋紅艷;

  • 《心理科學》2012年第二次主編擴大會議紀要

  • 歡迎訂閱2013年心理學期刊


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