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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《地質(zhì)通報雜志》2011年05期

《小學教學參考雜志》2011年20期目錄

有效課堂活動的“四項原則”
郭紅兵;
全國小學教育教學論文大賽暨《小學教學參考》征稿啟事
讀懂教材讀懂學生為學生的發(fā)展而設(shè)計
劉保新;
“空間與圖形”,我們需要怎樣的操作題?
張穎穎;
數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的滲透
袁艷梅;
小學數(shù)學教學中相異構(gòu)想初探
楊淑娟;
巧用新生資源提升教學的有效性——有感于“用分數(shù)表示可能性的大小”
袁愛華;
對話認知內(nèi)涵,提高課堂教學的有效性
朱正林;
活用教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力——“梯形的面積計算”教學設(shè)計及設(shè)計意圖
韋在萍;朱望維;
變“教”為“做” 在“做”中學習數(shù)學
王順賓;
巧用比較法輕松學數(shù)學
賀慶;
尋求算理與算法的平衡點
鄢細民;
例談青島版二年級上冊數(shù)學思想方法的滲透
溫華魁;
小學數(shù)學概念教學淺談
劉曉山;
小糾結(jié) 小嘗試小收獲——談如何讓學生體會列方程解應用題的優(yōu)勢
杭雅琴;
芻議優(yōu)化小學數(shù)學概念教學的策略
劉家國;
乘“電子白板”之風,揚數(shù)學課堂之帆
陸正娟;
抓住瞬間的機會──談合作學習時機的選擇
廖燕;
峰回“路”轉(zhuǎn),柳暗花明——“稍復雜的分數(shù)應用題”教學案例與反思
丁愛萍;
細節(jié)彰顯智慧——從一個案例談數(shù)學活動的有效性
戚洪祥;
打好課堂練習的組合拳——“億以內(nèi)數(shù)的認識”練習課教學片斷和反思
劉志彪;
“活”而不虛 “活”中求實——“四舍五入法”求近似數(shù)的教學反思
谷東梅;
“質(zhì)疑”出精彩
陳久棟;
加強理論學習改進測量教學——例談“大約”與“≈”的教學
王建榮;
創(chuàng)造性地教,讓學生創(chuàng)造性地學
張志良;
淺談小學數(shù)學課堂教學中的預設(shè)與生成
陳進;
把握動態(tài)生成精彩數(shù)學課堂
吳琪;岳方方;
巧用“錯誤”,促進教學高效開展
楊亞芬;
互動生成,奏響和諧課堂新樂章
戴薇;
小學數(shù)學教學中情境創(chuàng)設(shè)為哪般
劉梅;
因為需要,所以精彩
張曉娟;
淺議提高學生自主學習的有效策略
付啟清;
有效的課堂教學來自于“生活”
褚仁強;
讓小學計算教學因生成而靈動
唐勤蘭;
走出低年級小學數(shù)學教學的“沼澤地”
鄭梅;
小學數(shù)學課堂教學策略探討
曹娟;
數(shù)學中的“說”
瞿敏潔;
讓學生成為數(shù)學學習中的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者
全雪萍;
數(shù)學課堂教學目標需要體現(xiàn)數(shù)學味
徐青;
關(guān)注生成,成就精彩
闞明俠;
小學數(shù)學“知識與技能”多元評價的探索
葉汗青;
滲透數(shù)學模型優(yōu)化“問題解決”
楊曉梅;
淺談用方程解決問題的教學
賴妙明;
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計放飛學生潛能——淺談小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效性
季仲彬;
淺談小學數(shù)學口頭作業(yè)設(shè)計的策略
周霞;
創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計促進有效教學
陸榮;
交互式電子白板環(huán)境,讓復習課從結(jié)構(gòu)走向建構(gòu)
蔣钘;
例談在計算教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
莊治新;
提高小學生數(shù)學閱讀能力的思考
王友鋒;
在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力
李開軍;
數(shù)學教學中學生思維獨創(chuàng)性培養(yǎng)的策略
李維勇;
小學生數(shù)學語言表達能力訓練的基本策略
蕭燕;
小學數(shù)學培養(yǎng)學生思維能力“四部曲”
石英;
論文QQ81995535 構(gòu)建開放空間培養(yǎng)自主探究能力
周麗萍;
創(chuàng)設(shè)氛圍引導創(chuàng)新——小學數(shù)學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力策略談
單建忠;
淺談數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)
顧件菊;
注重數(shù)學實踐活動培養(yǎng)學生應用意識
朱艷峰;
數(shù)學教學培養(yǎng)學生實踐能力的初步探索
邵芳林;
神奇的橋——關(guān)于找規(guī)律填數(shù)之我見
華信根;
從發(fā)展學生動手能力談小學數(shù)學課堂教學
林安;
引導學生主動參與打造高效數(shù)學課堂
范敏;
讓快樂與數(shù)學學習結(jié)伴同行
勵若清;
淺談對小學數(shù)學主題圖的有效處理
徐瑛;
挖掘成就精彩——一道思考題引發(fā)的思考
王健;
讓數(shù)學家庭作業(yè)充滿情趣
狄定美;
觀察中感悟,實踐中探索——“長方體的體積”教學案例
鐘愛玲;
給學生的見面禮——新生入學后的第一節(jié)數(shù)學課
趙玉梅;

有效課堂活動的“四項原則”

全國小學教育教學論文大賽暨《小學教學參考》征稿啟事

讀懂教材 讀懂學生 為學生的發(fā)展而設(shè)計

“空間與圖形”,我們需要怎樣的操作題?

數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的滲透

小學數(shù)學教學中相異構(gòu)想初探

巧用新生資源 提升教學的有效性——有感于“用分數(shù)表示可能性的大小”

對話認知內(nèi)涵,提高課堂教學的有效性

活用教材 培養(yǎng)創(chuàng)新能力——“梯形的面積計算”教學設(shè)計及設(shè)計意圖

變“教”為“做” 在“做”中學習數(shù)學

巧用比較法 輕松學數(shù)學

尋求算理與算法的平衡點

例談青島版二年級上冊數(shù)學思想方法的滲透

小學數(shù)學概念教學淺談

小糾結(jié) 小嘗試 小收獲——談如何讓學生體會列方程解應用題的優(yōu)勢

芻議優(yōu)化小學數(shù)學概念教學的策略

乘“電子白板”之風,揚數(shù)學課堂之帆

抓住瞬間的機會──談合作學習時機的選擇

峰回“路”轉(zhuǎn),柳暗花明——“稍復雜的分數(shù)應用題”教學案例與反思

細節(jié)彰顯智慧——從一個案例談數(shù)學活動的有效性

打好課堂練習的組合拳——“億以內(nèi)數(shù)的認識”練習課教學片斷和反思

“活”而不虛 “活”中求實——“四舍五入法”求近似數(shù)的教學反思

“質(zhì)疑”出精彩

加強理論學習 改進測量教學——例談“大約”與“≈”的教學

創(chuàng)造性地教,讓學生創(chuàng)造性地學

淺談小學數(shù)學課堂教學中的預設(shè)與生成

把握動態(tài)生成 精彩數(shù)學課堂

巧用“錯誤”,促進教學高效開展

互動生成,奏響和諧課堂新樂章

小學數(shù)學教學中情境創(chuàng)設(shè)為哪般

因為需要,所以精彩

淺議提高學生自主學習的有效策略

有效的課堂教學來自于“生活”

讓小學計算教學因生成而靈動

走出低年級小學數(shù)學教學的“沼澤地”

小學數(shù)學課堂教學策略探討

數(shù)學中的“說”

讓學生成為數(shù)學學習中的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者

數(shù)學課堂教學目標需要體現(xiàn)數(shù)學味

關(guān)注生成,成就精彩

小學數(shù)學“知識與技能”多元評價的探索

滲透數(shù)學模型 優(yōu)化“問題解決”

淺談用方程解決問題的教學

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 放飛學生潛能——淺談小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效性

淺談小學數(shù)學口頭作業(yè)設(shè)計的策略

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計 促進有效教學

交互式電子白板環(huán)境,讓復習課從結(jié)構(gòu)走向建構(gòu)

例談在計算教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

提高小學生數(shù)學閱讀能力的思考

在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力

數(shù)學教學中學生思維獨創(chuàng)性培養(yǎng)的策略

小學生數(shù)學語言表達能力訓練的基本策略

小學數(shù)學培養(yǎng)學生思維能力“四部曲”

論文QQ81995535 構(gòu)建開放空間 培養(yǎng)自主探究能力

創(chuàng)設(shè)氛圍 引導創(chuàng)新——小學數(shù)學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力策略談

淺談數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)

注重數(shù)學實踐活動 培養(yǎng)學生應用意識

數(shù)學教學培養(yǎng)學生實踐能力的初步探索

神奇的橋——關(guān)于找規(guī)律填數(shù)之我見

從發(fā)展學生動手能力談小學數(shù)學課堂教學

引導學生主動參與 打造高效數(shù)學課堂

讓快樂與數(shù)學學習結(jié)伴同行

淺談對小學數(shù)學主題圖的有效處理

挖掘成就精彩——一道思考題引發(fā)的思考

讓數(shù)學家庭作業(yè)充滿情趣

觀察中感悟,實踐中探索——“長方體的體積”教學案例

給學生的見面禮——新生入學后的第一節(jié)數(shù)學課

讀懂教材讀懂學生為學生的發(fā)展而設(shè)計

巧用新生資源提升教學的有效性——有感于“用分數(shù)表示可能性的大小”

活用教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力——“梯形的面積計算”教學設(shè)計及設(shè)計意圖

巧用比較法輕松學數(shù)學

小糾結(jié) 小嘗試小收獲——談如何讓學生體會列方程解應用題的優(yōu)勢

加強理論學習改進測量教學——例談“大約”與“≈”的教學

把握動態(tài)生成精彩數(shù)學課堂

讓學生成為數(shù)學學習中的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者

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優(yōu)化作業(yè)設(shè)計放飛學生潛能——淺談小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效性

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計促進有效教學

論文QQ81995535 構(gòu)建開放空間培養(yǎng)自主探究能力

創(chuàng)設(shè)氛圍引導創(chuàng)新——小學數(shù)學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力策略談

注重數(shù)學實踐活動培養(yǎng)學生應用意識

引導學生主動參與打造高效數(shù)學課堂