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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《歷史教學(xué)問題雜志》2014年06期

《敦煌學(xué)輯刊雜志》2014年02期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年08期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))雜志》

《國際太空雜志》2012年01期

《思想政治課教學(xué)雜志》2011年06期

《小學(xué)生導(dǎo)刊(高年級)雜志》2013年08

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2012年02期目錄

新文化新挑戰(zhàn)
本刊編輯部;
2012年第七屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事
對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課時(shí)目標(biāo)定位的思考
丁慧莉;
課題引領(lǐng) 合作共進(jìn)——小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的研討
馮天云;
數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生提問意識與能力的策略
覃小平;
數(shù)學(xué)課堂的“瘦身”策略
沈正會(huì);
讀懂學(xué)生的“五知”
汪國祥;
對話,讓生成更精彩——名師觀摩課的思考
相輝;李璐;
巧借白板習(xí)得策略——“解決問題的策略——畫圖”教學(xué)設(shè)計(jì)及說明
潘徐麗;
學(xué)程導(dǎo)航連點(diǎn)成線——談“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)設(shè)計(jì)
王蕓森;
“趣、導(dǎo)、用、評”讓計(jì)算教學(xué)充滿生命的靈動(dòng)
張曉云;
算術(shù)思維下的方程教學(xué)
王玫;
順應(yīng)學(xué)情,方能“水到渠成”——由“軸對稱圖形”談概念教學(xué)的突破
葉巧如;
且談?dòng)?jì)量單位的觀念建立
王香萍;
找回計(jì)算教學(xué)中的精彩
吳俊;
精心預(yù)設(shè) 有效提問——淺談如何預(yù)設(shè)有效的課堂提問
蔡文平;
淺談引導(dǎo)低年級學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識的策略
徐愛花;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略探微
劉芬;
物盡其用,人盡其才——例談數(shù)學(xué)教學(xué)中教具使用的幾點(diǎn)問題
曹志國;孫琳;
捕捉“意外” 綻放精彩——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)變藝術(shù)
蔣亞;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效創(chuàng)設(shè)問題情境
楊慧;
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境導(dǎo)課“五法”
楊忠裕;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展策略
錢露;
“解決問題的策略——倒過來推想”教學(xué)片斷與反思
孫紅偉;
經(jīng)歷“找”的過程凸顯“找”的價(jià)值——“覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律”教學(xué)例談
李正祥;
在低年級課堂演繹“問題導(dǎo)學(xué)”——以“統(tǒng)計(jì)”為例解析“問題導(dǎo)學(xué)”,促進(jìn)
季瑩瑩;
學(xué)生會(huì)了,我該怎么做?——“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)思考
邱蓮;
獎(jiǎng)杯,折不動(dòng)——“軸對稱圖形”案例辨析與反思
徐曉慶;
面對錯(cuò)誤,常見的三種處理誤區(qū)及其對策
彭建忠;
例談學(xué)生自主學(xué)習(xí)中教師的“導(dǎo)不越位”
鞠成兵;
建立新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究
陳為藩;
試探一題多問的教學(xué)價(jià)值
吳振霞;
基于預(yù)習(xí),精彩有效
陳夕榮;
生活融入教學(xué),數(shù)學(xué)走入生活
徐翠敏;
教學(xué)細(xì)節(jié):一個(gè)值得關(guān)注的話題
李加樹;
在合理區(qū)間內(nèi)優(yōu)化,在價(jià)值體現(xiàn)中創(chuàng)新——新課程背景下估算教學(xué)的困惑與思
于海峰;
多元構(gòu)建,經(jīng)歷過程豐盈的數(shù)學(xué)
吳英;
動(dòng)態(tài)生成讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂魅力四射
徐萍;
深入文本研讀教材
蔣勇;
讓思維的火花在“對話”中綻放
董淑清;
動(dòng)手操作親身體驗(yàn) 提升思維
李娟;
多種感官參與提高學(xué)習(xí)效率
朱瑩瑩;
情境——演繹數(shù)學(xué)課堂的精彩
孫桂蘭;
辯論式發(fā)言小課題實(shí)施的成功與困惑
林忠;
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的使用策略探索
馮慧華;
觸動(dòng)生活積累感悟數(shù)學(xué)知識
胡寶軍;
小學(xué)數(shù)學(xué)抽象問題解決策略
毛秋娟;
練習(xí)設(shè)計(jì),我們該關(guān)注什么?
劉彩紅;
關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效
楊云亞;
優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益
王洪流;
如何讓小學(xué)生算得“又對又快”——淺談提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾種有效方法
牛繼勝;
培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力“四部曲”
張翠琴;
反思——學(xué)生進(jìn)步的風(fēng)帆
張脆音;
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中“一題多讀”
湯加萍;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重形象思維的培養(yǎng)
康紅燕;
協(xié)調(diào)多種感官培養(yǎng)良好習(xí)慣——一年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
王翔;
淺談活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下數(shù)學(xué)實(shí)踐課中學(xué)生能力的培養(yǎng)
章瀏兵;
一種最簡單“(2n-1)階幻方”(nεZ)的填數(shù)方法
張平奎;
改變教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
滕穎蕾;
寓數(shù)學(xué)教學(xué)于生活創(chuàng)和諧高效的課堂
李海斌;
論文QQ81995535 培養(yǎng)探究數(shù)學(xué)品格促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究
謝濤;
小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤成因及其教學(xué)改進(jìn)策略舉偶
戴守能;
對計(jì)算粗心問題的理性思考
王欣秀;孫振香;
互動(dòng)的課堂,使學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)
羅昊明;
由“認(rèn)識整萬數(shù)”的教學(xué)談構(gòu)建和諧課堂
陳一葉;
2012年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃

新文化 新挑戰(zhàn)

2012年第七屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課時(shí)目標(biāo)定位的思考

課題引領(lǐng) 合作共進(jìn)——小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的研討

數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生提問意識與能力的策略

數(shù)學(xué)課堂的“瘦身”策略

讀懂學(xué)生的“五知”

對話,讓生成更精彩——名師觀摩課的思考

巧借白板 習(xí)得策略——“解決問題的策略——畫圖”教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

學(xué)程導(dǎo)航 連點(diǎn)成線——談“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)設(shè)計(jì)

“趣、導(dǎo)、用、評”讓計(jì)算教學(xué)充滿生命的靈動(dòng)

算術(shù)思維下的方程教學(xué)

順應(yīng)學(xué)情,方能“水到渠成”——由“軸對稱圖形”談概念教學(xué)的突破

且談?dòng)?jì)量單位的觀念建立

找回計(jì)算教學(xué)中的精彩

精心預(yù)設(shè) 有效提問——淺談如何預(yù)設(shè)有效的課堂提問

淺談引導(dǎo)低年級學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識的策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略探微

物盡其用,人盡其才——例談數(shù)學(xué)教學(xué)中教具使用的幾點(diǎn)問題

捕捉“意外” 綻放精彩——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)變藝術(shù)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境導(dǎo)課“五法”

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展策略

“解決問題的策略——倒過來推想”教學(xué)片斷與反思

經(jīng)歷“找”的過程 凸顯“找”的價(jià)值——“覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律”教學(xué)例談

在低年級課堂演繹“問題導(dǎo)學(xué)”——以“統(tǒng)計(jì)”為例解析“問題導(dǎo)學(xué)”,促進(jìn)

學(xué)生會(huì)了,我該怎么做?——“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)思考

獎(jiǎng)杯,折不動(dòng)——“軸對稱圖形”案例辨析與反思

面對錯(cuò)誤,常見的三種處理誤區(qū)及其對策

例談學(xué)生自主學(xué)習(xí)中教師的“導(dǎo)不越位”

建立新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究

試探一題多問的教學(xué)價(jià)值

基于預(yù)習(xí),精彩有效

生活融入教學(xué),數(shù)學(xué)走入生活

教學(xué)細(xì)節(jié):一個(gè)值得關(guān)注的話題

在合理區(qū)間內(nèi)優(yōu)化,在價(jià)值體現(xiàn)中創(chuàng)新——新課程背景下估算教學(xué)的困惑與思

多元構(gòu)建,經(jīng)歷過程豐盈的數(shù)學(xué)

動(dòng)態(tài)生成讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂魅力四射

深入文本 研讀教材

讓思維的火花在“對話”中綻放

動(dòng)手操作 親身體驗(yàn) 提升思維

多種感官參與 提高學(xué)習(xí)效率

情境——演繹數(shù)學(xué)課堂的精彩

辯論式發(fā)言小課題實(shí)施的成功與困惑

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的使用策略探索

觸動(dòng)生活積累 感悟數(shù)學(xué)知識

小學(xué)數(shù)學(xué)抽象問題解決策略

練習(xí)設(shè)計(jì),我們該關(guān)注什么?

關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益

如何讓小學(xué)生算得“又對又快”——淺談提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾種有效方法

培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力“四部曲”

反思——學(xué)生進(jìn)步的風(fēng)帆

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中“一題多讀”

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重形象思維的培養(yǎng)

協(xié)調(diào)多種感官 培養(yǎng)良好習(xí)慣——一年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下數(shù)學(xué)實(shí)踐課中學(xué)生能力的培養(yǎng)

一種最簡單“(2n-1)階幻方”(nεZ)的填數(shù)方法

改變教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

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小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤成因及其教學(xué)改進(jìn)策略舉偶

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互動(dòng)的課堂,使學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)

由“認(rèn)識整萬數(shù)”的教學(xué)談構(gòu)建和諧課堂

2012年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃

新文化新挑戰(zhàn)

巧借白板習(xí)得策略——“解決問題的策略——畫圖”教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

學(xué)程導(dǎo)航連點(diǎn)成線——談“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)設(shè)計(jì)

“趣、導(dǎo)、用、評”讓計(jì)算教學(xué)充滿生命的靈動(dòng)

經(jīng)歷“找”的過程凸顯“找”的價(jià)值——“覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律”教學(xué)例談

深入文本研讀教材

動(dòng)手操作親身體驗(yàn) 提升思維

多種感官參與提高學(xué)習(xí)效率

觸動(dòng)生活積累感悟數(shù)學(xué)知識

協(xié)調(diào)多種感官培養(yǎng)良好習(xí)慣——一年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

寓數(shù)學(xué)教學(xué)于生活創(chuàng)和諧高效的課堂

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