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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1004-7549

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《化學(xué)進(jìn)展雜志》2014年11期

《化學(xué)教學(xué)雜志》2012年07期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))雜志》

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《廣西教育雜志》2014年15期

《江西教育雜志》2014年34期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2013年03期目錄

從核移植到核轉(zhuǎn)錄因子轉(zhuǎn)移:動(dòng)物細(xì)胞全能性的發(fā)現(xiàn)——2012年諾貝爾生
郭曉強(qiáng);高英杰;貢樹基;
地黃藥用研究概述
李建軍;李靜云;王瑩;范紅軍;
宏基因組學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用概述
張彩鳳;王婷婷;高小寬;趙禹童;牛雅婷;徐操;
韓國初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)與相關(guān)生物學(xué)教育功能的實(shí)現(xiàn)
葉麗英;
牡丹的綜合利用研究進(jìn)展
王娟;
“神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能專題”復(fù)習(xí)中抽象問題具體化的模型構(gòu)建
章紅春;
“基因工程”專題教學(xué)中誤區(qū)的梳理與修正思路
冷巨豐;龔雷雨;
《科學(xué)探索者》教材中“實(shí)驗(yàn)室安全守則”的分析與啟示
郭兆峰;
不同概念圖在教學(xué)中的運(yùn)用
鐘亞玲;李越;
談?wù)n堂教學(xué)內(nèi)容間的有效過渡
陳廷華;
“甲狀腺激素、性激素”的教學(xué)設(shè)計(jì)
林燕;
“問題導(dǎo)學(xué)法”在“染色體變異”一節(jié)的應(yīng)用
呂翠香;
在初中生物學(xué)教學(xué)中滲透法律教育的探索
蘇育才;陳曉清;
在生物學(xué)課堂教學(xué)中營造詩意情境
蔣忠民;
“錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)”在初中生物學(xué)會(huì)考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
戈勇;
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)和應(yīng)用
盧潤祥;
對(duì)“生物的性狀與基因和染色體”部分的教學(xué)體會(huì)
盧康;
“生物學(xué)的基本研究方法”(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
沈瑜;
“細(xì)胞生活的環(huán)境”的教學(xué)設(shè)計(jì)
魏希清;
中美教材中“重組DNA分子的模擬操作”實(shí)驗(yàn)的比較分析
張俊蓮;
“孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)”(第二課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)
俞慧;
基于“元胞自動(dòng)機(jī)”的食物鏈模擬軟件
高竹;
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中滲透“三生教育”
裘圓圓;
“植物根的生論文QQ81995535 長”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)
彭汀汀;
從“測定某種食物中的能量”看實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性
葉治平;
優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備構(gòu)建高效生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂
黃鳳明;
一道綜合性實(shí)驗(yàn)題的變式在命題與復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
姜永均;
藝術(shù)生生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考復(fù)習(xí)策略初探
王愛國;
廣州市初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查報(bào)告
劉艷紅;
魚類浸制標(biāo)本的制作技術(shù)
葉建生;王權(quán);熊良偉;陳小江;封琦;王建國;朱光來;齊富剛;
生物學(xué)科學(xué)探究中常用的方法
賀新義;
以2012年諾貝爾獎(jiǎng)為背景的生物學(xué)試題解析
張卓鵬;
對(duì)生物學(xué)計(jì)算題復(fù)習(xí)的探討
劉原平;
高中生物學(xué)選修課程開發(fā)的操作流程和措施
邱永彬;
“垃圾”DNA及其生物學(xué)功能
李燕;司征;趙茜;程詩萌;
細(xì)胞生命旅程的神奇逆轉(zhuǎn)——解讀2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)
李穎俊;
物理學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)生命科學(xué)的發(fā)展
牛傳玉;李延香;
動(dòng)物的通訊方式
袁美蘭;陳小燕;
檢索表在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
王海生;
染色體制片通用技術(shù)
郭彥;楊洪雙;
趣談microRNA的命名
王華華;黃俊駿;梁衛(wèi)紅;
在生物學(xué)教學(xué)中滲透生命教育
羅燕麗;
如何利用重組大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素
胡文斌;
發(fā)生基因重組的生物學(xué)過程或生物工程
吳平華;
生物學(xué)科技信息

從核移植到核轉(zhuǎn)錄因子轉(zhuǎn)移:動(dòng)物細(xì)胞全能性的發(fā)現(xiàn)——2012年諾貝爾生

地黃藥用研究概述

宏基因組學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用概述

韓國初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)與相關(guān)生物學(xué)教育功能的實(shí)現(xiàn)

牡丹的綜合利用研究進(jìn)展

“神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能專題”復(fù)習(xí)中抽象問題具體化的模型構(gòu)建

“基因工程”專題教學(xué)中誤區(qū)的梳理與修正思路

《科學(xué)探索者》教材中“實(shí)驗(yàn)室安全守則”的分析與啟示

不同概念圖在教學(xué)中的運(yùn)用

談?wù)n堂教學(xué)內(nèi)容間的有效過渡

“甲狀腺激素、性激素”的教學(xué)設(shè)計(jì)

“問題導(dǎo)學(xué)法”在“染色體變異”一節(jié)的應(yīng)用

在初中生物學(xué)教學(xué)中滲透法律教育的探索

在生物學(xué)課堂教學(xué)中營造詩意情境

“錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)”在初中生物學(xué)會(huì)考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

對(duì)“生物的性狀與基因和染色體”部分的教學(xué)體會(huì)

“生物學(xué)的基本研究方法”(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

“細(xì)胞生活的環(huán)境”的教學(xué)設(shè)計(jì)

中美教材中“重組DNA分子的模擬操作”實(shí)驗(yàn)的比較分析

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在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中滲透“三生教育”

“植物根的生 論文QQ81995535 長”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)

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優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備構(gòu)建高效生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂

一道綜合性實(shí)驗(yàn)題的變式在命題與復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

藝術(shù)生生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考復(fù)習(xí)策略初探

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魚類浸制標(biāo)本的制作技術(shù)

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高中生物學(xué)選修課程開發(fā)的操作流程和措施

“垃圾”DNA及其生物學(xué)功能

細(xì)胞生命旅程的神奇逆轉(zhuǎn)——解讀2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)

物理學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)生命科學(xué)的發(fā)展

動(dòng)物的通訊方式

檢索表在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

染色體制片通用技術(shù)

趣談microRNA的命名

在生物學(xué)教學(xué)中滲透生命教育

如何利用重組大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素

發(fā)生基因重組的生物學(xué)過程或生物工程

生物學(xué)科技信息

“甲狀腺激素、性激素”的教學(xué)設(shè)計(jì)

“植物根的生論文QQ81995535 長”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)