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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《天津音樂學(xué)院學(xué)報雜志》2014年04期

《物理教學(xué)探討雜志》2012年01期

《創(chuàng)作與評論雜志》2011年02期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2014年12期

《數(shù)學(xué)通報雜志》2013年01期

《課外閱讀雜志》2016年01期

《教育實(shí)踐與研究(A)雜志》2014年06期

《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2015年07期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2013年11期

《語文學(xué)刊雜志》2015年04期目錄

試論如何判定先秦漢語復(fù)音詞
王繼青
青島市商鋪店名存在的問題、原因、影響及建議
丁安英
美國當(dāng)代聯(lián)邦教育立法中的語言政策及規(guī)劃
巨靜
普通話語音訓(xùn)練法研究
陳慧張新珍
讀孔穎達(dá)《尚書正義序》札記四則
王文艷
鳩摩羅什本與義凈本《金剛經(jīng)》復(fù)音詞與辭書編纂
劉潔
河北河間地名的語言文化探析
楊娟
從語言行動模式來看日本的“恥文化”
謝榮
《說無垢稱經(jīng)》異文初探
任璐
漢語中的定指與不定指成分及其語用含義
張政豪
《紅樓夢》中的“A兒B兒的”
趙立博
現(xiàn)代漢語名量詞變異類型分析
陳雅風(fēng)
電視訪談類節(jié)目主持人話輪控制分析——以《魯豫有約》(《說出你的故事》
楚思穎
對網(wǎng)絡(luò)語言“XX噠”的分析研究
王東營
傳播與分離:語言符號學(xué)哲學(xué)流變
聶元媛丁文
高淳方言(薛城)音系
謝小娟
漢語方言的后綴“子”“兒”“頭”研究概況
蔡華祥
“推行規(guī)范漢字”思考一二
岳雄李京
南寧白話(新派)單字調(diào)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
王珅
湘語邵東話助詞“倒”與“起”的比較研究
張燎
跨境蒙古語中“n■■”[p~h]為輔音開頭的蒙漢對音詞研究
李欣
關(guān)于漢語顏色詞“青”的語素構(gòu)詞能力分析
閔雅蕓
漢泰元音對比和對泰漢語教學(xué)
王靜
模因論視角下的“且行且珍惜”體
郭燕霞
論梁山好漢是非恩仇觀
王小英
方方小說的陌生化敘事策略探析
張新珍張文
一洗萬古凡馬空——杜甫詠馬詩淺論
韓小婷
麥卡洛作品中的中國人物形象分析——以《呼喚》為例
陳春梅
《一句頂一萬句》中牧師“撒謊”是罪嗎?
趙曉芳
我的文藝表姐——余偉散文隨筆集《流光浮漾》1序
黃豆豆
云南少數(shù)民族敘事文本中的洪水神話、“方舟”與原罪意識
林靜邵瑾
淺析中美成長小說之神話原型
陳玲
以《爺爺有沒有穿西裝》為例解讀兒童文學(xué)的死亡主題
江舒琳
生態(tài)人物結(jié)構(gòu)構(gòu)建——蒙古族生態(tài)文學(xué)與俄羅斯生態(tài)文學(xué)作品中人物世界之比
黃彥彥
從明傳奇中“一夫雙美”婚姻模式看明代文人心態(tài)——以《六十種曲》為例
肖靜
唐代題壁詩的社會傳播功能探論
曾改琴
中國詩作意境的空靈美探略——從宗白華的《論文藝的空靈與充實(shí)》說起
諸萍
《禮記》之祭禮研究
吳蘊(yùn)慧
文明古國與新興帝國的碰撞——18、19世紀(jì)西歐對中國印象的變化及其原
李琳
方寸之間,氣象萬千——微博社會功能談
楊道州
《譯語》和《北虜風(fēng)俗》比較研究
姚衛(wèi)霞寧俠
大連城市文化發(fā)展路徑選擇芻議
祁福雪
微觀教育公平理念下的作文教學(xué)評價體系建構(gòu)
薛桂香
動之以“情”快樂作文——寫作教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感的四部曲
錢學(xué)芬
淺談作文方法
王長生
小議寫好人的肖像的技巧
郭繼萍
如何讓學(xué)生愛上你——課外閱讀
朱艷
農(nóng)村初中語文閱讀課教學(xué)的現(xiàn)狀與思考
韋波
有效作文教學(xué)策略初探
章曉云
漢語國際教育拼音教法探研
牛倩
大學(xué)語文教學(xué)改革探析
耿靜靜
有效開展國際學(xué)生文化活動促進(jìn)文化教學(xué)的探索——以海南師范大學(xué)為例
符史涵馮冬梅
“寓教于樂”與世界少兒漢語教學(xué)
孫冬惠
談中職院校語文教學(xué)與人文教育
寧德君
新建本科院校教研室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考
梁琳
《漢語教程》與《你好》課文編寫比較分析及思考
崔蕾
“注意”與第二語言輸入加工——回顧與展望
徐添興陳孚
2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中評價建議的變化
崔晶菁
蒙語授課初中生漢語口語表達(dá)面臨困境及對策研究
石夢
《醉翁亭記》的研究綜述與教學(xué)建議
顧冰沁
淺談情景教學(xué)法在文言文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
劉小梅
高三語文試卷講評課有效性的實(shí)踐與研究
尹春華
淺談在外語教學(xué)中如何更好地運(yùn)用控制論的原理
楊萍
高職院校大學(xué)語文教改淺探
丁雪艷
淺談高職教育改革之創(chuàng)業(yè)教育
李廣利
求異思維在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
劉珺
哈薩克斯坦留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素及策略——以伊犁師范學(xué)院為例
排孜麗耶·吐爾松
著力在校園中構(gòu)建社會主義核心價值觀
李智新
素質(zhì)教育體制下生命力課堂的構(gòu)建
王慧
如何在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園開展民間游戲
郝爽
論教學(xué)——《論語》串讀
吳永福
前“思”后“想”,打造“綠色”語文課堂
錢惠芬
高效語文課堂導(dǎo)入創(chuàng)新藝術(shù)例說
岳先智
語文教學(xué)中學(xué)生情感的激發(fā)
陶建明
因文而定依體而動——談從文體的角度選擇小說論文QQ81995535 教學(xué)內(nèi)容
沈旭芬
藝體生個性特點(diǎn)與語文教學(xué)對策
張麗萍
學(xué)習(xí)起點(diǎn)“三診法”——以《湯姆·索亞歷險記》導(dǎo)讀課為例
王茜
課堂板書不容忽視
覃建明孟覃幸石東華
高中語文生本課堂優(yōu)化對策探討
鄭平
長文短教,多維點(diǎn)撥——淺談《邊城》課堂教學(xué)的多維點(diǎn)撥
葉宗愛
好風(fēng)憑借力送我上青云——巧借活動提高語文課堂教學(xué)水平之嘗試
陸榮芬
小學(xué)語文“日積月累”的教學(xué)探索
楊旭霞
信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的幾點(diǎn)探究
賀志標(biāo)
德育為先因材施教
徐會玲
淺論建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的意義和策略
李林川
小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的類型及對策
劉月花
小學(xué)語文低段識字教學(xué)初探
胡芳芳
小學(xué)語文教學(xué)中口語交際教學(xué)研究
周偉
小學(xué)低年級語文識字教學(xué)淺析
張芳蘭
天高任鳥飛,海闊憑魚躍——讓學(xué)生在快樂中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣
鈕維
來稿要求

試論如何判定先秦漢語復(fù)音詞

青島市商鋪店名存在的問題、原因、影響及建議

美國當(dāng)代聯(lián)邦教育立法中的語言政策及規(guī)劃

普通話語音訓(xùn)練法研究

讀孔穎達(dá)《尚書正義序》札記四則

鳩摩羅什本與義凈本《金剛經(jīng)》復(fù)音詞與辭書編纂

河北河間地名的語言文化探析

從語言行動模式來看日本的“恥文化”

《說無垢稱經(jīng)》異文初探

漢語中的定指與不定指成分及其語用含義

《紅樓夢》中的“A兒B兒的”

現(xiàn)代漢語名量詞變異類型分析

電視訪談類節(jié)目主持人話輪控制分析——以《魯豫有約》(《說出你的故事》

對網(wǎng)絡(luò)語言“XX噠”的分析研究

傳播與分離:語言符號學(xué)哲學(xué)流變

高淳方言(薛城)音系

漢語方言的后綴“子”“兒”“頭”研究概況

“推行規(guī)范漢字”思考一二

南寧白話(新派)單字調(diào)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

湘語邵東話助詞“倒”與“起”的比較研究

跨境蒙古語中“n■■”[p~h]為輔音開頭的蒙漢對音詞研究

關(guān)于漢語顏色詞“青”的語素構(gòu)詞能力分析

漢泰元音對比和對泰漢語教學(xué)

模因論視角下的“且行且珍惜”體

論梁山好漢是非恩仇觀

方方小說的陌生化敘事策略探析

一洗萬古凡馬空——杜甫詠馬詩淺論

麥卡洛作品中的中國人物形象分析——以《呼喚》為例

《一句頂一萬句》中牧師“撒謊”是罪嗎?

我的文藝表姐——余偉散文隨筆集《流光浮漾》1序

云南少數(shù)民族敘事文本中的洪水神話、“方舟”與原罪意識

淺析中美成長小說之神話原型

以《爺爺有沒有穿西裝》為例解讀兒童文學(xué)的死亡主題

生態(tài)人物結(jié)構(gòu)構(gòu)建——蒙古族生態(tài)文學(xué)與俄羅斯生態(tài)文學(xué)作品中人物世界之比

從明傳奇中“一夫雙美”婚姻模式看明代文人心態(tài)——以《六十種曲》為例

唐代題壁詩的社會傳播功能探論

中國詩作意境的空靈美探略——從宗白華的《論文藝的空靈與充實(shí)》說起

《禮記》之祭禮研究

文明古國與新興帝國的碰撞——18、19世紀(jì)西歐對中國印象的變化及其原

方寸之間,氣象萬千——微博社會功能談

《譯語》和《北虜風(fēng)俗》比較研究

大連城市文化發(fā)展路徑選擇芻議

微觀教育公平理念下的作文教學(xué)評價體系建構(gòu)

動之以“情”快樂作文——寫作教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感的四部曲

淺談作文方法

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有效開展國際學(xué)生文化活動 促進(jìn)文化教學(xué)的探索——以海南師范大學(xué)為例

“寓教于樂”與世界少兒漢語教學(xué)

談中職院校語文教學(xué)與人文教育

新建本科院校教研室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考

《漢語教程》與《你好》課文編寫比較分析及思考

“注意”與第二語言輸入加工——回顧與展望

2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中評價建議的變化

蒙語授課初中生漢語口語表達(dá)面臨困境及對策研究

《醉翁亭記》的研究綜述與教學(xué)建議

淺談情景教學(xué)法在文言文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

高三語文試卷講評課有效性的實(shí)踐與研究

淺談在外語教學(xué)中如何更好地運(yùn)用控制論的原理

高職院校大學(xué)語文教改淺探

淺談高職教育改革之創(chuàng)業(yè)教育

求異思維在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

哈薩克斯坦留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素及策略——以伊犁師范學(xué)院為例

著力在校園中構(gòu)建社會主義核心價值觀

素質(zhì)教育體制下生命力課堂的構(gòu)建

如何在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園開展民間游戲

論教學(xué)——《論語》串讀

前“思”后“想”,打造“綠色”語文課堂

高效語文課堂導(dǎo)入創(chuàng)新藝術(shù)例說

語文教學(xué)中學(xué)生情感的激發(fā)

因文而定 依體而動——談從文體的角度選擇小說 論文QQ81995535 教學(xué)內(nèi)容

藝體生個性特點(diǎn)與語文教學(xué)對策

學(xué)習(xí)起點(diǎn)“三診法”——以《湯姆·索亞歷險記》導(dǎo)讀課為例

課堂板書不容忽視

高中語文生本課堂優(yōu)化對策探討

長文短教,多維點(diǎn)撥——淺談《邊城》課堂教學(xué)的多維點(diǎn)撥

青島市商鋪店名存在的問題、原因、影響及建議

云南少數(shù)民族敘事文本中的洪水神話、“方舟”與原罪意識

文明古國與新興帝國的碰撞——18、19世紀(jì)西歐對中國印象的變化及其原

有效開展國際學(xué)生文化活動促進(jìn)文化教學(xué)的探索——以海南師范大學(xué)為例

因文而定依體而動——談從文體的角度選擇小說論文QQ81995535 教學(xué)內(nèi)容

好風(fēng)憑借力送我上青云——巧借活動提高語文課堂教學(xué)水平之嘗試

德育為先因材施教