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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《中文自修雜志》2011年01期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2012年05期

《文藝?yán)碚撆c批評(píng)雜志》2012年04期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2011年08期

《青少年學(xué)刊雜志》2012年05期

《世界經(jīng)濟(jì)與政治雜志》2011年07期

《語(yǔ)文天地雜志》2013年18期目錄

讀文繪圖品木蘭——《木蘭詩(shī)》人物形象鑒賞教學(xué)案例
肖紅
《安塞腰鼓》與《觀舞記》比較賞析
趙鵬飛
多元智力理論與語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的融合
許梅
簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單——《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉春燕
《秋天的懷念》教學(xué)內(nèi)容分析
李斌
言之有文:結(jié)合教材選文談?dòng)洈⑽慕虒W(xué)
朱玉英
課前預(yù)設(shè) 課中駕馭課后反思——新課改背景下語(yǔ)文教師的三重角色
張德煜姜善亭
“疑”中求高效——語(yǔ)文教學(xué)中“疑”的處理例談
楊群
高效課堂的精心導(dǎo)入——以2012年江蘇省初中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課為例
朱愛(ài)陽(yáng)
我對(duì)語(yǔ)文課堂的“三個(gè)關(guān)注”
曹麗芳
巧引妙撥潤(rùn)物無(wú)聲——活動(dòng) 論文QQ81995535 單模式語(yǔ)文課堂中教師的導(dǎo)學(xué)時(shí)點(diǎn)問(wèn)題
陳琳霞
語(yǔ)文課堂教學(xué)的三激活
譚慶豐
構(gòu)建“讀寫共舞”的常態(tài)課堂
王磊
語(yǔ)文教學(xué)的育人功用
關(guān)成文
情境式導(dǎo)入在詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用
張燕
古詩(shī)詞教學(xué)誤區(qū)及解決策略
王莉華
古詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)造力培養(yǎng)
許劍峰
萬(wàn)紫千紅總是春——讓個(gè)性化作文教學(xué)綻放異彩
許加平
中考高分作文是如何高效使用“材源”的
黃磊華
讓排比成為一道亮麗的風(fēng)景線
王馨
當(dāng)前寫作教學(xué)的囧態(tài)與化解對(duì)策
錢榮香
提高作文水平的方法和途徑小議
王亞麗
優(yōu)化教學(xué)方法提升閱讀效率
陳英
在語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
崔小華
體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的原則與途徑
崔建
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)與處理
談興東
創(chuàng)新閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必由之路
劉曉梅
語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)文精神
張萍戴林東
重視語(yǔ)文教學(xué)中的情感滲透
岳安芳
課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生情感的激發(fā)
何永汝
語(yǔ)文學(xué)科中的審美教育例談
張麗花
春風(fēng)化雨潤(rùn)“生”無(wú)聲——淺議語(yǔ)文課堂中的心理滲透教育
李志明
啟發(fā)式語(yǔ)文教學(xué)探究
李燕
語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)感問(wèn)題談要
林迎春
擬人論在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
陳華
也談?wù)Z文有效教學(xué)
錢紅云
語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
周志媛
語(yǔ)文教學(xué)如何加強(qiáng)思維訓(xùn)練
時(shí)云
構(gòu)建語(yǔ)文樂(lè)學(xué)課堂的研究與實(shí)踐
許艷
多媒體手段在語(yǔ)文課堂中的有效應(yīng)用
許方華
《語(yǔ)文天地(高教·理論)》2013年征稿啟事

讀文繪圖品木蘭——《木蘭詩(shī)》人物形象鑒賞教學(xué)案例

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簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單——《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

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高效課堂的精心導(dǎo)入——以2012年江蘇省初中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課為例

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巧引妙撥 潤(rùn)物無(wú)聲——活動(dòng) 論文QQ81995535 單模式語(yǔ)文課堂中教師的導(dǎo)學(xué)時(shí)點(diǎn)問(wèn)題

語(yǔ)文課堂教學(xué)的三激活

構(gòu)建“讀寫共舞”的常態(tài)課堂

語(yǔ)文教學(xué)的育人功用

情境式導(dǎo)入在詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用

古詩(shī)詞教學(xué)誤區(qū)及解決策略

古詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)造力培養(yǎng)

萬(wàn)紫千紅總是春——讓個(gè)性化作文教學(xué)綻放異彩

中考高分作文是如何高效使用“材源”的

讓排比成為一道亮麗的風(fēng)景線

當(dāng)前寫作教學(xué)的囧態(tài)與化解對(duì)策

提高作文水平的方法和途徑小議

優(yōu)化教學(xué)方法 提升閱讀效率

在語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的原則與途徑

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)與處理

創(chuàng)新閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必由之路

語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)文精神

重視語(yǔ)文教學(xué)中的情感滲透

課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生情感的激發(fā)

語(yǔ)文學(xué)科中的審美教育例談

春風(fēng)化雨 潤(rùn)“生”無(wú)聲——淺議語(yǔ)文課堂中的心理滲透教育

啟發(fā)式語(yǔ)文教學(xué)探究

語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)感問(wèn)題談要

擬人論在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

也談?wù)Z文有效教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

語(yǔ)文教學(xué)如何加強(qiáng)思維訓(xùn)練

構(gòu)建語(yǔ)文樂(lè)學(xué)課堂的研究與實(shí)踐

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優(yōu)化教學(xué)方法提升閱讀效率

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