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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《文學(xué)少年(小學(xué))雜志》2011年07期

《語(yǔ)文天地雜志》2015年07期目錄

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事
教材:作文選材的“后花園”
李紅波
打破“常規(guī)”,實(shí)現(xiàn)“自助”——談高中語(yǔ)文試卷講評(píng)課的理想效果
張延賀
淺談高中新材料作文的審題與寫(xiě)作
葉曉莉
材料作文寫(xiě)作策略探微
錢美華論文QQ81995535
高考記敘文寫(xiě)作偏題的規(guī)避方法例談
高培俊
高中語(yǔ)文教學(xué)的引導(dǎo)策略
李春華
情境教學(xué)發(fā)微——以《裝在套子里的人》教學(xué)為例
仝玉山
“翻轉(zhuǎn)課堂”——高中語(yǔ)文混合教學(xué)的理念與途徑
郭衛(wèi)軍
電化教學(xué)為詩(shī)歌教學(xué)插上翅膀
劉玉花
高中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)模式探析
趙會(huì)蓮
在貧困中扭曲的人性——對(duì)魯迅小說(shuō)《風(fēng)波》的再認(rèn)識(shí)
呂日輝
論魯迅作品的語(yǔ)言特色
潘瑛
稼軒田園詞賞析
劉富軍
表里不一看“陳情”
錢士艷
我這樣教《在橋邊》
金慧芳
悲情“說(shuō)書(shū)人”
劉凱
再辟一徑教文本提高表達(dá)有竅門
何世勇
小說(shuō)教學(xué)要找準(zhǔn)解讀切入點(diǎn)——以《祝福》教學(xué)為例
陳曉柳
設(shè)問(wèn)有道驅(qū)動(dòng)有力
錢玨
無(wú)“師”之形需有“師”之神——導(dǎo)師考核制下學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
張鴿
基于導(dǎo)學(xué)案的高中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建
喬立文
如何在語(yǔ)文課堂上做到讀寫(xiě)結(jié)合
楊靜
學(xué)生板演與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系
毛玨
高中語(yǔ)文課堂師生非言語(yǔ)互動(dòng)效果探微
張影
學(xué)為中心視角下語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建
王鵬飛
中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生成的文化研究
閆娜張寧
王力《古代漢語(yǔ)》(第一冊(cè))注釋商補(bǔ)
武停風(fēng)
古詩(shī)詞“詩(shī)眼”鑒賞淺探
張舒
“少教多學(xué)”模式在古詩(shī)文教學(xué)中的運(yùn)用
王惠民
如何提高學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣
李振寧
在高中詩(shī)歌教學(xué)中激活學(xué)生的想象思維
佟娟
高中古詩(shī)詞探究型教學(xué)的引導(dǎo)方法
蔣紅
讓教法成為作文教學(xué)的助推器
堯嫻靜
緊扣要點(diǎn)促進(jìn)作文教學(xué)有效性躍升
倪麗麗
例談高中作文教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生自主評(píng)價(jià)與反思
章倩
面向語(yǔ)文教學(xué)的“學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)工具”開(kāi)發(fā)
黃天林
高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略
仇寬軍
讓寫(xiě)作成為一件愉快的事
惠清春
如何讓你的作文“新”起來(lái)
徐青松
高中語(yǔ)文延展閱讀策略
念云江
怎樣確立高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)
蔡洪賢
努力促進(jìn)四個(gè)轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)
喻冬燕
在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
李璇
高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)探究
王亞琴
古詩(shī)文對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用
郭丹
語(yǔ)文魅力之所顯學(xué)生興趣之所在
顧永森
高中語(yǔ)文新課改如何接軌新高考
季飛飛
新課程理念下高中語(yǔ)文教師的角色轉(zhuǎn)換
鄭如登
高中語(yǔ)文作業(yè)批語(yǔ)的評(píng)寫(xiě)方法
馮麗亞
高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)探究
鮑維光
高中語(yǔ)文教學(xué)局限及改革趨向
李虹
中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施策略
朱春良
《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事

教材:作文選材的“后花園”

打破“常規(guī)”,實(shí)現(xiàn)“自助”——談高中語(yǔ)文試卷講評(píng)課的理想效果

淺談高中新材料作文的審題與寫(xiě)作

材料作文寫(xiě)作策略探微

高考記敘文寫(xiě)作偏題的規(guī)避方法例談

高中語(yǔ)文教學(xué)的引導(dǎo)策略

情境教學(xué)發(fā)微——以《裝在套子里的人》教學(xué)為例

“翻轉(zhuǎn)課堂”——高中語(yǔ)文混合教學(xué)的理念與途徑

電化教學(xué)為詩(shī)歌教學(xué)插上翅膀

高中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)模式探析

在貧困中扭曲的人性——對(duì)魯迅小說(shuō)《風(fēng)波》的再認(rèn)識(shí)

論魯迅作品的語(yǔ)言特色

稼軒田園詞賞析

表里不一看“陳情”

我這樣教《在橋邊》

悲情“說(shuō)書(shū)人”

再辟一徑教文本 提高表達(dá)有竅門

小說(shuō)教學(xué)要找準(zhǔn)解讀切入點(diǎn)——以《祝福》教學(xué)為例

設(shè)問(wèn)有道 驅(qū)動(dòng)有力

無(wú)“師”之形需有“師”之神——導(dǎo)師考核制下學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

基于導(dǎo)學(xué)案的高中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建

如何在語(yǔ)文課堂上做到讀寫(xiě)結(jié)合

學(xué)生板演與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系

高中語(yǔ)文課堂師生非言語(yǔ)互動(dòng)效果探微

學(xué)為中心視角下語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生成的文化研究

王力《古代漢語(yǔ)》(第一冊(cè))注釋商補(bǔ)

古詩(shī)詞“詩(shī)眼”鑒賞淺探

“少教多學(xué)”模式在古詩(shī)文教學(xué)中的運(yùn)用

如何提高學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣

在高中詩(shī)歌教學(xué)中激活學(xué)生的想象思維

高中古詩(shī)詞探究型教學(xué)的引導(dǎo)方法

讓教法成為作文教學(xué)的助推器

緊扣要點(diǎn)促進(jìn)作文教學(xué)有效性躍升

例談高中作文教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生自主評(píng)價(jià)與反思

面向語(yǔ)文教學(xué)的“學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)工具”開(kāi)發(fā)

高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略

讓寫(xiě)作成為一件愉快的事

如何讓你的作文“新”起來(lái)

高中語(yǔ)文延展閱讀策略

怎樣確立高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)

努力促進(jìn)四個(gè)轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)

在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)探究

古詩(shī)文對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用

語(yǔ)文魅力之所顯 學(xué)生興趣之所在

高中語(yǔ)文新課改如何接軌新高考

新課程理念下高中語(yǔ)文教師的角色轉(zhuǎn)換

高中語(yǔ)文作業(yè)批語(yǔ)的評(píng)寫(xiě)方法

高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)探究

高中語(yǔ)文教學(xué)局限及改革趨向

中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施策略

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

再辟一徑教文本提高表達(dá)有竅門

設(shè)問(wèn)有道驅(qū)動(dòng)有力

語(yǔ)文魅力之所顯學(xué)生興趣之所在

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事