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教育

編輯出版：教育雜志編輯部
主辦：教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1673-2413

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《科研管理雜志》2012年11期

《中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志》1988年07期

《化學(xué)教育雜志》1984年04期

《高校教育管理雜志》2007年04期

《中國(guó)電化教育雜志》2007年05期

《心理科學(xué)雜志》1987年02期

《教學(xué)研究雜志》1999年02期

《教學(xué)與管理雜志》2013年24期

《教育雜志》2014年18期目錄

歡迎訂閱2014年度《教育》旬刊
讀者
理性面對(duì)平穩(wěn)度過(guò)“后高考期”
林日新
家長(zhǎng)該傳遞給孩子什么樣的成功觀
線教平
爭(zhēng)相負(fù)責(zé)
柳芳
觀點(diǎn)與語(yǔ)錄
莫讓職高成差生收容所的代名詞
平湖一柱
順應(yīng)天性:教育應(yīng)遠(yuǎn)離對(duì)抗
唐曾磊
學(xué)生“偽”評(píng)語(yǔ)的背后
曹宗清
教育微博圈
校本特色課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐——以廣東省佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)中學(xué)“頭腦奧林
劉志偉
自強(qiáng)成為學(xué)校教育獨(dú)特靈魂
王艷春孫啟文
構(gòu)建幸福教育體系的探索與實(shí)踐
鐘進(jìn)友
學(xué)�？�(jī)效管理之我見(jiàn)
沈俐
中學(xué)階段創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
朱禾勤周建中
調(diào)動(dòng)教師積極性的有效方法
李守敏
“理想考卷”的分析與意義
鄭海英
利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
叢小兵
還語(yǔ)文教學(xué)本來(lái)面目
繆鐵生
讓閱讀教學(xué)為言語(yǔ)習(xí)得華麗轉(zhuǎn)身
孫建兵
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與體驗(yàn)式作業(yè)
彭雋
巧設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的合作點(diǎn)
錢(qián)海燕
培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的策略分析
錢(qián)亞聞
教材課后練習(xí)有效使用的策略
周小艷
小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略研究
李曉莉
農(nóng)村寄宿生心理健康探究
王英霞王小東
德育課程與課程德育的校本化融合
徐惠泉
新教師使用多媒體課件的誤區(qū)
韋燕
女學(xué)生早戀問(wèn)題的心理疏導(dǎo)
熊金花
初中與中職英語(yǔ)教學(xué)的銜接
謝書(shū)梅
中學(xué)生課外閱讀教學(xué)探究
杜萍
合理組織教材與優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
季艷秋
初中英語(yǔ)課堂與小組合作學(xué)習(xí)
陳萬(wàn)民
沙盤(pán)游戲療法對(duì)自閉癥兒童的幫助
徐宏飛
信息技術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)探究模式
戚貴祥
培育小學(xué)生社會(huì)性積極反應(yīng)
張琴仙
“話題作文開(kāi)頭”與教學(xué)創(chuàng)新
牟相紅
從作業(yè)歷史看小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)價(jià)值觀
朱潔芬
班級(jí)管理與“畫(huà)龍點(diǎn)睛術(shù)”
周海燕
英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的角色定位
王七林
體現(xiàn)以生為本的閱讀教學(xué)
于樂(lè)
讓學(xué)生親近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——小學(xué)語(yǔ)文校本課程建設(shè)的實(shí)踐研究
李繼東
促進(jìn)小學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的策略研究
鈕美芳
培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力——以《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命》為例
徐永琴
初中生物課多媒體應(yīng)用的泛濫化
陳嶺
探究小學(xué)數(shù)學(xué)中的“超前學(xué)習(xí)”
儲(chǔ)淼
小學(xué)數(shù)學(xué)如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境
馬愛(ài)明
初中語(yǔ)文課怎樣貫穿寫(xiě)作教學(xué)
胡秀珍
解析高中歷史材料題的能力提升
季華娜
例談初中歷史材料分析題審題方法
杜元
借語(yǔ)文技巧提升英語(yǔ)朗讀活力
居靜華
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)
邵衛(wèi)東
小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)
高春蘭于音童
“借題發(fā)揮”提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量
江巧根
《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
馬強(qiáng)國(guó)
試著讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來(lái)
史阿蘭
求同,求異,更求和——試論中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的銜接
徐梅華
數(shù)學(xué)課堂的“點(diǎn)”與“評(píng)”
錢(qián)建國(guó)
精講評(píng),求實(shí)效——高三英語(yǔ)練習(xí)講評(píng)課簡(jiǎn)析
楊桂軍
此處有聲勝無(wú)聲——蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《青蛙看�！方虒W(xué)例談
趙春燕
數(shù)學(xué)課堂中小組學(xué)習(xí)的反思
蔣斌
淺談小學(xué)品德課課堂結(jié)尾方法
許曉紅
信息技術(shù)課中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
佘明蓮
《口語(yǔ)交際》課堂中的教學(xué)策略
王海英
記錄:且行且珍貴論文QQ81995535 ——一位初三教師迎考倒計(jì)時(shí)日記摘錄
王舒娜
愛(ài)與責(zé)任,讓教育天空更藍(lán)
薛學(xué)軍
張弛有度,雙管齊下——淺議班主任工作中的“粗”與“細(xì)”
張?bào)惴f
打造“自強(qiáng)教育”文化創(chuàng)新“個(gè)性自強(qiáng)”發(fā)展——與時(shí)俱進(jìn)的吉林省永吉

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

歡迎訂閱2014年度《教育》旬刊

讀者

理性面對(duì)平穩(wěn)度過(guò)“后高考期”

家長(zhǎng)該傳遞給孩子什么樣的成功觀

爭(zhēng)相負(fù)責(zé)

觀點(diǎn)與語(yǔ)錄

莫讓職高成差生收容所的代名詞

順應(yīng)天性:教育應(yīng)遠(yuǎn)離對(duì)抗

學(xué)生“偽”評(píng)語(yǔ)的背后

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自強(qiáng)成為學(xué)校教育獨(dú)特靈魂

構(gòu)建幸福教育體系的探索與實(shí)踐

學(xué)�？�(jī)效管理之我見(jiàn)

中學(xué)階段創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

調(diào)動(dòng)教師積極性的有效方法

“理想考卷”的分析與意義

利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂

還語(yǔ)文教學(xué)本來(lái)面目

讓閱讀教學(xué)為言語(yǔ)習(xí)得華麗轉(zhuǎn)身

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與體驗(yàn)式作業(yè)

巧設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的合作點(diǎn)

培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的策略分析

教材課后練習(xí)有效使用的策略

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略研究

農(nóng)村寄宿生心理健康探究

德育課程與課程德育的校本化融合

新教師使用多媒體課件的誤區(qū)

女學(xué)生早戀問(wèn)題的心理疏導(dǎo)

初中與中職英語(yǔ)教學(xué)的銜接

中學(xué)生課外閱讀教學(xué)探究

合理組織教材與優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)課堂與小組合作學(xué)習(xí)

沙盤(pán)游戲療法對(duì)自閉癥兒童的幫助

信息技術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)探究模式

培育小學(xué)生社會(huì)性積極反應(yīng)

“話題作文開(kāi)頭”與教學(xué)創(chuàng)新

從作業(yè)歷史看小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)價(jià)值觀

班級(jí)管理與“畫(huà)龍點(diǎn)睛術(shù)”

英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的角色定位

體現(xiàn)以生為本的閱讀教學(xué)

讓學(xué)生親近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——小學(xué)語(yǔ)文校本課程建設(shè)的實(shí)踐研究

促進(jìn)小學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的策略研究

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初中語(yǔ)文課怎樣貫穿寫(xiě)作教學(xué)

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求同,求異,更求和——試論中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的銜接

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精講評(píng),求實(shí)效——高三英語(yǔ)練習(xí)講評(píng)課簡(jiǎn)析

此處有聲勝無(wú)聲——蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《青蛙看�！方虒W(xué)例談

數(shù)學(xué)課堂中小組學(xué)習(xí)的反思

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記錄:且行且珍貴 論文QQ81995535 ——一位初三教師迎考倒計(jì)時(shí)日記摘錄

愛(ài)與責(zé)任,讓教育天空更藍(lán)

張弛有度,雙管齊下——淺議班主任工作中的“粗”與“細(xì)”

打造“自強(qiáng)教育”文化 創(chuàng)新“個(gè)性自強(qiáng)”發(fā)展——與時(shí)俱進(jìn)的吉林省永吉

學(xué)�？�(jī)效管理之我見(jiàn)

此處有聲勝無(wú)聲——蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《青蛙看�！方虒W(xué)例談

記錄:且行且珍貴論文QQ81995535 ——一位初三教師迎考倒計(jì)時(shí)日記摘錄

打造“自強(qiáng)教育”文化創(chuàng)新“個(gè)性自強(qiáng)”發(fā)展——與時(shí)俱進(jìn)的吉林省永吉