国产精品亚洲一区二区三区久久,精品无人区麻豆乱码1区2区

新課程研究(上旬刊)

編輯出版：新課程研究(上旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-0568

相關(guān)推薦

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2013年11期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2012年34期

《基礎(chǔ)教育雜志》2015年04期

《教育藝術(shù)雜志》2011年08期

《數(shù)學(xué)通訊雜志》2014年Z1期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2015年22期

《外語(yǔ)研究雜志》2011年05期

《少年文藝(上旬版)雜志》2014年03期

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年05期

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2013年11期

《新課程研究(上旬刊)雜志》2012年09期目錄

一不小心揭了基礎(chǔ)教育的底
王淦生;
編讀心心結(jié)
走向兒童的智慧學(xué)習(xí)
任衛(wèi)兵;
化“教”為“學(xué)” 化“解”為“議”——談?wù)剬?duì)“生本課堂”的探索
鄭美玲;韓玉蘭;
以“活動(dòng)”促語(yǔ)文教學(xué)靈動(dòng)
黨寧蔚;
評(píng)課應(yīng)做到“五看”
王明;
恰當(dāng)預(yù)設(shè) 促進(jìn)有效生成
蘭榮芳;
數(shù)學(xué)課堂非預(yù)設(shè)生成中的反思與實(shí)踐
黃繼東;
讓贊揚(yáng)的雨點(diǎn)灑向?qū)W生——美國(guó)小學(xué)的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)探析
李賢智;
美國(guó)教師培訓(xùn)活動(dòng)及其特點(diǎn)研究——以小學(xué)體育課程為例
戴曉芳;
美國(guó)Insights小學(xué)科學(xué)教育項(xiàng)目及其啟示
賈彥琪;
挖掘地方課程資源弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化
鄢再瓊;
走進(jìn)新課改:問(wèn)題與對(duì)策
胡華謙;
基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和策略研究之我見(jiàn)
尹先芳;
關(guān)注思維提高學(xué)力——淺談學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中的思維與學(xué)力的發(fā)展
郁曉紅;
提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平策略探究
林國(guó)彪;
農(nóng)村教育發(fā)展的五個(gè)“軟肋”
李麗;
教師子女教育問(wèn)題與方法探討
蘇文勝;
青少年體質(zhì)影響國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力——關(guān)于武漢市青少年體質(zhì)健康狀況調(diào)查的解讀與
胡艷;
建構(gòu)依托多元文化的校本課程——以傣族藝術(shù)文化傳承為例
洪薇薇;孫亞玲;
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索
趙艷姝;
淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題的確定
唐春燕;
淺析中小學(xué)生素質(zhì)教育
魏煥金;
寧夏重點(diǎn)培養(yǎng)百名“塞上名師”促教學(xué)理念更新
新入職教師教學(xué)行為中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策——以小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)為例
鄭潔敏;
少一點(diǎn)匠氣多一點(diǎn)匠心——基于語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的思考
張濤;
以快速成長(zhǎng)縮少校際差距
譚武芳;
基于“研究共同體”的教師成長(zhǎng)——對(duì)幼兒教師關(guān)注兒童個(gè)別差異之思考
夏宇虹;
愛(ài)心贏得信任——思想品德課教學(xué)體會(huì)
楊繼成;
語(yǔ)文教師在教學(xué)中如何實(shí)施人性化教育
劉常琴;
師心重塑:應(yīng)然的師生交往建構(gòu)
廖詩(shī)艷;
淺談少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的品德教育
布衣呷;
新課改下學(xué)校德育工作創(chuàng)新策略
何光輝;
班級(jí)管理中的集體意識(shí)養(yǎng)成
糜艷慶;
中小學(xué)生的感恩意識(shí)缺失與培養(yǎng)
陳五一;
淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透
孫文婧;建暉;
價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育的困境及出路
張敏;
80后的老班 90后的娃兒——對(duì)于師生關(guān)系的新思考
紀(jì)曼然;
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班集體初探
黃春艷;
班主任如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
蘇國(guó)清;
當(dāng)好班主任做好六件事
黃熙芽;
“關(guān)注我們的堰塘”綜合實(shí)踐活動(dòng)案例
帥春蓉;
《梯形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)
馬琳琳;
《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)案例分析
詹陸玲;
看中學(xué) 拼中思擺中悟——《實(shí)踐活動(dòng):看一看擺一擺》案例分析
周宇芳;
《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
張愛(ài)娟;
《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)
王鳳霞;
中學(xué)語(yǔ)文教師與教材原文作者互動(dòng)交流活動(dòng)舉行
構(gòu)建簡(jiǎn)約有效的數(shù)學(xué)課堂
陳慧君;
以“趣”增強(qiáng)美術(shù)課堂活力
馬彩君;
結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用錘煉閱讀素養(yǎng)
張振閩;
挖掘課程資源激活科學(xué)課堂
張耀明;
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法
梁燕;
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育不容忽視數(shù)學(xué)閱讀
生東;
創(chuàng)設(shè)多彩情境演繹精彩數(shù)學(xué)
陳小英;
對(duì)“學(xué)識(shí)不如學(xué)法,授魚(yú)不如授漁”的探討
封偉;
課堂上如何“講”出高效
許蕊;
讓語(yǔ)文課堂因“生成”而更加精彩
周皎皎;
分?jǐn)?shù)概念多元表征的認(rèn)知模型的解讀與教學(xué)
雷上志;
品德學(xué)科“模塊走班教學(xué)”的探索與實(shí)踐
夏建娟;
風(fēng)華落盡見(jiàn)真淳鉛華洗卻是本真——追尋簡(jiǎn)約高效的數(shù)學(xué)課堂
王曉珍;
優(yōu)秀整合課的設(shè)計(jì)和實(shí)施策略
魏振剛;
讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“生活化”
王秋菊;
“先學(xué)后教”:換個(gè)方法教語(yǔ)文
金艷;
識(shí)字教學(xué)與童話作文結(jié)合的實(shí)踐與思考
馬曉玲;
音樂(lè)教學(xué)“為不教而教”的實(shí)踐與思考
吳彬;
戲曲的靈魂在音樂(lè)中跳動(dòng)——談兒童戲曲音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐探索
吳薇;
在師生互動(dòng)中探究數(shù)學(xué)
祁國(guó)亮;
青島:在中小學(xué)開(kāi)設(shè)海洋教育地方課程
輕松學(xué)英語(yǔ) 手口腦并用
楊阿妮;
恰是未曾著墨處煙波浩淼滿月前——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“留白”技巧
鄧樹(shù)菊;
微笑課堂健康成長(zhǎng)
余勝勇;
有效提高作文教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)
孫仲勤;
新疆將改革中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)班學(xué)生招生考試
提高數(shù)學(xué)思維能力師生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)
趙海艷;
論文QQ81995535 優(yōu)化教學(xué)方法構(gòu)建生命課堂
范微微;
在參與表達(dá)中提高口語(yǔ)交際能力
趙際芹;李國(guó)英;
四川將建義務(wù)教育問(wèn)責(zé)制度公布草案征求意見(jiàn)
談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的自主學(xué)習(xí)
胡茂恒;
寫(xiě)作“言之有物”之我見(jiàn)
陳惠珍;
透析與0有關(guān)的兩個(gè)爭(zhēng)議問(wèn)題
朱添斌;
打開(kāi)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的另一扇窗
許英;
把握學(xué)生思維脈動(dòng) 巧設(shè)非良構(gòu)問(wèn)題
林仕平;
運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)
秦鈺金;
運(yùn)用電教媒體構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)多彩課堂
王維華;
恰當(dāng)運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
竇同社;王欣;
信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用
孟秀梅;
教師心理健康與師德培育
陳晶晶;汪麗華;
呵護(hù)留守兒童的心理健康教育
劉珍;
營(yíng)造氛圍因勢(shì)利導(dǎo)——談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)
聶凌云;
在古詩(shī)學(xué)習(xí)中拓展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
羅娟;
體驗(yàn)音樂(lè) 體驗(yàn)美感
喻曉伶;
自主學(xué)習(xí) 快樂(lè)探究
孫剛;
創(chuàng)新火花靠智慧點(diǎn)燃
張仕紅;
小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究
宋麗春;
遵循兒童數(shù)學(xué)思維特征直觀形象促進(jìn)思維發(fā)展
李福莉;
讓學(xué)生在體驗(yàn)中建構(gòu)數(shù)學(xué)
羌小霞;
發(fā)展數(shù)學(xué)思維完善認(rèn)知體系
李藝;
自主探究巧質(zhì)疑——略談學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
付興超;
小幸福大課堂
張娟;
愛(ài)語(yǔ)文才能學(xué)好語(yǔ)文——我的語(yǔ)文教學(xué)觀
鄧清華;
家訪中的小插曲
劉大革;
豆花莊里詩(shī)意淌——我教《豆花莊的小家伙們》
何柳;
幼兒賞識(shí)教育芻議
王麗君;
武漢:政府斥資50億元補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育五大“短板”
訂雜志看名校走世界
山西晉中市“百名卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”在北師大正式啟動(dòng)

一不小心揭了基礎(chǔ)教育的底

編讀心心結(jié)

走向兒童的智慧學(xué)習(xí)

化“教”為“學(xué)” 化“解”為“議”——談?wù)剬?duì)“生本課堂”的探索

以“活動(dòng)”促語(yǔ)文教學(xué)靈動(dòng)

評(píng)課應(yīng)做到“五看”

恰當(dāng)預(yù)設(shè) 促進(jìn)有效生成

數(shù)學(xué)課堂非預(yù)設(shè)生成中的反思與實(shí)踐

讓贊揚(yáng)的雨點(diǎn)灑向?qū)W生——美國(guó)小學(xué)的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)探析

美國(guó)教師培訓(xùn)活動(dòng)及其特點(diǎn)研究——以小學(xué)體育課程為例

美國(guó)Insights小學(xué)科學(xué)教育項(xiàng)目及其啟示

挖掘地方課程資源 弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化

走進(jìn)新課改:問(wèn)題與對(duì)策

基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和策略研究之我見(jiàn)

關(guān)注思維 提高學(xué)力——淺談學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中的思維與學(xué)力的發(fā)展

提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平策略探究

農(nóng)村教育發(fā)展的五個(gè)“軟肋”

教師子女教育問(wèn)題與方法探討

青少年體質(zhì)影響國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力——關(guān)于武漢市青少年體質(zhì)健康狀況調(diào)查的解讀與

建構(gòu)依托多元文化的校本課程——以傣族藝術(shù)文化傳承為例

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索

淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題的確定

淺析中小學(xué)生素質(zhì)教育

寧夏重點(diǎn)培養(yǎng)百名“塞上名師”促教學(xué)理念更新

新入職教師教學(xué)行為中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策——以小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)為例

少一點(diǎn)匠氣 多一點(diǎn)匠心——基于語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的思考

以快速成長(zhǎng)縮少校際差距

基于“研究共同體”的教師成長(zhǎng)——對(duì)幼兒教師關(guān)注兒童個(gè)別差異之思考

愛(ài)心贏得信任——思想品德課教學(xué)體會(huì)

語(yǔ)文教師在教學(xué)中如何實(shí)施人性化教育

師心重塑:應(yīng)然的師生交往建構(gòu)

淺談少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的品德教育

新課改下學(xué)校德育工作創(chuàng)新策略

班級(jí)管理中的集體意識(shí)養(yǎng)成

中小學(xué)生的感恩意識(shí)缺失與培養(yǎng)

淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透

價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育的困境及出路

80后的老班 90后的娃兒——對(duì)于師生關(guān)系的新思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班集體初探

班主任如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

當(dāng)好班主任 做好六件事

“關(guān)注我們的堰塘”綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

《梯形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)案例分析

看中學(xué) 拼中思 擺中悟——《實(shí)踐活動(dòng):看一看 擺一擺》案例分析

《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)語(yǔ)文教師與教材原文作者互動(dòng)交流活動(dòng)舉行

構(gòu)建簡(jiǎn)約有效的數(shù)學(xué)課堂

以“趣”增強(qiáng)美術(shù)課堂活力

結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用 錘煉閱讀素養(yǎng)

挖掘課程資源 激活科學(xué)課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育不容忽視數(shù)學(xué)閱讀

創(chuàng)設(shè)多彩情境 演繹精彩數(shù)學(xué)

對(duì)“學(xué)識(shí)不如學(xué)法,授魚(yú)不如授漁”的探討

課堂上如何“講”出高效

讓語(yǔ)文課堂因“生成”而更加精彩

分?jǐn)?shù)概念多元表征的認(rèn)知模型的解讀與教學(xué)

品德學(xué)科“模塊走班教學(xué)”的探索與實(shí)踐

風(fēng)華落盡見(jiàn)真淳 鉛華洗卻是本真——追尋簡(jiǎn)約高效的數(shù)學(xué)課堂

優(yōu)秀整合課的設(shè)計(jì)和實(shí)施策略

讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“生活化”

“先學(xué)后教”:換個(gè)方法教語(yǔ)文

識(shí)字教學(xué)與童話作文結(jié)合的實(shí)踐與思考

音樂(lè)教學(xué)“為不教而教”的實(shí)踐與思考

戲曲的靈魂在音樂(lè)中跳動(dòng)——談兒童戲曲音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐探索

在師生互動(dòng)中探究數(shù)學(xué)

青島:在中小學(xué)開(kāi)設(shè)海洋教育地方課程

輕松學(xué)英語(yǔ) 手口腦并用

恰是未曾著墨處 煙波浩淼滿月前——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“留白”技巧

微笑課堂 健康成長(zhǎng)

有效提高作文教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)

新疆將改革中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)班學(xué)生招生考試

提高數(shù)學(xué)思維能力 師生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)

論文QQ81995535 優(yōu)化教學(xué)方法 構(gòu)建生命課堂

在參與表達(dá)中提高口語(yǔ)交際能力

四川將建義務(wù)教育問(wèn)責(zé)制度 公布草案征求意見(jiàn)

談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的自主學(xué)習(xí)

寫(xiě)作“言之有物”之我見(jiàn)

挖掘地方課程資源弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化

關(guān)注思維提高學(xué)力——淺談學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中的思維與學(xué)力的發(fā)展

少一點(diǎn)匠氣多一點(diǎn)匠心——基于語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的思考

當(dāng)好班主任做好六件事

看中學(xué) 拼中思擺中悟——《實(shí)踐活動(dòng):看一看擺一擺》案例分析

結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用錘煉閱讀素養(yǎng)

挖掘課程資源激活科學(xué)課堂

創(chuàng)設(shè)多彩情境演繹精彩數(shù)學(xué)

風(fēng)華落盡見(jiàn)真淳鉛華洗卻是本真——追尋簡(jiǎn)約高效的數(shù)學(xué)課堂

恰是未曾著墨處煙波浩淼滿月前——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“留白”技巧

微笑課堂健康成長(zhǎng)

提高數(shù)學(xué)思維能力師生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)

論文QQ81995535 優(yōu)化教學(xué)方法構(gòu)建生命課堂

四川將建義務(wù)教育問(wèn)責(zé)制度公布草案征求意見(jiàn)

恰當(dāng)運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

營(yíng)造氛圍因勢(shì)利導(dǎo)——談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)

遵循兒童數(shù)學(xué)思維特征直觀形象促進(jìn)思維發(fā)展

發(fā)展數(shù)學(xué)思維完善認(rèn)知體系

小幸福大課堂

訂雜志看名校走世界