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中國教育學(xué)刊

編輯出版：中國教育學(xué)刊雜志編輯部
主辦：中國教育學(xué)會
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1002-4808

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《物理實驗雜志》1997年06期

《新課程研究(中旬刊)雜志》2015年12

《中國林業(yè)教育雜志》2015年04期

《教育雜志》2012年01期

《中國電化教育雜志》2005年01期

《思想教育研究雜志》2015年07期

《計算機(jī)教育雜志》2007年10期

《中國教育學(xué)刊雜志》2010年07期目錄

教育公平視野下民族地區(qū)教育發(fā)展問題研究——以烏江流域民族地區(qū)為例
雷繼紅;于海洪;
行于天地止于至善——江蘇省南通市通州區(qū)二甲中學(xué)
樹立科學(xué)的均衡發(fā)展觀
陶西平;
《西部教育報告》高級研討會在陜西師范大學(xué)召開
余麗紅;
基礎(chǔ)教育階段城鄉(xiāng)教師資源差距之審視
蔡明蘭;高政;
農(nóng)村師資流動問題及對策——基于福建省的調(diào)查研究
張祥明;
關(guān)于高中教師隊伍規(guī)模性擴(kuò)張問題調(diào)查思考
周衛(wèi)勇;
中國教育學(xué)會農(nóng)村教育分會成立
楊太清;
從中學(xué)校長實名推薦制境遇看教育創(chuàng)新困境
沈蕾娜;孟照海;
教師績效工資制度審視:人力資本的視角
楊挺;
專家的政策參與和政府回應(yīng)——改善我國教育輿論環(huán)境的思考和建議
賀春蘭;
整理課:一種獨特的課程類型
李長吉;白莉莉;
美統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn):只圈定教什么不規(guī)定怎么教
李茂;
試析高中選修課程實施的途徑
楊寶山;
立基地域文化的校本課程建設(shè)探索——以福建省廈門雙十中學(xué)《閩南文化》課
陳文強(qiáng);許序修;
普通高中藝術(shù)新課程面臨的困境及對策
陳遷;
論學(xué)校課程民族文化傳承功能的實現(xiàn)
劉茜;邱遠(yuǎn);
論教學(xué)文化建設(shè)
車麗娜;徐繼存;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)文化內(nèi)涵缺失探因
孫利利;
構(gòu)建科技創(chuàng)新教育體系的實踐與思考
陳偉;
學(xué)校教育的休閑品性與學(xué)生自主快樂發(fā)展
陽澤;
教師領(lǐng)導(dǎo)何以可能
金建生;
教師非正式組織成因與管理策略
李艷紅;朱全友;高智軍;
學(xué)校推進(jìn)新課程改革的策略研究
金存鈺;
少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)
楊淑芹;馬新英;
校本教師評價理論探索
胡詠梅;薛蓮;
探索縣域教師培訓(xùn)新模式
陳順理;
“火炬?zhèn)鬟f”計劃:校本教師培訓(xùn)新形式
張正明;汪天彬;
障礙與超越:美國學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)共同體研究
周俊;
淺析“問題解決”數(shù)學(xué)教學(xué)策略
周映平;
多層面開展“合作”教育
張浩權(quán);
讓課堂教學(xué)走向理性與自覺
張偉;
課堂上的視而不見
徐學(xué)福;
課堂教學(xué)的六個偏狹之見
孫西洋;
課堂提問“四忌”
巨思義;巨瑞莉;
學(xué)校文化建設(shè)淺議
鐘建春;
中小學(xué)生創(chuàng)造力調(diào)查 85%的教師不能容忍怪想法
錢鈺;
論文QQ81995535 百年長郡樸實沉毅——湖南省長沙市長郡中學(xué)

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國家級期刊省級期刊

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關(guān)于高中教師隊伍規(guī)模性擴(kuò)張問題調(diào)查思考

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從中學(xué)校長實名推薦制境遇看教育創(chuàng)新困境

教師績效工資制度審視:人力資本的視角

專家的政策參與和政府回應(yīng)——改善我國教育輿論環(huán)境的思考和建議

整理課:一種獨特的課程類型

美統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn):只圈定教什么 不規(guī)定怎么教

試析高中選修課程實施的途徑

立基地域文化的校本課程建設(shè)探索——以福建省廈門雙十中學(xué)《閩南文化》課

普通高中藝術(shù)新課程面臨的困境及對策

論學(xué)校課程民族文化傳承功能的實現(xiàn)

論教學(xué)文化建設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)文化內(nèi)涵缺失探因

構(gòu)建科技創(chuàng)新教育體系的實踐與思考

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教師領(lǐng)導(dǎo)何以可能

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少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)

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讓課堂教學(xué)走向理性與自覺

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課堂教學(xué)的六個偏狹之見

課堂提問“四忌”

學(xué)校文化建設(shè)淺議

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