肝臟疾病
門靜脈高壓癥
膽道疾病
胰腺疾病
周圍血管和淋巴管疾病外科手術(shù)學微創(chuàng)外科
內(nèi)鏡外科
泌尿外科
神經(jīng)外科
胸外科骨外科
外科教研室充分利用各三級學科的優(yōu)秀教學力量，跨科組合、集體備課、嚴格試講、互相補充，既能夠保證基礎(chǔ)理論與臨床實踐的緊密結(jié)合，也能讓不同學制醫(yī)學生得到綜合全面的現(xiàn)代外科學高質(zhì)量教育。教學課程內(nèi)容可分為理論課和實踐教學課兩部分五個階段。即理論教學、實驗外科手術(shù)學基本操作、見習、臨床實習前外科技能強化訓練和實習教學五步教學法。并在外科學教學全程進行外科臨床技能培訓。理論授課是學習外科學的基礎(chǔ)，教師通過融通已學習過的醫(yī)學基礎(chǔ)知識，講授外科學基本理論，以及外科疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、治療原則和治療方法。理論授課目的是使學生按照教學大綱的要求，掌握、熟悉及了解外科學基本理論知識。課堂理論教學采用以多媒體教學課件為主的教學形式，試行PBL教學和SP病人教學，開展了以問題為中心醫(yī).學.全.在.線.網(wǎng).站.提供、以癥狀為主線、以病例為切入點的討論式教學法，每一章節(jié)都由臨床常見病例的分析講解導出所要學習掌握的理論問題；同時充分利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，逐步開設網(wǎng)絡課程，引導學生查閱資料,開展討論，創(chuàng)造良好的學習場景，培養(yǎng)學生自我學習的能力，使理論與臨床實際較好地結(jié)合起來，使學生增強了學習的興趣,加深了對理論的認識。課堂教學活躍，學習形式多樣，學生由以往被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習，明顯提高了理論教學效果。同時課程內(nèi)容在保證觀點正確的基礎(chǔ)上盡量采用最新的理論，多介紹本科的最新進展，引用的觀點也多來自國內(nèi)外的權(quán)威著作。實踐教學內(nèi)容包括實驗外科手術(shù)基本操作及教學全程外科臨床技能培訓、見習、臨床實習前技能強化訓練和實習四個階段。外科手術(shù)基本操作主要是進行外科手術(shù)學動物實驗，進行外科手術(shù)基本技能訓練，并在外科學教學的全程進行外科臨床技能培訓；見習課則結(jié)合理論授課內(nèi)容，對外科臨床病例進行病史詢問、體檢示范，了解疾病的臨床特點、診斷和鑒別診斷以及處理原則；臨床實習前技能強化訓練則是利用模擬人、SP病人和動物進行外科疾病正確檢查方以及外科常用診療技術(shù)如洗手、消毒、穿衣、鋪巾、切開、止血、結(jié)扎、縫合、傷口換藥、胸腔穿刺、腹腔穿刺導尿、胃腸減壓等操作進行集中強化訓練，通過強化訓練使學生進一步掌握各種診斷、檢查方法和手術(shù)學的基本操作技能，提高學生的臨床操作能力，克服畏懼心理，增強自信心，同時可最大限度減少潛在的"醫(yī)患矛盾"；實習則按實習大綱要求，指導實習醫(yī)生掌握外科日常診療常規(guī)，通過實習小講課、教學查房、臨床病例分析、臨床操作指導等，使學生進一步掌握臨床各種外科學診療技術(shù)，鞏固和加強基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學生的臨床思維能力。實踐教學按照實習大綱規(guī)定的臨床操作項目嚴格出科考試和畢業(yè)臨床技能操作考試。
