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養(yǎng)正私塾:中國教育,為啥就容不下一座“孟母堂”私塾

中國教育,為啥就容不下一座“孟母堂”私塾
     2006-07-29   來源: 中國青年報(bào)

  特立獨(dú)行且又飽受爭議的“孟母堂”最終將面臨被取締的命運(yùn)。7月24日,上海市教委發(fā)言人就“孟母堂”的辦學(xué)現(xiàn)象明確表態(tài),認(rèn)定孟母堂方面同時違反了辦學(xué)許可的規(guī)定、義務(wù)教育法的規(guī)定和教育收費(fèi)的規(guī)定,屬于違法辦學(xué),與此同時,松江區(qū)有關(guān)方面則稱將在開學(xué)前將孟母堂予以取締。

  “我不同意你說的每一個字,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”,套用伏爾泰的名言,筆者想說:“對于‘孟母堂’,你可以大罵特罵(前提是不侵犯其名譽(yù)權(quán)),但決不可以強(qiáng)力封殺!睂τ诒痴b《易經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典的教學(xué)方式,你可以認(rèn)為是在誤人子弟,但你不可以阻止他人的嘗試,教育需要更多的自由。

  著名平民教育家晏陽初認(rèn)為,“免于愚昧無知的自由”是一切契約的基礎(chǔ),是公民社會每個公民最該擁有的基本自由。是的,沒有“免于愚昧無知的自由”,追求其他自由一定意義上等于癡人說夢。然而,這一自由從哪里來?公民個人應(yīng)該極力追求,與此同時,社會與政府應(yīng)該創(chuàng)造條件?墒恰懊夏柑谩笔录嬖V我們:有些時候,政府不但沒有創(chuàng)造條件,相反還成為公民追求這一自由的絆腳石。

  教育為何需要自由呢?這首先是教育規(guī)律使然。愛因斯坦說,“神圣的好奇心”與“內(nèi)在的自由”,即探究未知事物的強(qiáng)烈興趣與不受權(quán)力和社會偏見的限制,是從事任何精神創(chuàng)造的基本素質(zhì)。而這種素質(zhì)的獲得有賴于外在的自由。

  其次是教育競爭使然。競爭才有發(fā)展,教育系統(tǒng)內(nèi)部也應(yīng)當(dāng)參與市場競爭機(jī)制,然而時下的義務(wù)教育幾乎是鐵板一塊,教材與教法全省甚至全國統(tǒng)一,這樣的同質(zhì)現(xiàn)象如何孕育競爭的因子?而“孟母堂”就打破了這一格局,讓新穎的教學(xué)方式參與進(jìn)來,一旦它試驗(yàn)成功,或可帶給普通學(xué)校一種壓力,迫使它們改革奮進(jìn)。

  可是,“孟母堂”卻面臨著被取締的命運(yùn),地方政府部門給予教育的自由之少由此可見一斑。1919年,蔡元培在《不愿再任北京大學(xué)校長的宣言》中說:“思想自由,是世界大學(xué)的通例……北京大學(xué),向來受舊思想的拘束,是很不自由的。我進(jìn)去了,想稍稍開點(diǎn)風(fēng)氣……于是來干涉了,還要我去充這種大學(xué)的校長么?”教育自由的缺失,是蔡元培的悲哀,也是“孟母堂”的悲哀,又何嘗不是中國這一代教育的悲哀?
-----------煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
  本是同根生,相煎何太急?
-----------填空:
雪化成了什么----
小學(xué)生答,化成了春天,被老師打了大大的叉.其父痛心,孩子就這樣被教育著.
這是我們這里發(fā)生的事情,現(xiàn)在家長連選擇孩子教育的權(quán)利都沒有了,對孩子心靈的教育培養(yǎng)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更重要,給他個大學(xué)的文憑如果他沒有寬廣慈愛的心靈,何嘗不是一種遺憾.
-----------毛澤東同志說:我們正在做著前人沒有做過的事業(yè),我們的目地一定能夠達(dá)到,我們的目的一定要達(dá)到.
-----------"毛澤東同志說:我們正在做著前人沒有做過的事業(yè),我們的目地一定能夠達(dá)到,我們的目的一定要達(dá)到."好!!!!!!!!
-----------眾志成城,希望還是理想
-----------悲哀!
-----------教育成了既得利益的牟取暴利的三大來源之一,豈止孟母堂,就連成人教育在虎視眈眈下,將淪血盆大口。

其實(shí)事以愿違,高價入學(xué),將使越來越多的人,不入其門。文憑貶值,也將會被越來越多的人拋棄。而沉寂幾十年的私塾教育,將不僅為兒童青睞,成人教育亦會重蹈古人之路。

唉!百姓袋中就這幾文錢,還不斷貶值。上大人,留點(diǎn)生路給下里巴人!
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