升學率追趕產(chǎn)蛋率籠養(yǎng)雞與中小學封閉化管理的對比 （一) 填鴨教育與自主創(chuàng)新的對抗 現(xiàn)在的中小學都流行封閉式的管理模式，最初是貴族與私立學校，慢慢現(xiàn)在公立學校也普遍開展了這項業(yè)務(wù)，效果是明顯的：便于管理，學習成績提高的快，應(yīng)試能力強，還能大副提高學校與教師的收入，還有很多的好處，真是一舉多得，市場經(jīng)濟嗎，是家長主動要求學校這樣做的。 現(xiàn)在小學、中學的學習簡直是瘋狂了，讓很多的學生都學怕了，揠苗助長，到了大學、進入了社會后他們就再也不想學習了，學習型的社會如何建立？雖然這背后是我們某些制度的缺陷，但是我們的教育界就這樣麻木不仁嗎？ 幾年前，私立學校要想發(fā)展，唯一能向家長們展示的就是升學率，過去學習好的學生是不上私立學校的，因為那里的學習環(huán)境與教師水平都很差，私立學校要發(fā)展，就必須創(chuàng)新，于是把美國西點軍校的模式應(yīng)用到了中小學教育，還真管用，當初招來的都是學習很普通的甚至是很差的學生，經(jīng)過軍事化的管理與教學，應(yīng)試水平飛速提高，能考上重點中學與重點大學了，然后私立學校就進入了良性招生的循環(huán)了，現(xiàn)在的私立中小學校都能與公立的學�？範幜耍W校當然不示弱，封閉管理太容易做到了，這樣幾乎全國的中小學都在向封閉管理模式邁進。 這種封閉管理的教學模式，很類似現(xiàn)代化的養(yǎng)雞場。統(tǒng)一配制的飼料（教材)、添加劑、催熟劑（輔助教材、網(wǎng)校、奧賽班)，減少活動量（把高考不考的科目全去掉)，把視野限制在狹小范圍內(nèi)（禁止看閑雜書)，增加光照時間（晚上都上課到9點半，早上6點起床)，效果明顯，40天左右就能上市了，過去家養(yǎng)散養(yǎng)的雞最少要一年的時間才能長大呀！我們現(xiàn)在還愿意吃這樣的雞肉、雞蛋嗎？我們國家需要這樣的速成人才嗎？
全封閉表面為了學生的安全，其實糊弄家長，沒有從小歷經(jīng)摔打的孩子長大后更容易受到外來的傷害。傷害不是能躲過去的，重要的是應(yīng)該從小磨練應(yīng)對傷害的能力。雞養(yǎng)在籠子里，不會被貓叼走，但都被人吃了。
神六上天了，國家要發(fā)展科學技術(shù)，‘自主創(chuàng)新’顯的多么重要！但看看我們現(xiàn)在的教育吧，模式化的問題、思路與答案，把創(chuàng)新的思想幾乎從小都給扼殺了！長大后，還有‘偽科學’的帽子來對付你的任何奇思妙想！ 別人幾十年做到的事情，而我們化幾年時間就做到了，一點也不應(yīng)該自豪，我們只是模仿成功，許多其中的為什么我們根本不知道，前面的導航者盡管走了許多彎路，但那些經(jīng)驗與感覺的積累卻是異常珍貴的，他們知道下一步如何走，我們即使追上了、平行了，就不知道前面該如何走了，走在世界科學前列的人思想是難以得到的，也模仿不到。 按現(xiàn)在這種學習、模仿、吸收再革新的發(fā)展思路，我們在后面追趕美國的科技并想超過美國幾乎是不可能的,就像在同一軌道上跑的兩列火車,前面的車尾裝有彈簧,后面的剛追上,一碰,前面的加速,后面的減速了,關(guān)鍵是道軌(西方文化)是別人鋪的,即使我們到了前面也不知如何走。無論我們的英語水平有多高，它不是我們的母語文化，人的基因也是很難改變的（難分上下)，在別人的語言文化環(huán)境里，要想創(chuàng)新與超前是不可能的，我們的臨國模仿的最快，新技術(shù)的應(yīng)用更是遠遠超過美國，由于基礎(chǔ)科學落后，故一到關(guān)鍵時刻，就會被美國遠遠拋下，且損失慘重。 唯有另辟途徑，首先一定要在思想上超前，有形的東西誰都可以學,并超過你，唯有無形的思想，你無法超越。遠古時代給我們留下的許多超現(xiàn)代科學的東西，我們還根本沒有研究與利用。自主創(chuàng)新，一定要想別人想不到的東西，開辟另外的渠道，你才能在前面領(lǐng)航。要創(chuàng)新，不要壓抑個性！不要填鴨，不要靠延長學習時間來提高學習成績，要還孩子們自由想象的空間與時間，他們是我們的未來！ （二) 勸勸我們糊涂的中小學生家長與父母 上重點中小學，考名牌大學，成了學生家長的夢想，但結(jié)果呢，能考上重點大學的是極少數(shù)，而且不是單靠拼命學習、復讀就行的，總有一定比例的，我們都上過學應(yīng)該懂得不會做的題，再怎么努力也還是不會的，每個人學習、掌握、運用某種知識的能力是不同的，而且現(xiàn)在的課程要比十幾年前要深得多，小學六年級的語文題，比十幾年前的高考題還要難！不要以為靠刻苦訓練就能得奧運冠軍，劉翔只是特例。 上學如同是往電腦裝應(yīng)用軟件，當然是希望裝得多些，但每個人的先天條件是不同的，好比電腦操作系統(tǒng)、處理能力、硬盤大小是不同的一樣，所以雖然有人學歷很低，由于應(yīng)用的好，照樣人生很成功，有人學歷很高（裝的應(yīng)用程序多)但應(yīng)用的不行，人生很失敗。這樣的例子太多了，沒必要多說了。很多學校的初一就開始上早自習，晚上還上課到九點半，三年的課程要兩年學完，有必要嗎？初中學習的知識，如物理、化學、數(shù)學、歷史等，都是很粗淺的接觸，是給學生一個想象的空間，大部分的知識，到了高中后要被覆蓋，被新知識代替的�；旧鲜浅踔幸荒晗聛�，學生的眼睛就有50%的近視了，那些所謂的快班、尖子班的近視比例就更大，體能素質(zhì)也很差，而身體卻早熟了，思維、觀念也被模式化了，把學生的創(chuàng)新能力都給厚厚地封上了，對國家對個人發(fā)展都是可悲的事情。 學校的管理都號稱是軍事化管理，這樣真有助于學習嗎？搞成集中營式的模式，學生必然分出一部分精力應(yīng)對惡劣環(huán)境與強制管理，如管理過嚴，肯定會讓一部分學生對學習產(chǎn)生仇視的心理，對社會的穩(wěn)定，沒有任何好處。居然還自豪！學校應(yīng)該是為學生提供良好的學習環(huán)境，中學生正是身體與心理發(fā)育的轉(zhuǎn)折點，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的黃金時段，創(chuàng)新的能力要比知識更重要，創(chuàng)新也是一個地方、一個國家發(fā)展的動力，雖然我們國家的教育還是應(yīng)試的模式，但從初中就開始強行往里灌模式化的知識，很不科學。 軍事化管理是針對軍人的，很多學校的學生都認為自己的學校像監(jiān)獄，這是我們教育界可悲的事情。寬松的環(huán)境，才能放松心情，提高思維能力，才能更好地吸收知識，學生是來學習吸收知識的，如果制造出集中營的壓迫氣氛，那是讓學生們招供嗎？來吐出學習的知識嗎？監(jiān)獄式的管理模式的危害性：過嚴的管理、體懲、重抄作業(yè)等，讓那些報復心強的學生，容易埋下仇恨的種子，仇視老師、仇視學習好的學生，一旦將來生活有不如意，就會誘發(fā)犯罪。 看這樣的事實：普通人眼里所謂的成大業(yè)者（大財富、高地位、深學識等)，在學校的學習成績都不是優(yōu)秀的，有很多是末流的學生�！R改變命運’很對，但如果單純講回報率的話，還有比學習知識更有效的，如‘日行一善’，將來就會‘年進百萬’，要比每天利用吃飯、上廁所、睡前記一個英語單詞的收入好多了。學生的人生價值取向是我們教育界要狠狠思考的問題。 （三)各種補習班、文體藝術(shù)特長班的家長思想起源 其實都是家長們曾經(jīng)的夢想，自己再也不能實現(xiàn)的夢想。現(xiàn)在的學生家長在25-45歲之間，其中70%以上的沒有上過大學，在就業(yè)、工作中，感覺很吃虧，所以就必須讓自己的孩子拼命學習，上大學，上名牌大學，來圓自己的夢，這就必然要求孩子玩命地學習、補課，封閉管理正好滿足了家長的心愿。這是補習班有市場的原由。 那藝術(shù)特長班呢：壓抑的中學生活，到了大學后就要釋放，所以每年的大學新生入學后，學校的各類社團招新人時，很多人感嘆自己那個也進不去呀！我們那些過去曾經(jīng)上過大學的人，到了大學后，才發(fā)現(xiàn)自己像個傻子一樣，除了學習以外什么都不會，不能接觸更多的世界，所以就想法培養(yǎng)自己的孩子學習音樂、美術(shù)、舞蹈、乒乓球、等等，更確切地說生生拉出所謂的‘特長’來，其實大學的很多‘社團’都是打著提高能力的旗號，干著糊弄低年級學生的‘勾當’，到處搞聯(lián)絡(luò)、收費等，真能提高能力，陶冶性情的不多。 魯迅曾吶喊‘救救孩子’，我們的家長也該救救了，中國的教育也該救救了！那些自殺的大學生、研究生、博士生是用他們年輕的生命來震撼我們的教育事業(yè)！我們是讓大多數(shù)學生感到自己是‘失敗者’的教育，這必然會帶來社會的不穩(wěn)定。 （四) 大學的發(fā)展方向建議 大學教育要借鑒國外成功的經(jīng)驗，大學的教育應(yīng)向四個方面發(fā)展：1． 培養(yǎng)那些在特殊領(lǐng)域有特殊才能的人，也就是我們常說的一些偏才、怪才，歷史告訴我們，正是這些特殊的人才推動了社會、科學的進步，這些人才往往是考不上那些名牌大學的，這些人的生存是以研究科學為目的的，是科研機構(gòu)永久的后備力量。這樣的人占1%，為科學探索的帶頭人，要免學費。2． 重點大學以培養(yǎng)綜合素質(zhì)好、高精尖的人才為主，主要是加強基礎(chǔ)科學的研究，前沿科學的探索與新學科的建立。占5%，為前沿科學探索、研究型，要低學費，有獎學金、助學貸款。3． 普通大學以培養(yǎng)成熟科學技術(shù)的應(yīng)用人才為主。占20%，為科學技術(shù)應(yīng)用推廣型，適當收費，有助學貸款金。4． 職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)科技市場化應(yīng)用，將技術(shù)市場化，以就業(yè)為主�，F(xiàn)在很多的大學生，都是將知識‘工具化’了。占74%。市場化收費，貸款助學。 對于國家長遠發(fā)展來講，這樣一個金字塔型的大學教育結(jié)構(gòu)，要比現(xiàn)在丘陵式的各立山頭式的結(jié)構(gòu)好的多。 －－－－－－－－－－－這個對比實在且好玩，呵呵。
－－－－－－－－－－－現(xiàn)實問題，很撓頭，我就想把我兒子送到老家村子里成長，，可是全家反對�。�
