單選題
1、
A.一半B.平方C.倍數(shù)D.本身
參考答案：B
2、 奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是研究( )和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科。
A.社會(huì)認(rèn)知B.社會(huì)心理C.社會(huì)行為D.社會(huì)影響
參考答案：C
參考解析：此題考查的是奧爾波特關(guān)于社會(huì)心理學(xué)的定義。他認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是“研究個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科”，故選C。
3、 心理發(fā)展的不平衡性主要是指( )。
A.每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的
B.人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的
C.各種心理過程的發(fā)展速率不同
D.人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同
參考答案：B
參考解析：心理發(fā)展的不平衡性是指?jìng)�(gè)體一生的發(fā)展并不是隨年齡的增長(zhǎng)而勻速前進(jìn)的，它是按不均衡的速率向前進(jìn)展的，即一生的發(fā)展歷程中，有的時(shí)期發(fā)展速度快，有的時(shí)期發(fā)展速度緩慢，呈現(xiàn)發(fā)展的快速期和非快速期。故選B。
4、 處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是( )。
A.只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作
B.開始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來代表他們經(jīng)歷的事物
C.獲得了守恒概念
D.思維具有可逆性
參考答案：A
參考解析：處于感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)的兒童的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)是感知運(yùn)動(dòng)圖式，兒童借助這種圖式可以協(xié)調(diào)感知輸入和動(dòng)作反應(yīng)，從而依靠動(dòng)作去適應(yīng)環(huán)境。故選A。
5、 注意是一種( )。
A.心理狀態(tài)B.心理過程C.認(rèn)識(shí)過程D.認(rèn)知過程
參考答案：A
6、 根據(jù)A.lewis(1967)對(duì)焦慮的癥狀學(xué)描述，其特點(diǎn)是( )。
A.對(duì)過去的后悔B.對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼C.對(duì)過去的懷念D.對(duì)未來的恐懼
參考答案：D
參考解析：焦慮情緒是指向未來的，意味著某種威脅或危險(xiǎn)即將到來或馬上就要發(fā)生。故應(yīng)選D。
7、 皮亞杰所說的守恒是指( )。
A.客體永久性B.不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的C.物質(zhì)的總能量是不變的D.物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變
參考答案：B
參考解析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是守恒概念。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運(yùn)算階段的兒童即獲得了守恒概念。守恒是指不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的。故選B。
8、 嬰兒偏愛注視( )。
A.灰色B.正常的人臉C.靜止不動(dòng)的物體D.扭曲的人臉
參考答案：B
參考解析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是優(yōu)先注視范式，也稱刺激偏愛程序。這種研究方法以注視時(shí)間為指標(biāo)。發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)某種圖形產(chǎn)生偏愛，如鮮艷的色彩、運(yùn)動(dòng)的物體、物體輪廓線密集的地方或黑白對(duì)比鮮明處、正常的人臉、曲線或同心圓圖案等。故選8。
9、 認(rèn)識(shí)一領(lǐng)悟療法的理論基礎(chǔ)是( )。
A.認(rèn)知心理學(xué)B.人本主義C.生理心理學(xué)D.精神分析
參考答案：D
參考解析：鐘友斌創(chuàng)建了中國(guó)的精神分析療法即“認(rèn)識(shí)一領(lǐng)悟療法”，該理論不否認(rèn)潛意識(shí)·但更強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)識(shí)功能，充分利用求助者的認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)自己在個(gè)體心理發(fā)育某一階段上的發(fā)生的某種停滯，并認(rèn)識(shí)到這類心理發(fā)展停滯造成的心理和行為特點(diǎn)，引導(dǎo)求助認(rèn)識(shí)這些滯留的心理和行為特點(diǎn)與現(xiàn)在的年齡階段是何等地不相容、不合理，最后通過領(lǐng)悟自身心理與行為的不合理性，達(dá)到自覺矯治的目標(biāo)。注意不選A。認(rèn)識(shí)與認(rèn)知含義絕對(duì)不同，認(rèn)識(shí)一領(lǐng)悟療法即鐘氏療法，認(rèn)為求助者目前的癥狀是早年創(chuàng)傷造成“心理發(fā)育停滯”的結(jié)果，是以精神分析為理論基礎(chǔ);而認(rèn)知療法著重找出“錯(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”并糾正。故選D。
10、 我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排列，這些名次屬于( )變量。
A.命名B.順序C.等距D.等比
參考答案：B
參考解析：命名量表是測(cè)量量表中最低級(jí)的一種量表形式，只能用數(shù)字來代表事物或把事物歸類，而不能進(jìn)行數(shù)量化分析，不能做加減乘除;順序量袁中的數(shù)字不僅指明類別，同時(shí)還指明類別的大小等級(jí)或含有某種屬性的程度，如學(xué)生的考試名次、工資級(jí)別、能力等級(jí)、對(duì)某種事物的喜好程度;等距量表不但有大小關(guān)系，而且還具有相等的單位，數(shù)值可以做加減運(yùn)算，但沒有絕對(duì)零點(diǎn)，比如攝氏溫度;等比量表既有相等單位又有絕對(duì)零點(diǎn)，比如長(zhǎng)度、重量、時(shí)間。因此，故選B。
