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2016年心理咨詢師考試技能復(fù)習(xí)之治療方法(2)

【合理情緒療法】(RET)(認(rèn)知療法)三級(jí)P132

埃利斯于20世紀(jì)50年代后期首創(chuàng)的一種認(rèn)知療法。
★ 治療原理: 合理情緒療法旨在通過(guò)純理性的分析和邏輯思辨的途徑,改變求助者的非理性觀念,以幫助其解決情緒和行為上的問(wèn)題。 該理論認(rèn)為,使人們難過(guò)和痛苦的,不是事件本身,而是對(duì)事情的不正確解釋和評(píng)價(jià)。因此只有通過(guò)理性分析和邏輯思辨,改變?cè)斐汕笾咔榫w困擾的不合理觀念,并建立起合理的,正確的理性觀念, 才能幫助求助者克服自身的情緒問(wèn)題,以合理的人生觀來(lái)創(chuàng)造生活, 并以此來(lái)維護(hù)心理健康,促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
★ 治療程序:心理診斷階段、領(lǐng)悟階段、修通階段、再教育階段。
(1)心理診斷階段:咨詢師根據(jù)ABC理論對(duì)求助者問(wèn)題進(jìn)行初步分析和診斷,找出ABC之間關(guān)系。 A-誘發(fā)性事件 B-不合理信念 C-導(dǎo)致不適的心理或行為 D-對(duì)不合理信念駁斥和辯論 E-通過(guò)治療達(dá)到的新的情緒及行為的治療效果。
(2)領(lǐng)悟階段:進(jìn)一步尋找求助者不合理的信念,使其在更深層次上領(lǐng)悟到他的情緒問(wèn)題不是由于早年生活經(jīng)歷的影響,而是由于他現(xiàn)在所持的不合理信念造成的, 因此他應(yīng)該對(duì)自己的問(wèn)題負(fù)責(zé)。
   求助者不合理信念的典型特征是:絕對(duì)化要求、過(guò)分概括化和糟糕至極。 ①、“絕對(duì)化要求”,即對(duì)人或事部有絕對(duì)化的期望與要求; ② 、“過(guò)分概括”,即對(duì)一件小事做出夸張、以偏概全的反應(yīng); ③、“糟糕透頂”,即對(duì)一些挫折與困難做出強(qiáng)烈的反應(yīng),并產(chǎn)生嚴(yán)重的不良情緒體驗(yàn)。凡此種種,都易使人對(duì)挫折與精神困擾做出自暴自棄、自怨自艾的反應(yīng)。
    咨詢師需要幫助求助者達(dá)到三種領(lǐng)悟: ①使求助者認(rèn)識(shí)到信念引起了情緒和行為后果,而不是誘發(fā)事件本身。 ②引發(fā)心理問(wèn)題是自己認(rèn)知評(píng)價(jià),求助者應(yīng)對(duì)自己情緒行為反應(yīng)負(fù)責(zé)。 ③只有改變不合理的信念才能減輕或消除求助者目前存在的各種癥狀。
(3)修通階段:運(yùn)用與不合理信念辯論、合理情緒想像技術(shù)、家庭作業(yè)(PET自助表和合理自我分析報(bào)告-RSA)、其他方法等多種技術(shù),使求助者修正或放棄原有非理性觀念, 代之以合理信念,使癥狀得以減輕或消除。
    ①與不合理信念辯論:這是合理情緒療法最常用最具特色的方法,它來(lái)源于古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的辯證法,即所謂“產(chǎn)婆術(shù)”的辯論技術(shù)。 當(dāng)涉及到求助者對(duì)周?chē)嘶颦h(huán)境方面的一些不合理信念時(shí),咨詢師可用“黃金規(guī)則” (像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人)反駁求助者對(duì)別人和周?chē)h(huán)境絕對(duì)化要求。 (最具特色最常用)
    ②合理情緒想象技術(shù)三步驟: a使求助者在想象中進(jìn)入產(chǎn)生過(guò)不適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)情境之中。 b幫助求助者改變不適當(dāng)情緒體驗(yàn),并體驗(yàn)到適度情緒反應(yīng)。 c停止想象,求助者情緒和觀念積極轉(zhuǎn)變,應(yīng)及時(shí)給予強(qiáng)化。
    ③家庭作業(yè)包括:RET自助表(Self-Help Form)和合理自我分析報(bào)告RSA(Rational Self-Analysis)。
(4)再教育階段:鞏固前幾個(gè)階段治療所取得的效果。
    ①幫助求助者進(jìn)一步擺脫原有不合理信念及思維方式,使新觀念得以強(qiáng)化;
    ②使求助者在咨詢結(jié)束后仍能應(yīng)付生活中遇到問(wèn)題,更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。

 

2016年心理咨詢師考試技能復(fù)習(xí)之治療方法(1)

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