山西省中醫(yī)類(lèi)別全科醫(yī)生培訓(xùn)的培訓(xùn)方式
培訓(xùn)方式
1.培訓(xùn)主要以提高全科醫(yī)療服務(wù)能力和基本公共衛(wèi)生服務(wù)能力為核心，由具有帶教資格的中醫(yī)臨床培養(yǎng)基地教師、基層實(shí)踐基地教師（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、專(zhuān)業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu))及高等中醫(yī)藥院校中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)理論教師共同組成的師資團(tuán)隊(duì)承擔(dān)帶教任務(wù)，培訓(xùn)全程實(shí)行導(dǎo)師制。
2.培訓(xùn)須在省級(jí)及以上中醫(yī)藥管理部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)認(rèn)定的中醫(yī)類(lèi)別全科醫(yī)生培養(yǎng)基地進(jìn)行，培養(yǎng)基地由臨床培養(yǎng)基地(三級(jí)中醫(yī)醫(yī)院為主)、基層實(shí)踐基地（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、專(zhuān)業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu))共同組成 醫(yī),學(xué).全.在.線(xiàn)搜集,整理。
3.培訓(xùn)過(guò)程要注重臨床輪轉(zhuǎn)和基層實(shí)踐的實(shí)際效果。在帶教師資的指導(dǎo)下，臨床輪轉(zhuǎn)階段加強(qiáng)常見(jiàn)疾病和健康問(wèn)題的中西醫(yī)診療技能；基層實(shí)踐階段突出將中醫(yī)臨床各科所學(xué)理論課程相關(guān)知識(shí)和技能的整合和應(yīng)用。
4.中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)及全科醫(yī)生職業(yè)理念和綜合素質(zhì)培養(yǎng)采取集中授課、講座和見(jiàn)習(xí)等形式進(jìn)行。理論培訓(xùn)的內(nèi)容除安排一定學(xué)時(shí)集中授課外，其它內(nèi)容均分散安排在臨床培訓(xùn)、基層實(shí)踐階段穿插進(jìn)行，使理論知識(shí)與實(shí)踐緊密融合。
5.時(shí)間安排。臨床培訓(xùn)82周，安排在認(rèn)定的臨床培養(yǎng)基地進(jìn)行；基層實(shí)踐16周，安排在認(rèn)定的基層實(shí)踐基地進(jìn)行；理論和綜合素質(zhì)課程采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行，其中集中理論授課2周，臨床、基層實(shí)踐和人文等綜合素質(zhì)課程穿插在臨床培訓(xùn)、基層實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行；綜合考試考核與結(jié)業(yè)1周，機(jī)動(dòng)3周（基地可結(jié)合本地特點(diǎn)自行安排，如執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考前強(qiáng)化訓(xùn)練或由學(xué)員自選科室學(xué)習(xí)等)。
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