綜合護理教研室教案
授課時間：2008. .
課程名稱 | 護理學導論 | 年級 | 06級 | 專業(yè)、層次 | 護理學本科 | |||
授課教師 | 胡筠惠 | 職稱 | 教授 | 課型(大、小) | 大 | 學時 | 2 | |
授課題目（章、節(jié)) | 第六章 護理學基礎理論 第4節(jié) 成長與發(fā)展理論 | |||||||
基本教材或主要參考書 | 姜安麗，主編，護理學導論，北京，人民衛(wèi)生出版社，2006， | |||||||
教學目的與要求： 1 熟悉人成長過程的九個階段及其生理和心理社會發(fā)展的特點 2熟悉弗洛伊德、艾瑞克森及皮亞杰學說的精髓。 3熟悉上述學說在護理中的應用。 | ||||||||
內容與時間安排，教學方法： 復習、展示目標8分鐘 四、成長與發(fā)展的理論 ㈠ 成長與發(fā)展的過程25分鐘 ㈡ 關于成長與發(fā)展的理論40分鐘 小結、布置思考題及預習7分鐘 精講、互動、提問、多媒體教學課件 | ||||||||
教學重點、難點及突破處理： 重點： 成長與發(fā)展的過程 成長與發(fā)展理論的應用 難點： 弗洛伊德的理論 成長與發(fā)展理論的應用 精講、互動、提問、多媒體教學課件 | ||||||||
教研室審閱意見：
教研室主任簽名：
2008年 2月8日
| ||||||||
基本內容 | 教學手段 | 課堂設計和時間安排 |
復習提問： 人類基本需要有哪些，分幾個層次？ 人類基本需要對護理工作的應用意義？ 壓力理論在護理中的應用意義？ 學習目標： 1 熟悉人成長過程的九個階段及其生理和心理社會發(fā)展的特點 2熟悉弗洛伊德、艾瑞克森及皮亞杰學說的精髓。 3熟悉上述學說在護理中的應用。 四、成長與發(fā)展的理論 ㈠&n醫(yī)學檢驗網bsp; 成長與發(fā)展的過www.med126.com程 1、 胚胎和胎兒期 電磁輻射、吸煙、飲酒對胎兒的影響 2、新生兒期 3、嬰兒期 4、幼兒期 5、學齡前期 6、學齡期 7、青春期 8、成年期 9、老年期 ㈡ 關于成長與發(fā)展的理論 弗洛伊德的學說 ⑴意識層次理論 ⑵人格結構理論 ⑶人格發(fā)展理論 1、口欲期 (1歲以前、原欲在口部 ) 吸吮和進食若得到滿足，可感到舒適和安全。 人格固結：自戀過于樂觀或悲觀，吮手指、酗酒 肛門期 (1~3歲、此期原欲主要在肛門區(qū)) 健康的發(fā)展建立在控制排便的愉快經歷上。 固結：則會造成缺乏自我意識或自以為是。 3、性蕾期 (3-6歲、原欲在生殖器) 固結：性別認同困難,或不能建立正確道德觀念 4、潛伏期 (6歲-青春期、原欲埋在潛意識中) 固結：強迫性人格 5、生殖期 (青春期開始后、原欲在生殖器) 固結：個體身心方面功能失常。 弗洛伊德性心理發(fā)展階段與護理應用 人格障礙責在父母 艾瑞克森--心理社會發(fā)展學說 心理社會發(fā)展學說的發(fā)展過程 艾瑞克森的學說在護理中應用 | 多媒體幻燈 多媒體幻燈 多媒體幻燈 圖片 互動 多媒體幻燈 多媒體幻燈 互動 表格 舉例 多媒體幻燈 表格 | 5分鐘提問 3分鐘展示 25分鐘講述、提問 舉例 40分鐘講述、提問、互動 講述、提問、互動 |
基本內容 | 教學手段 | 課堂設計和時間安排 |
正性解決或負性解決的指標評估病人的表現，分析在相應階段的危機解決情況，再給予正確指導。 皮亞杰--認知發(fā)展學說 1、定義：適應--即個體應付環(huán)境的能力 2、認知的適應的類型： 皮亞杰的認知發(fā)展過程 ⑴ 感覺運動期：0-2歲 此期思維的特點是嬰幼兒通過他身體的動作與感覺來認識周圍世界. ⑵ 前運思期（2-7歲) 思維發(fā)展到了使用符號的水平，開始用語言來表示需要，思維缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，觀察事物只能集中在一個方面。 ⑶ 具體運思期（7-11歲) 擺脫自我為中心，看世界較客觀、實際、具體、有時空概念、邏輯思維。 ⑷ 形式運思期（12歲以后) 進入純粹抽象的原則，與他人建立關系。 皮亞杰的認知發(fā)展學說在護理中的應用 較為廣泛地應用在對兒童的教育及兒童的溝通上，如對兒童的健康教育提倡啟發(fā)式教學，為兒童設計具體問題讓其自己去解決，又如，與兒童溝通時避免使用抽象難懂的詞句。 小結 布置預習內容 | 多媒體幻燈 | 講述、提問、互動 5分鐘講述 2分鐘講述 |
小 結 | 成長與發(fā)展過程分期 成長與發(fā)展的理論 弗洛伊德的學說的主要內容 弗洛伊德性心理發(fā)展階段與護理應用 |
復 習 思 考 題 、 作 業(yè) 題 | 思考題 1、西格蒙德?弗洛伊德“性心理學說”的臨床應用意義并舉例。 2、結合自己思考青春期發(fā)展固結的應對 |
下 次 課 預 習 要 點 | 奧瑞姆的自理理論 羅伊的適應模式 紐曼的健康系統(tǒng)模式 |
實 施 情 況 及 分 析 |
