生理學-2007年建設報告

河北省精品課程建設報告

學 校 名 稱    河北醫(yī)科大學

課 程 名 稱    生理學

課程層次（本/專) 本

所屬一級學科名稱  基礎醫(yī)學

所屬二級學科名稱  生理學

課 程 負 責 人   武宇明

申 報 日 期 2002年

課程建設網(wǎng)址  http:/202.206.48.22/ec2006

  河北醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院

   生理學教研室

    2007年8月20日

河北醫(yī)科大學生理學教研室由教學單位和科研單位兩部分組成，隸屬基礎醫(yī)學院，創(chuàng)建于1931年，具有悠久的歷史。1978年，生理學科由國家學位委員會批準為碩士學位授予點；1986年，批準為博士學位授予點（河北省第一個理科博士授予點)，并被河北省教委定為首批河北省重點學科至今；2002年首批被評為河北省精品課程和河北省重點學科，2005年在國家教育部的本科評估中表現(xiàn)突出。該學科現(xiàn)共有教師25名，其中專任教師21人，教輔人員4人。設有學生實驗室5個和科研室7個。

教研室年年都承擔基礎醫(yī)學院、藥學院、公共衛(wèi)生學院、口腔醫(yī)學院、成教學院、研究生院、護理學院、中西醫(yī)結合學院和臨床學院的本碩連續(xù)生、本科生和專科生等不同專業(yè)、不同層次的實驗教學和理論教學任務，在5年的學科建設期間，平均每學年總學時達5991學時，其中理論課講授1884學時，實驗課約4107學時。教學對象包括基礎醫(yī)學院、藥學院、公共衛(wèi)生學院、口腔醫(yī)學院、成教學院、研究生院、護理學院、中西醫(yī)結合學院和臨床學院的本碩連讀生、本科生和�？粕�。

生理學是醫(yī)學專業(yè)最重要的基礎理論課之一,生理學的發(fā)展與醫(yī)學的密切聯(lián)系。其任務是使學生掌握有關人體生命活動規(guī)律的基本理論，基本知識和基本技能，為學習后續(xù)課程和臨床課程做好準備，也為日后從事醫(yī)療、衛(wèi)生工作奠定必要的基礎。生理學是生物科學中的一個分支，它以生物機體的功能為研究對象。生物機體的功能就是整個生物及其各個部分所表現(xiàn)的各種生命現(xiàn)象或生理作用，例如呼吸、消化、循環(huán)、肌肉運動等等。生理學的任務就是要研究這些生理功能的發(fā)生機制、條件以及機體的內外環(huán)境中各種變化對這些功能的影響，從而掌握各種生理變化的規(guī)律。在醫(yī)療實踐中和對人體的一般觀察中積累了關于人體生理功能的許多知識，更通過對于人體和動物的實驗分析研究，進一步深入探索這些生理功能的內在機制和相互關系，逐漸形成關于人和動物機體功能的系統(tǒng)性理論科學。實驗教學也是生理學課程組成的一個重要組成部分。通過實驗教學，使學生進一步理解相關的理論知識并掌握儀器的基本操作，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生獨立從事實踐工作的能力。通過生理實驗課的學習使學生系統(tǒng)掌握常用的現(xiàn)代生理學實驗的基本技能和方法；掌握常用生理學實驗儀器設備的適用于維護、人體正常功能的觀察與實踐技能；掌握醫(yī)學科研的原則和方法，能獨立或合作開展一般性的生理學科學研究工作；了解實驗室管理的原則和方法。

下面按照2007年河北省教育廳制訂的精品課程建設與評估指標將生理學課程5年來的建設發(fā)展情況匯報如下：

一、教學隊伍

1.課程負責人與主講教師

生理學課程負責人和主講教師均具有良好的教師風范，較高的教學水平和學術水平。近5年來，先后有3人獲得校級以上的榮譽表彰，6人獲得學生組織推薦的榮譽稱號。本課程負責人武宇明副教授35歲，河北醫(yī)科大學碩士畢業(yè)后去美國攻讀博士后，01年回國，02年被評為碩士生導師；張翼教授，2003年回國，是哈fo大學醫(yī)學院和加州大學的雙料博士后。以上兩名學科建設帶頭人均是均是在教學崗位上執(zhí)教10年以上的經(jīng)驗性教師。本學科課程負責人與主講教師教學能力強，經(jīng)驗豐富，授課特色鮮明且形象生動，學生課堂吸收率高，每年都有教師在院級授課競賽中名列前茅。張翼主任和武宇明副主任均為近年來在國外知名院校深造回國的高層次人次，在兩位領導以及教研室資深老教師的指導下，生理學科的學術科研成果突出，生理學科至今已發(fā)表科研論文200余篇、綜述30余篇，出版各類專著18部，其中近5年來被EI、SCI、ISTP三大檢索收錄的文章共達60余篇，其中有6篇論文影響因子在2.0以上�？蒲谐晒麑映霾桓F，52667788.cn先后獲得國家自然基金課題6項，省級各類基金共24項，獲河北省科技進步獎和省衛(wèi)生廳獎6項。青年教師的科研論文也頻頻在核心期刊上發(fā)表，人均年發(fā)表教學、科研論文2篇，參加科研教師比例達到了95%左右。

2．教學隊伍結構及整體素質

2002年以來，生理學科的師資隊伍不斷得到充實和提高，形成了結構合理、專兼結合、可持續(xù)發(fā)展的教學團隊。近5年來，先后補充了5名研究生以上學歷的年輕教師，并且有5名教師通過在職學習或脫產(chǎn)學習的方式取得了博士、碩士學位，1名博士后國外學成歸來。截至到目前，生理學科有專任教師21名，另外配備了4名實驗師。在21名專任教師中，有教授5人，占專任教師的23.8％；副教授3人，占專任教師的14.3％；中級職稱8人，占專任教師的38.1％；助教5人，占專任教師的23.8％；;在4名教輔人員中，副高職2人，占教輔人員的50％；中級2人，占教輔人員的50％。專任教師：教輔人員＝5.25：1。學歷結構：在21名專任教師中，博士：碩士：學士=4：10：7。博士占19%，碩士占47.6%，學士占33.4%。年齡結構：＜35歲：35-50歲：＞50歲=14:3:4，＜50歲占81%；＜35歲占66.7%、35-50歲占14.3%、＞50歲占19%學緣結構：在21名專任教師中，有5名教師來自5所不同高校，占專任教師總數(shù)的23.8％。師資配置：教師：學生=25：767=1：30.68。老、中、青梯次配備合理，現(xiàn)師資隊伍的平均年齡為40歲，充滿了生機和活力，高級職稱教師授課率達到了100%。中青年教師的培訓計劃科學合理，措施得力，學科通過各種方式加強對青年教師的培養(yǎng)，在5年期間先后送出30名教師進行師資培訓，并且切實貫徹青年教師導師責任制，對一批年輕的助教教師有計劃地進行指導，取得了良好的效果。為提高年輕教師的教學經(jīng)驗和科研能力，我們制定了嚴格的教研活動計劃，將每周五上午做為教研室教研活動時間，定時對教學和科研中的熱點問題進行討論，經(jīng)常組織青年教師進行課程預講，還定期安排青年教師參加學院組織的各種學術講座等。這些措施有力的提高的年輕教師的基本素質，為生理學科的后續(xù)發(fā)展蓄積了新力量。

全體教師基本情況一覽表如下：

3.教學改革與教學研究

全體教師積極交流、善于總結，在教學過程中進行了一系列的教學

改革和教學研究，建設期內教學改革研究立項課題九項，教學研究成

果八項，教學研究論文六篇。其中，宋立林老師制作的（生理學課堂

教學用電子示圖庫)，武宇明老師發(fā)表的（生理學多媒體雙語教學的研

究)，馬慧娟老師制作了（人體生理學實驗教學課件)均是較高層次的

研究。王慶山教授經(jīng)過多年的實踐教學研制了一套新的設備用于“心輸

出量的影響因素”這一實驗中，并且獲得國家專利；技術人員也在多年

的實驗教學中總結經(jīng)驗，發(fā)表了17篇關于實驗教學的文章。隨著多媒

體的廣泛應用，教研室也不斷開展多媒體。教研室就“如何應用多媒體”

這一問題，召開了多次會議，并且直接和學生座談，聽取學生對多媒體

教學的看法，教研室馬慧娟老師在河北醫(yī)科大學多媒體授課比賽中榮獲

一等獎。目前教研室已經(jīng)將馬慧娟等各位老師自制的生理學實驗教學課

件用于本科實驗教學，學生反映很好。（相關支持材料目錄見后附錄一)

二、教學內容

1、課程內容

作為醫(yī)學的重要的基礎理論課程，平均每學年總學時達5991學時，其中理論課講授1884學時，實驗課約4107學時。在課程內容的設計上，生理學定位準確，主要使學生掌握有關人體生命活動規(guī)律的基本理論，基本知識和基本技能，為學習后續(xù)課程和臨床課程做好準備，也為日后從事醫(yī)療、衛(wèi)生工作奠定必要的基礎。其任務是通過本門課程的學習，使學生掌握生理學的基本理論，對于人體各種生理活動如何進行、機體對這些生理功能如何進行調節(jié)以及調節(jié)的規(guī)律有了一定的掌握，體現(xiàn)以應用為主要目的。此外通過實驗教學，使學生進一步理解相關的理論知識并掌握儀器的基本操作，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生獨立從事實踐工作的能力。尤其從2005年下半年開始，我們專門在原有實驗室開放的情況下，新安排了課余實驗室開放計劃，讓同學們根據(jù)自身的興趣和課程要求，安排了學生感興趣并且實用性強的實驗，截至目前，開放實驗室計劃目前涉及的老師達到18名，總學時達到368學時，參與的學生總數(shù)達到300人，有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。目前實驗室開放計劃已經(jīng)成為一個非常完整的體系，從實驗計劃的開設、上報、制定、執(zhí)行、匯總結果、匯報都非常有序，以后將會更加成熟�？傊�，生理學教學內容設計合理科學，知識體系具有完整性、前沿性、交叉性，能處理好基礎與前沿的結合、經(jīng)典與現(xiàn)代的結合、知識傳授與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的結合、教學與科研的結合，是一門重要的醫(yī)學基礎學科。

2、教學內容組織與安排

生理教研室歷來以加強學生創(chuàng)新教育、素質教育為中心。從90年代初開始進行了持之以恒、行之有效、初具系統(tǒng)的教學改革，在教學內容組織和安排上也進行了一些調整，按照先進的理念安排各種教學活動，教學過程規(guī)范、科學，有利于學生能力的培養(yǎng)。

在教學內容安排上，生理教研室根據(jù)學校布置的教學任務和教研室自己的教學大綱，針對不同的專業(yè)在學期初制定了科學合理的教學計劃，并且制定了詳細的教學安排和教學日歷，在學期末還進行本學期教學工作總結，形成了非�？茖W的教學內容組織和安排系統(tǒng)。在授課過程中，教師注意理論聯(lián)系實際，經(jīng)常將生理學的基礎知識和臨床病例聯(lián)系起來，使學生理解更加容易，如講體溫的時候就會聯(lián)系臨床細菌性發(fā)熱的三步曲“寒戰(zhàn)、高熱、大汗熱退”，讓學生明白什么是體溫調定點和體溫調定點學說，了解阿司匹林為什么可以解熱。在授課過程中，教師注意講課內課外結合起來，在課堂上傳授知識，在課外組織學生查閱文獻，開展一些簡單的科研實驗，論證課本知識。因此教研室的教師真正做到了融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育于一體，教書育人效果明顯。在這種模式下培養(yǎng)出來的學生綜合素質高，從歷屆學生最終的實驗課、理論科成績冊上能看出來，而且有些成績好的學生還擔任學校的一些學生干部工作，每年能評上優(yōu)秀學生等稱號。特別是七年制本碩班的學生，在接受雙語教學的過程中，一方面自身素質相對較高，另一方面在每年與同期的學生考試成績比較起來，生理學成績都是名列前茅的，其中有些學生專業(yè)英語掌握扎實，喜歡用純英語式寫作來完成實驗報告，這些學生綜合素質高的表現(xiàn)都讓生理學的帶教老師備受鼓勵。

生理教研室還注重教學文件建設。在多年的教學建設中，教研室積累了大量的校、院、室教學文件，每次省、校、院、室教學檢查相關材料。在大量的文件積累和建設中，建立了自己的復合規(guī)范教學的基本要求，理論教學和實踐教學大綱等教學文件系統(tǒng)完整，能充分體現(xiàn)教學改革和教學研究的成果。對省、校、院指導思想把握準確，實施有計劃、有措施，成效顯著。關于這一點在2005念國家教育部的本科教學評估工作中獲得了專家組的好評。

總結一下主要有一下幾方面的成效：

1.教學意識強，重視本科教學：我們要求教授上本科課程，包括已經(jīng)被聘為優(yōu)秀教師多年的谷雙振教授，他多年來一直堅持帶本科生理論課。每年出版自己的習題集。

2.早期接觸科研：我們通過開放實驗室和業(yè)余科研小組的形式，利用暑期和業(yè)余時間，老師指導學生查閱資料、進入實驗室參與老師的科研課題、并撰寫論文。五年以來，先后多名老師帶領學生300余人次開展了科研活動，發(fā)表了多篇科研論文。通過此過程達到了開拓視野、啟迪思維、發(fā)展個性，培養(yǎng)能力、提高綜合素質的目的。
3.開展設計性、綜合性試驗：學生可以根據(jù)實驗內容，在教師的指導下自己設計實驗方法步驟。提高動手動腦能力　

4.通過反饋式教學，提高教學質量：我教研室開展理論和實驗教學的反饋式教學法，即通過和學生代表進行座談，認真聽取意見和建議，在今后的教學中積極改進。

5.不斷更新教學內容：我們重視教材建設，及時引進國外原版教材，結合現(xiàn)代教育技術，嘗試教材的立體化建設。以高教出版社出版的《生理學》，人衛(wèi)出版社出版的六版教材等國家規(guī)劃教材為核心，配套以谷雙振老師《生理學習題集》和馬慧娟的多位老師的生理學教學課件，并由宋立林老師建立了教學圖片庫構成了生理學立體化教學體系。

6.開展雙語教學：我教研室對本碩連讀班級的學生實施雙語教學，隨后我們預計在五年制本科中推廣雙語教學。
   經(jīng)過我們的努力，醫(yī)學生的"三基三嚴"得到了扎實的培訓，為醫(yī)學后繼課程奠定了良好的基礎。學生的基礎知識扎實、動手能力強、具有很強的創(chuàng)新思維能力。總之，我們面向未來，在原有基礎上努力探索新的教學模式，不斷提高生理學教學質量。

3、實踐教學

高度重視實踐教學環(huán)節(jié)，設計的各類實踐活動很能很好的滿足學生的培養(yǎng)要求。生理學實驗教學是生理學的重要組成部分，它主要分為三個層次：基礎實驗，綜合性實驗和設計性實驗。我生理學一直重視學生能力培養(yǎng)，教學中特別強調“三基”(即基本知識、基本概念和基本技能)訓練。其中基本技能訓練主要是通過實驗教學來完成。當時生理實驗占有很重要的位置。許多教學實踐證明，實驗教學是不可或缺的手段，是錘煉能力的最適課堂。即使對學生理論實施的檢測，又是對他們動手動腦能力的培養(yǎng)，沒有實驗教學后果堪憂。況且國內學生的實際情況是強于讀書，弱于動手。經(jīng)過深入分析、研討，我教研室一直沒有消減實驗課。

我們改變了生理實驗的內容完全是傳統(tǒng)經(jīng)典實驗，學生按照實驗講義既定步驟完成指定操作，得到預期的實驗結果的方法。經(jīng)過反復討論，問了更好地貫徹生理實驗課的教學目的是培養(yǎng)學生解決問題的能力，同時通過實驗幫助學生正確理解和運用課堂講授的理論知識。我們對生理實驗課的內容作了調整和取舍，選擇了包括基本儀器的使用、基本手術操作、引進了新的生物電信號記錄技術、血壓記錄方法、肌肉張力記錄方法、液體量記錄方法等作為教學內容，通過一些經(jīng)典實驗操作把這些技術教給學生掌握。然后，增加了大量的綜合性試驗，和設計性實驗學生利用學過的技術自己設計一個小型的生理實驗，確證已經(jīng)掌握了這些技術，并實際運用到實驗研究中去。

考慮到實踐教學的實用性和對理論教學的針對性，生理學實驗教學向來重視學生校內學習與實際工作的一致性，我們采取了多種措施，設計各類實踐活動來滿足學生的培養(yǎng)要求，例如：在實驗教學方面全面實現(xiàn)了微機化，引進新的生物電信號記錄技術，努力提高實驗課課堂效率，我們從二導更新成MS302系統(tǒng)，又進一步換為MS2000系統(tǒng)直至現(xiàn)在的BL－420E^＋生物機能信號系統(tǒng)，實現(xiàn)各實驗組數(shù)據(jù)圖形采集及處理的自動化。從而進一步提高了課堂時間的利用率，也擴大了信息量。經(jīng)過這樣的實驗儀器改造，節(jié)省了大量時間，顯著提高了課堂效率，使豐富教學內容、學生設計實驗課的開設有了可能的空間，有利地促進了教改的深入；鼓勵教師制做各種教學課件，普及多媒體教學；大力開展視聽教學；開放科研實驗室，邀請本科生參加教研室學術活動；利用網(wǎng)絡資源制備生理學知識網(wǎng)頁等。這些教學方法的改革極大地調動了學生和教師的學習積極性。我們注重課程體系和教學內容改革，制定詳細的課程完善、發(fā)展計劃，目前所采取的改革已初見成效。在教學實踐中，采用以學生為主體、以教師為主導的交互式教學方式，注重“點”和“面”的結合。我們的開課方式不僅使學生在“面”上有一定的實踐鍛煉，同時對于學生自己感興趣的領域進行了“點”的研究，使其知識更系統(tǒng)。目前共取得實驗教學研究成果4項，其中有一項申請國家專利。實驗教學研究立項7項，目前已經(jīng)開始開展工作，在1－3年內能結題。發(fā)表的實驗教學研究論文5篇，多在核心期刊上發(fā)表。（相關支持材料目錄見后附錄二)

三、教學方法與手段

1、教學設計

我室一直提倡根據(jù)生理學內容,結合課堂教學具體章節(jié)，在教學中應用研究性學習、探究性學習、協(xié)作學習等現(xiàn)代教育理念，突出學生的主題地位，培養(yǎng)學生終身學習的能力。適當介紹一些新進展的資料充實教學內容，使同學學到較新的知識，也使課堂教學內容更加深入、透徹、豐富。同時使同學體會到，科學是不斷發(fā)展的，知識是不斷更新的，通過教學也可使同學了解一些科學研究的基本思路。尤其是高職教師在教學中，充分發(fā)揮經(jīng)驗深厚、見識廣泛的特點，大量的穿插生活中、工作中的案例，讓學生對就業(yè)技能適當?shù)牧私夂驼莆�，達到兼顧就業(yè)準備和終身學習的要求�？傊�，在教學設計上我們堅持運用先進的教學理念營造良好的教學效果，開展啟發(fā)式教學。

2、教學方法

教研室一直要求全體教師要不斷的改進教學方法，開展多樣活教學方法的研究和改革，因為在教學中講究教學方法，根據(jù)不同教學內容運用相應的教學方法，能做到揚長避短，以達到理想的教學效果。把握大學生的邏輯記憶能力較強，有學習欲望才能學習，通過實踐活動較容易學習等特點，靈活的運用多種教學方式，廣泛的開展案例研究、研討會、角色扮演等方法，努力做到每節(jié)有討論，每章有案例，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。

3、教學手段

在教學中信息技術輔助手段應用合理，效果良好。充分利用網(wǎng)絡、多媒體，利用聲、光、電等傳媒手段來方便學生學習，強化教學效果。網(wǎng)絡資源能經(jīng)常保持更新，能滿足本課程的教學需要，在教學中確實發(fā)揮了作用。宋立林副教授制作了生理學電子圖庫，此圖庫包括生理學教學用圖300余幅，圖示數(shù)量遠遠超過了各版教材。此圖庫大大方便了各位教師制作教學用電子幻燈，03年它被發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。電子圖書《生理學》第四版，也已經(jīng)發(fā)不到了網(wǎng)上。我教研室從2000年開始制作電子題庫，此后逐年不斷完善。我教研室共有教學錄象帶13盤、VCD5盤，成系統(tǒng)且有較高質量。大部分教師都不同程度的掌握了AUTHORWARE、POWERPOINT、PHOTOSHOP、FLASH等各種與教學相關的應用軟件的使用，并且已開發(fā)出教學課件3件。我室老師制作了生理實驗基本操作的錄像，滿足了教學的需要。此外，我們獲得了河北醫(yī)科大學多媒體課件制作第一名，充分證明了我室在運用現(xiàn)代化教學手段的方面走在了前列。我們制作的電子版教案和講稿獲得了2005年校級優(yōu)秀教案和講稿，為教學提供了可貴的經(jīng)驗。我們充分、恰當使用現(xiàn)代教育技術手段，并在精簡授課學時、激發(fā)學生學習興趣和學習動機、提高教學效果方面取得了實效。（相關支持材料目錄見后附錄三)

四、教學條件

1、教材及相關材料

從2002年至2007年，生理教研室從各方面進一步提高教學條件、教學手段和教學效果，取得了明顯成效。特別是在教研室教材建設和相關資料建設上狠下功夫，努力為教研室的發(fā)展創(chuàng)造良好的軟件環(huán)境。精品課程建設體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并恰當運用現(xiàn)代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范和輻射推廣作用。生理學是醫(yī)學專業(yè)最重要的基礎理論課之一。其任務是使學生掌握有關人體生命活動規(guī)律的基本理論，基本知識和基本技能，為學習后續(xù)課程和臨床課程做好準備，也為日后從事醫(yī)療、衛(wèi)生工作奠定必要的基礎。我們教研室擁有良好的教學傳統(tǒng)，選用優(yōu)秀教材（包括紙質教材、電子教材、網(wǎng)絡教材)，能夠滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求；為給學生的研究性學習和自主學習提供有效的文獻資料或資料。

結合培訓對象的不同，生理學科認真選用優(yōu)秀教材，并加強研究，編著出版生理學教材。生理課程教學大綱分五年制、七年制、專科的教學大綱和生理實驗課的教學大綱，教研室按照不同的培訓目標，努力選用近年出版的反映先進技術發(fā)展水平、特色鮮明的教材。從2002年至今我們已選用分別由人民衛(wèi)生出版社、高等教育出版社、科技出版社出版的生理學教材6種優(yōu)質教材，這些教材都是衛(wèi)生部“十一.五”規(guī)劃教材，對專科生、本科生甚至研究生都可適用，并且學生對使用的教材滿意，能滿足教學需要。

為了幫助學生在課余更好地消化課本知識，開闊眼界培養(yǎng)發(fā)散式思維，教研室還為學生提供了生理學的教學輔導用書20余本，這些輔導用書一部分是教研室教學經(jīng)驗豐富的教師參編的輔導用書，非常適用本教研的教學情況，學生可以利用這些輔導用書很好地消化課本知識。還有一部分輔導用書是選用的國內的一些優(yōu)秀的輔導用書，幫助學生了解更全面甚至在以后的考研過程中更能發(fā)揮作用�，F(xiàn)在由于有了校園網(wǎng)，教研室還適時地向學生提供了可供網(wǎng)上查閱的參考書目和文獻70余篇，其中既有國內的優(yōu)秀參考用書，也有國外醫(yī)學院校學生的參考用書，極大地開闊了學生的視野，加深了學生對生理學知識的了解。教研室還設立了自己的小圖書庫，目前教研室共有圖書資料66余本，涉及的內容廣泛，可作為每位教師備課的教學參考數(shù)目。鑒于學科特點、課程的相互滲透性特別強，同時作為基礎實驗與科研實驗的中間環(huán)節(jié)，授課過程中指導教師能及時反映該領域的科研動態(tài)，對于不能及時提供教材的，盡量提供資料清單、網(wǎng)絡參考文獻，鼓勵學生上網(wǎng)或者到圖書館查找資料。針對我室實際情況，結合教學大綱，我們除了具有自編的實驗講義，01—05年公開出版6本教材。在現(xiàn)有文字版本的基礎上，正在積極加大力度制作電子版教材，與課程相關的教學參考書非常豐富。

在教學用書編寫方面，至今，共編寫教學用書15余本，編寫的類別大部分是統(tǒng)編教材還有少量協(xié)編教材，教研室的老師擔任的有主編、副主編、編委和參編，出版社多為人民衛(wèi)生出版社、高等教育出版社、中國科學技術出版社、中國中醫(yī)藥出版社等這樣的知名出版社，教材適用的對象從中專生到本科生、研究生都有，適用的專業(yè)包括所有的醫(yī)學專業(yè)，教學效果良好，能滿足教學需要。

隨著多媒體技術的發(fā)展應用，現(xiàn)在的教學模式越來越多采用3D教學模式，讓學生多角度、多方位感受教學內容，生理學本身也是一門很形象的基礎學科，有些具體的生命活動過程光靠說學生是很難體會的，因此教研室還購買了由人民衛(wèi)生出版社出版的教學光盤，共計20盤，其中涉及了生理十二章的相關內容，教師可以利用這些光盤改善自己的教學效果，使之更形象生動。

生理教研室還自己制備了大量模具、標本，如自制了模擬大動脈彈性、模擬呼吸運動、模擬胸內負壓等教具。把抽象的東西形象化，易于同學們理解接受。隨著計算機技術的發(fā)展，老師們又開展多媒體教學，自己制作課件，并互相交流、協(xié)作做到了文字簡單、明了，圖片豐富、形象具體，能更好地為學生服務，深受學生的好評。

2、實踐教學條件

實驗室教學條件能夠滿足教學要求，能夠進行開放式教學。我教研室承擔了基礎醫(yī)學院、藥學院、公共衛(wèi)生學院、口腔醫(yī)學院、成教學院、研究生院、護理學院、中西醫(yī)結合學院和臨床學院的本碩連續(xù)生、本科生和�？粕�等不同專業(yè)、不同層次的實驗教學。目前生理教研室的實驗教學條件和以前相比大為改觀，2005年生理教研室由原來的第四教學樓搬至新落成的教學主樓的第8、9層，教學實驗室主要在第8樓，共有教學實驗室5個，總面積達到445m²,比以往的教學實驗室，面積增加175 m²，使學生的實驗室人均占有面積大為提高。實驗室的硬件設施也全部更新，配置了全新的操作臺和品牌機電腦，每個實驗室配有6－8個操作臺，電腦里安裝了先進的實驗結果記錄軟件BL-420E^＋系統(tǒng)，使實驗結果更理想。目前共有實驗設備近300余見，在實驗技術人員的精心維護下，實驗設備齊全、完好率及使用率均達100%（參見實驗項目卡片、分戶明細帳、實驗開設記錄)能開發(fā)出基本實驗以外的綜合實驗、選修實驗、設計性實驗，

所有實驗課均由經(jīng)驗豐富的教師和實驗技術人員共同指導，全部采用小班上課，每個同學都有動手機會。還成立課外科研小組，組織有興趣的同學進一步的學習。各位任教老師注重實驗課的教學，教研室每學期對新進科的教師安排實驗預做，安排全體實驗帶教老師認真集體備課，制定了詳細的實驗進度表。在帶教過程中每位老師悉心指導學生操作，強調試驗的規(guī)范操作，嚴格按照實驗室試驗管理規(guī)章制度來帶教。目前本教研室在實驗教學的教師配置上，安排一名副教授擔任實驗主管教師，有專門的技術室主管，共有實驗技術人員4名，專任教師與實驗技術教師的比例達到了6：1，能滿足實驗教學需要。所有的實驗技術人員都為較高年資、且職稱在中級以上，并且實驗技術人員還參加科研活動，從2002－2007年共發(fā)表重要科技文章17篇。目前教研室自編實驗講義及指導書共7部，其中全面系統(tǒng)的涵蓋所有實驗，且引導鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生動手操作的能力。

在實驗教學內容上，教研室嚴格按照生理學實驗教學大綱的要求開展實驗教學，每位教師認真準備了每學期的實驗講稿和教案首頁。制定了詳細的實驗課成績考核方法和評分標準，使實驗教學結果標準化，我們不專門進行實驗操作考試，但是從平時表現(xiàn)、課堂提問、實驗報告、其它四個方面規(guī)定實驗課成績，教師認真填寫每位學生的實驗課成績冊，實驗課成績占最終期考成績的20％，這樣讓每位上課的學生對實驗課足夠重視，實驗教學效果良好。每學期還對學生的實驗報告進行存檔管理。

教研室在這幾年還進行了有效的實驗教學改革，是整個教研室教學改革的重要組成部分，主要包括：1.精選學生實驗內容，突出重點實驗。2.增加多媒體教學在實驗中的作用。3.在實驗教學方面全面實現(xiàn)了全電腦化教學，不斷更新實驗教學軟件。4. 大力開展視聽教學，自己制備符合教研室現(xiàn)狀的教學錄象。5.加強帶教實驗教師和技術人員的合作，做到實驗課中教實驗教師和技術人員都親臨實驗室對學生給予指導，提高實驗課教學水平。6.多開設綜合性、設計性試驗，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力。7.進行實驗室開放計劃，加大實驗室的利用效率。8.調整生理課實驗成績考核作了，變總分20分，共分為三部分：實驗報告10分；平時表現(xiàn)10分。這些措施目前已經(jīng)全部落實到位開始發(fā)揮有用功效。

在實驗室開出率上每年達到100％，充分利用實驗室資源。教研室目前非常重視綜合性、設計性實驗的開設，每年制定實驗室開放計劃。目前在實驗教學中，共有綜合性實驗6個：心輸出量的影響因素、心血管活動的神經(jīng)體液調節(jié)、呼吸運動的調節(jié)和尿生成的影響因素、消化道平滑肌的生理特性和脊髓反射。設計性實驗2個：1.幾種中藥對家兔小腸平滑肌收縮活動和電活動的影響及其機制研究；2.幾種中藥對大鼠離體血管的影響及其作用機制研究。綜合性、設計性實驗比率有原來的無到25％到現(xiàn)在的40％，說明教研室的實驗綜合能力在逐年提高。目前已連續(xù)3年開放實驗室，教學效果良好，深受學生好評，并在開放實驗室的過程中帶教老師和學生共發(fā)表科研學術論文2篇。

開放實驗室計劃是我教研室教學改革的一個重要組成部分，是在張翼、武宇明兩位主任的同意下，有宋士軍老師主要負責完成的，開放實驗室計劃主要是為了讓學生完成設計性實驗項目，因此從實驗內容、參與的學生對象、實驗過程等方面都和傳統(tǒng)的實驗教學模式很不同。開放實驗室主要利用的是學生的閑余時間，如晚上和周末，實驗的內容是由帶教老師先指出一個大方向，再由學生自己去查文獻，確定自己在此方向內感興趣的方面進行定題確定實驗方案，由指導老師認可后共同進行實驗。目前開放實驗室計劃涉及的實驗內容主要包括兩大塊：一部分是補充教學大綱沒有規(guī)定的實驗內容，這部分主要是包括血液系統(tǒng)實驗：ABO血型測定、出血時間、凝血時間、各因素對凝血的影響；心血管系統(tǒng)實驗：人體動脈血壓的測定、心音聽診、人體心電圖；視野和盲點測定、聽力實驗、去小腦對小鼠運動的影響、迷路麻醉對豚鼠運動的影響。另一部分主要是科研設計性實驗，這部分主要包括的實驗內容是：1.幾種藥物（魚腥草、柴胡、黃芪)對消化道平滑肌收縮活動和電活動的影響，是由5個小實驗組成的：柴胡對家兔小腸平滑肌的收縮活動和電活動的影響量效曲線；心得安對柴胡作用的影響；L-NAME對柴胡作用的影響；柴胡對Ach引起的依內Ca2+收縮活動的影響；柴胡對Ach引起的依外Ca2+收縮活動的影響。2.幾種藥物（燈盞花素注射液、丹參注射液、紅花注射液、茵梔黃注射液、黃芩注射液、何首烏和黃芪)對大鼠離體血管的作用。前一部分實驗目的主要是為了補充教學大綱中沒有的實驗內容，擴大學生對課本知識的理解。后一部分更側重培養(yǎng)學生的科研思維和創(chuàng)新能力，因此兩方面并重非常有利于學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。開放實驗室計劃目前涉及的老師達到18名，總學時達到368學時，參與的學生總數(shù)達到300人。目前實驗室開放計劃已經(jīng)成為一個非常完整的體系，從實驗計劃的開設、上報、制定、執(zhí)行、匯總結果、匯報都非常有序，以后將會更加成熟。

通過教研室連續(xù)3年成功進行了開放實驗室、開展設計性實驗工作, 體現(xiàn)了教研室實踐教學條件的先進性和開放性，使我們再一次深刻的認識到這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的行之有效的途徑。開放實驗室和開展設計性實驗對深化學生的科學研究意識也具有十分重要的作用。近幾年他們都有相應的論文發(fā)表。教研室自編講義及指導書共7部，其中全面系統(tǒng)的涵蓋所有實驗，滿足了教學實驗的要求。

3、網(wǎng)絡教學環(huán)境

目前生理教研室的網(wǎng)絡資源建設完善。網(wǎng)絡教學資源建設成效明顯，運行機制良好，并能經(jīng)常更新，上網(wǎng)開放，能夠實現(xiàn)課程教學資源共享；優(yōu)質教學資源使用率較高，受益面大，在教學中發(fā)揮了良好作用。選編、制作了系列軟件資源。能滿足本課程的教學需要，在教學中確實發(fā)揮了作用。教研室本著方便學生、方便學習的原則，將相關教學中能上網(wǎng)的均發(fā)布在校園網(wǎng)上：生理學學科按照統(tǒng)一要求，將本課程的教學大綱、授課計劃、授課教案、課件、習題、實踐指導、教學錄像等與學習有關的材料發(fā)布在網(wǎng)絡上，2003年，教研室將宋立林副教授制作的生理學電子圖庫上傳到網(wǎng)上，300余幅生理學教學用圖生動的展示在學生們的面前，受到學生的廣泛歡迎，并且也大大方便了各位教師制作教學用電子幻燈。電子圖書《生理學》第四版，也已經(jīng)發(fā)不到了網(wǎng)上。2004年，我教研室又將2000年以來的電子題庫發(fā)布到網(wǎng)絡上，此后逐年不斷完善。另外還有其它大量與教學有關的信息以及教研室科研學術等信息也及時在網(wǎng)絡上發(fā)布。2007年河北醫(yī)科大學為精品課程的發(fā)展與完善專門購買了制備軟件，讓學校精品課程網(wǎng)頁的制備更加規(guī)范化、合理化。生理學教研室購買了30臺高配置的電腦,使教研室各位老師都擁有了現(xiàn)代化、便捷的工作環(huán)境。在校園網(wǎng)內建立了生理教研室的的二級主頁（http://www.hebmu.edu。cn/shengli/index.htm)，在以前精品課程網(wǎng)站的基礎上更新了精品課程的相關內容，使新的生理學精品課程網(wǎng)站（http://202.206.48.22/ec2006/C11/Course/Index.htm)功能更加強大。河北醫(yī)科大學生理學精品課程主要包括自評報告、申報書、教學大綱、授課教案、作業(yè)習題、實驗指導、參考文獻目錄和授課錄像等八部分。充分實現(xiàn)了課程教學資源共享，使優(yōu)質的教學資源使用率大大提高。（相關支持材料目錄見后附錄四)

五、教學效果

1、同行及校內督導組評價

我教研室在精品課程的建設過程中，非常注重提升本學科在校內、省內以及在全國的知名度。五年中，我科無論是在教學，還在科研方面都取得了令人矚目的成績，并得到了各界的好評。我們將各方面的評價和意見匯總如下：

1.校外專家對生理教研室的評價意見： 

中國神經(jīng)科學學會秘書長、中國生物物理學會常務理事、生理學報副主編、上海大學生命科學院副院長、教授、博士生導師吉永華對我科的評價是：實事求是，在國內外同行中具有相當?shù)母偁帉嵙�和地位，符合國家重點需求和國際學術前沿發(fā)展目標，熱忱強力推薦。

中南大學湘雅醫(yī)學院生理學系羅自強教授這樣評價：以何瑞榮教授為核心的河北醫(yī)科大學生理學科在國內一直具有較大影響。近年來在教學和科學研究方面又取得了新的成績，尤其是科學研究成績突出，引人矚目。完全達到省精品課程的建設目標。

中國科學院上海生命科學院低氧心血管生理實驗室周兆年教授認為我生理實驗室至今已有一定的教育實踐和研究工作成果，又有老、中、青的學科骨干帶頭力量。在我國是一個較好的生理學科教研室。

復旦大學上海醫(yī)學院姚泰教授評價如下：河北醫(yī)科大學生理學科是省重點學科，博士授權點。多年來在生理學的科研和教學上都取得很優(yōu)秀的成績。在國內有較高的知名度。目前該學科有明確的學科帶頭人，有合理的學術梯隊，在學科建設方面有優(yōu)良的成績。

山西醫(yī)科大學祁金順教授了解到我教研室悠久的創(chuàng)建歷史，碩士博士點建立時間早的情況。他認為我科在全國著名生理學家何瑞榮教授的帶領下，科研力量強，幾年來發(fā)表科研論文在國內外學科中屬較前行列。張翼教授作為學科帶頭人的梯隊建設也體現(xiàn)了一定的年齡結構、知識結構的合理性。

河北醫(yī)科大學藥理學教研室的張永健教授評價我教研室學科科研力量強，以張翼為學科帶頭人的梯隊建設結構合理，在國內知名度較高。

河北醫(yī)科大學病理生理學教研室李清君教授對我教研室歷史及現(xiàn)狀非常了解，并給與了較高的評價。她認為生理學科學風正派，學術氣氛濃厚，教學和科研工作均成績顯著，在國內外具有一定的知名度。師資力量雄厚，人員結構合理，不僅有雄厚的基礎和優(yōu)良的傳統(tǒng)，而且具有廣闊的發(fā)展前景，是我校優(yōu)秀精品課程之一。

河北醫(yī)科大學病理學教研室博士生導師張祥宏教授對生理學科進行了客觀準確的評價。他認為我教研室具有優(yōu)秀的學術隊伍，肯定了我科在學科建設中所取得的成果，并認為我室在教學方面也具有強大的優(yōu)勢。

我校有一支由知名退休老教授組成的校內督導組，他們主要負責在每個教研室的授課過程中聽取部分主將教師的授課情況并給予打分和綜合評價，其中包括生理教研室。在精品課程建設期間，學校派督導組部分成員王學禮、張富榮、劉勖、關啟翔、李振榮教授多次對我教研室主講教師的授課情況進行近距離的評價。督導組成員親自來到教師授課現(xiàn)場，根據(jù)河北醫(yī)科大學教師授課評議卡上的九項內容逐條進行客觀、真實、準確的評議，聽課后督導組給出總體印象。督導組成員對所評議教師的總體印象都很好，認為各位教師備課充分，重點明確，能夠理論聯(lián)系實際。教學方法靈活，具有啟發(fā)性。在講課過程中能夠很好的調動學習的積極性，實現(xiàn)課堂互動。教師能夠結合本教研室科研工作，向同學介紹本學科的研究現(xiàn)狀，激發(fā)了同學的興趣。但是各位督導專家也指出了許多不足之處，并提出了中肯的建議。比如張富榮老師提出在教學過程中多媒體的制作和應用較好，可光線太差看不清，影響教學效果。還指出老師在授課時語調平淡，語速太快。

材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽。綜合上述三方面的意見，我們不難看出我校生理學科之所以被評為精品課程，這與學校的支持，科室各位教師的努力是分不開的。校內外專家一致肯定了我生理學科的優(yōu)勢及在長期以來的工作中所取得的優(yōu)異成績。并一致認為我教研室應該繼承老一輩教授的光榮傳統(tǒng)，良好的學科作風。在新一代學科帶頭人的領導下，不斷擴大優(yōu)勢，提升影響力，我教研室必將迎來更加輝煌的未來。但是通過校內督導組的評價我們也看到自身教學工作中存在的不足之處，我們認為在科室精品課程建設過程中需要聽到多方面的不同聲音，不足意味著努力，努力必將取得更大的進步。

2、學生評價

為了解學生對生理學課程教學工作的評價，2005年11月由教務處對臨床專業(yè)04級部分學生進行了抽樣調查。共發(fā)放《河北醫(yī)科大學課程情況調查表》50份，收回47份。其中全部的人都認為生理課任課教師備課、教學、教書育人情況較好，教師能了解學生情況，嚴格要求學生，講課具有啟發(fā)性、有深度、有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。大部分同學認為自己較好的掌握了生理學的基本知識、基本技能，并能夠靈活運用所學知識，具有一定分析問題、解決問題的能力，多數(shù)教師能做到教書育人。通過生理學理論課的講授以及實驗課的學習，多數(shù)學生培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W作風，善于分析的科學思維能力、獲取知識和運用知識的能力，掌握了有關人體生命活動規(guī)律的基本理論、基本知識和基本技能，為學習后續(xù)學科和臨床課程作好了準備。課程安排思路清晰有序。理論課上，教師語言清晰流暢,重點知識和了解內容一目了然。教師的知識面很廣；聽這位教師講課，我感到是一種享受；課堂上，在教師的指導下，我好象在參與對科學知識的探索；現(xiàn)代信息技術和現(xiàn)代教學媒體也得到了合理利用，我們從中學到了生理學的相關知識、現(xiàn)代醫(yī)學新進展、疾病發(fā)生、發(fā)展的過程，我，們學習興趣濃，學習效果好。教師有效地利用了課堂時間；在教師的啟發(fā)下，我學會了如何提出問題和思考問題；教師注意新舊知識的聯(lián)系，我們學起來比較輕松；教師經(jīng)常恰當?shù)厥褂梅独�、圖表和電化教學手段；教師講課時，語音清晰、規(guī)范、巧妙、語調生動感人、招人愛聽；教師注意重新組織教材內容；教師對講課內容很熟悉，運用自如；教師講課從不照本宣科；很明顯，教師的課前準備相當充分；教師善于調節(jié)課堂氣氛；教師的板書設計科學、靈活、富有啟發(fā)性；結合教學內容，對我們進行思想和職業(yè)道德品質等方面的教育。

3、課堂錄像資料評價

按照要求，生理教研室在學校電教科的幫助下給主講教師錄制了一部分教學錄像資料，因為授課錄像最能反映授課教師的教學觀念、授課方法和手段，能供主講教師本人和全體教師共同學習觀摩，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，是課程建設中的一種非常寶貴的影音錄像資料。目前我們已經(jīng)優(yōu)選了上課時間長、講課有感染力，教學觀念新、授課方法和手段靈活多樣的幾位老師進行了課程錄像的錄制，主要是張翼教授、武宇明副教授和宋士軍副教授的教學錄像，每次錄像時間超過50分鐘，效果很好，能夠啟迪學生思考、聯(lián)想和創(chuàng)新思維。。并且把錄像資料公布在了校園網(wǎng)上。（相關支持材料目錄見后附錄五)

六、特色及政策支持

生理學不僅是一門重要的醫(yī)學基礎學科，還是一門以實驗為基礎的醫(yī)學學科。生理學在長期的發(fā)展建設中，形成了符合生理學科特點的獨特特色，那就是在教學中，我們使用了老、中、青教師相結合的梯隊式教師隊伍，讓經(jīng)驗豐富的中、老教師承擔主要的教學任務，讓思維活躍、充滿活力的的青年教師承擔部分理論課和全部實驗課教學任務，并每年安排青年教師的試講任務，讓老、中、青三代教師相互配合，形成一個合理、充滿戰(zhàn)斗力的團隊。學生實驗的設計是我們生理學最有特色的特點之一，在2004年開始我們有了開放實驗室的計劃，為廣大學生補充一些常規(guī)生理實驗以外的實驗，甚至是一些科研性的實驗。在05-06學年第2學期，在武宇明、宋士軍的指導下，我們開始了第一次開放實驗室計劃，當時安排的實驗內容主要是幾種藥物對消化道平滑肌收縮活動和電活動的影響、ABO血型測定、出血時間、凝血時間、各因素對凝血的影響這些實驗內容，參加的學生也僅限于02級本碩的學生，但是最后學生的反映很好。因此我們在06-07學年第2學期又開設了開放實驗室的計劃，涉及的實驗內容更多，包括了ABO血型測定、出血時間、凝血時間、各因素對凝血的影響、去小腦對小鼠運動的影響、迷路麻醉對豚鼠運動的影響，參與的教師和學生也更多，因此我們認為這是一種良好的實驗課改革思路，以后我們還會長期堅持下去。

另外，學院長期對生理學科采取支持的政策，讓學科能良性發(fā)展。目前學科建設的主要經(jīng)費來自于河北省重點學科建設經(jīng)費和河北醫(yī)科大學精品課程建設經(jīng)費。主要用于：

1.教學投入，支持教師進行教學改革，開發(fā)多媒體教學課件；為教師備課方便購進微機20余臺，配備了教學用多媒體數(shù)碼投影設備一套，用于實驗教學內容編寫；

2.學生實驗室建設，兩個校區(qū)共13個學生實驗室全部更新生物信號實驗記錄系統(tǒng)；

3.教師科研活動的投入，建設教師用的科研室五個，支持教師開展科研活動；

4.圖書資料的購進，建立科室小型圖書資料庫，有助于學生及教師的學習；

七、精品課程建設中存在的問題

1、教學人員及條件不能滿足需要：近年來，本科生招生逐年增加，但教學人員和教學條件、教學設施未有相應增加�，F(xiàn)有的教學條件、設施難于應付教學的需要和保證教學的質量。建立一支人員結構合理的師資隊伍，是建設重點學科的關鍵，近年來，本學科的師資隊伍不斷壯大、學術梯隊日趨合理。一批出國留學人員先后回國，成為教研室的學術骨干和帶頭人；教研室自己培養(yǎng)的博士、碩士不斷充實教學、科研第一線，使生理學科呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但由于某些特殊原因，如學科隊伍的新老交替，近幾年生理學科在教學研究及成果方面，結果不盡人意，本學科副教授以上人員的平均科研占有經(jīng)費量也呈下降趨勢，致使本次重點學科評估分數(shù)較上次明顯降低，這也是我們今后工作努力的重點。

2．科研工作仍需完善：教研室大量的人力、物力用于應付教學（工作日的夜間和周末都要安排教學)，正�？蒲泄ぷ麟y以保證。學科的科研只得依靠碩士、博士研究生完成。

3．需提高各位老師的外語水平，特別是口語和寫作能力，以利于國際間學術交流。

八、下階段工作計劃及目標

社會的發(fā)展和科學的進步對于人才質量的需求越來越高，為培養(yǎng)適應社會需要的高素質醫(yī)學生，把創(chuàng)新教育、素質教育作為醫(yī)學教育改革的目標，注重對學生掌握知識能力、主動獲取知識能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力等實際工作能力的培養(yǎng)，為提高臨床醫(yī)學專業(yè)學生的培養(yǎng)質量，我學科教師通過討論，決定在往年教學改革的基礎上，進一步對生理學課堂教學及實驗課教學的內容、方法進行如下計劃。

（一)教學內容工作計劃

1．繼續(xù)堅持理論教學反應新進展和聯(lián)系臨床實際

教研組繼續(xù)提倡在課堂講授理論的同時，密切結合臨床實際，介紹相關病例，提高學生的學習興趣，使學生學活病理生理學的知識。

2．提高教師外語水平以提高雙語教學水平

提高醫(yī)學生的專業(yè)外語水平，可以提高他們的終生學習、獲取知識與科學發(fā)展信息的能力，使他們畢業(yè)后能更好更及時地學習專業(yè)知識、了解本領域的發(fā)展，具有國際交流能力和競爭力。從另一角度講，提高醫(yī)學生的專業(yè)外語水平，可以把學有余力的學生培養(yǎng)成國際需要的醫(yī)學人才和醫(yī)學科學精英。

鑒于以往雙語教學的體會，教研室教師認識到，教師的外語水平高低是決定雙語教學水平的關鍵因素，分析組內教師情況，本教研室內無西方國家歸國人員，絕大多數(shù)教師的外語水平不能滿足工作的需要，因此教研室通過討論認為，要想提高雙語教學水平，必須從提高教師專業(yè)外語水平入手，因此本年度的首要任務是提高教師外語水平。

擬采取措施：教研室提倡教師積極學習外語，并擬組織教師自己編輯出版中英文對照的病理生理學簡要教材，擬聘請外語專業(yè)人員錄音，用于教師備課使用，通過這種方式逐步提高教師外語水平，目的在于進一步提高雙語教學的水平。

（二)實驗課教學工作計劃

繼續(xù)重視基本技能培養(yǎng)在實驗課教學上，繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的基本技能，培養(yǎng)同學動手能力，正規(guī)操作能力，觀察問題解決問題的能力上，分析問題解決問題能力及科學思維能力。要求教師以此為宗旨嚴格要求同學，堅持整個病理生理學實驗的始終。為同學進入臨床和從事科研工作打下堅實的基礎。

為提高7年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生的培養(yǎng)質量，提高七年制學生的實驗水平，并為五年制本科生開展課外科研活動提供方便。

（三)科研計劃

進一步加大科技創(chuàng)新工作力度，圍繞我室的學科優(yōu)勢和研究特色，積極爭取新的科研立項，認真按計劃完成現(xiàn)有的科研項目；繼續(xù)抓好科技論文工作，提高論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，特別是SCI論文。

（四)師培計劃

為了更好的培養(yǎng)新人，我們計劃進行系統(tǒng)而全面的理論及試驗備課、堅持試講制度的貫徹執(zhí)行、繼續(xù)落實主任聽課制度，以使青年教師盡快成長。

（五)發(fā)展目標

1．短期內，發(fā)揮教師和技術人員的積極性，克服師資、條件不足，在現(xiàn)有條件下，盡可能保證生理學教學質量。加強教學改革，完善教學改革制度，不斷提高教學效果。

2.提高人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量，尤其保證博士研究生的培養(yǎng)，為本學科培養(yǎng)高水平的專業(yè)技術人才，加強本學科的整體實力及梯隊建設。

3.加強科研建設。多方面籌集資金，盡可能多地爭取國內、省內科研資金，并廣泛開展與世界發(fā)達國家、先進實驗室的合作，加強同國內知名實驗室的溝通與合作，提高科研的實用性、先進性，使我教研室的科研更具特色，水平提高到一個新的高度。

附錄一：教師隊伍

1－1課程負責人與主講教師

綜述 

1－1－1教師風范

1.綜述

2.教研室教師教書育人的材料總結

3.教研室教師風范總結

4.各位教師先進事跡材料：何瑞榮、谷雙振、武宇明、張翼、郭金

城、宋士軍

5.各位教師獲得的各項榮譽證書

6.學生對谷老師的贈言

1－1－2教學水平

1.各位老師授課的評價

2.課程成績分析

3.校內同行評價

4.校外專家評價

5.教學立項 教學成果 教學論文目錄

1－1－3學術水平

1.課程負責人介紹：張翼，武宇明

2.主講教師：張翼，武宇明，尹京湘，宋士軍

3.科學研究項目目錄及封面

4.科研成果統(tǒng)計及證書

5.科研論文統(tǒng)計及復印件

6. 2002-2007年來科研成果設備為教學服務總結

1－2教學隊伍結構及整體素質

教學隊伍結構及整體素質綜述

1－2－1教學團隊結構

1.2002－2007年專任教師名單

2.2002－2007年實驗技術人員名單

3.2002－2007年專任教師結構分析、統(tǒng)計表及餅狀圖分析（學歷結

構、職稱結構、年齡結構及學緣結構)

4.2002－2007年專任教師與實驗教師比例分析一覽表

5.2002－2007年教研室教師調入調出情況分析

1－2－2整體素質

1.2002－2007年生理教研室全體教師授課情況登記表

2.2002－2007年生理教研室教授、副教授授課情況登記表及統(tǒng)計表

3.2002－2007年55歲以下高職教師授課情況登記表及每學年55歲

以下高職教師授課情況總結

4.2002－2007年生理教研室高職教師為本科生授課情況統(tǒng)計表及六

年來情況匯總表

5.2002－2007年生理教研室全體教師為本科生授課情況統(tǒng)計表及六

年來情況匯總表

6.生理教研室全體教師學位、學歷證書復印件匯總

1－2－3教師培養(yǎng)

1.生理教研室?guī)熧Y培訓總體規(guī)劃

2.生理教研室五年來教師培訓情況總結

3.2002－2007年每年教師情況培訓總結

4.2002－2007年5年來教師培訓情況一覽表

5.2002－2007年5年來教師培訓計劃一覽表

6.尹京湘老師參加教育部醫(yī)學專業(yè)雙語教學研修班的親身感受

7.各種培訓證書復印件

1－3 教學改革與教學研究

教學改革與教學研究綜述

1－3－1教研和教改活動

1.2002-2007年5年來生理教研室教學改革工作小結

2.2002-2007年教研室教學改革工作計劃

3.2002-2007年教研活動記錄及小結：

集體備課記錄本及小結

科研活動及學術活動記錄本及小結

教研室主任內部聽課記錄本及小結

青年教師試講記錄本及小結

學術講座清單及開展學術活動小結（附照片)

4.2002-2007年開放實驗室總結和成果（附照片)

5.2002-2007年雙語教學總結及授課登記表（附04級本碩學生馬菲

妍的全英文實驗報告、全英文試卷和對雙語教學的感想)

6.2002-2007年開設多媒體課程情況一覽表

7.“生理實驗教學的創(chuàng)新與實踐”的總結

8.開放生理學實驗室，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

9.綜合性、設計性實驗活動的設立情況和總結

10.具有教改特色的優(yōu)秀教案：雙語教案、宋士軍2005年獲獎優(yōu)秀教案

11.2002－2007學年科研成果、設備為教學服務情況總結

1－3－2教研和教改成果

1.2002-2007年教研立項目錄清單和相關證書復印件

2.2002-2007年河北醫(yī)科大學教育科學規(guī)劃課題申請評審書

3.2002-2007年教研成果目錄和相關證書復印件

4.2002-2007年教學論文目錄和復印件

附錄二：教學內容

教學內容綜述

2－1課程內容

課程內容小結

2－1－1理論課程內容設計

1.河北醫(yī)科大學生理教研室《生理學》課程簡介

2.河北醫(yī)科大學生理教研室《生理學》教學大綱（臨床�？迫�年制、臨床本科五年制、臨床本碩連讀七年制)

3.河北醫(yī)科大學生理教研室具有教改特色的優(yōu)秀教案：武宇明雙語教案及其首頁，宋士軍2005年獲獎優(yōu)秀臨床醫(yī)學教案

4.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年教學工作計劃

5.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年各專業(yè)教學計劃、教學成果

2－1－2實踐課程內容設計

1.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗教學課程簡介

2.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗教學大綱、實驗講稿及教案首頁

3.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗項目卡片

4.河北醫(yī)科大學生理教研室綜合性、設計性實驗教學內容（綜合性、設計性實驗統(tǒng)計表、總結)

5.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗教學工作總結

6.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗教學改革立項、論文、成果

7.學生參加生理實驗教學活動取得的成績（學生實驗課成績統(tǒng)計、學生優(yōu)秀綜合性實驗報告、七年制學生馬菲妍的全英文實驗報告、學生開放實驗室開題報告及照片、學生發(fā)表論文等)

2－2教學內容組織與安排

教學內容組織與安排小結

2－2－1教學內容安排

1.河北醫(yī)科大學生理教研室2002年以來各學期教學任務書和教學日歷

2.河北醫(yī)科大學生理教研室各學期考試安排及教研室監(jiān)考師名單及考場情況報告

3.河北醫(yī)科大學生理教研室教師考核情況

4.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年教學工作總結

5.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年教學活動記錄（教學周記、主任聽課活動記錄及總結、新教師試講記錄及總結、集體備課活動記錄及總結)

6.學生素質高的材料（七年制本碩雙語教學成績、歷屆學生成績冊、馬菲妍英文感想、學生發(fā)表論文、學生榮譽證書等)

2－2－2教學文件建設

1.河北醫(yī)科大學校、院、室教學文件

2.河北醫(yī)科大學生理教研室教學工作計劃

3.河北醫(yī)科大學生理教研室教學工作總結

4.河北醫(yī)科大學教學檢查相關材料

5.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年落實學校規(guī)章制度的情況總結

6.生理教研室室志1、2

附錄三：教學方法與手段

教學方法與手段綜述

3－1教學設計

運用先進的理念，開展啟發(fā)式教學的措施及效果

3－1－1教學理念

1.教學理念小結

2.河北醫(yī)科大學生理教研室教學理念的論文－武宇明：PBL模式在雙語教學中的作用

3.河北醫(yī)科大學生理教研室教學理念的講話發(fā)言－馬慧娟：多媒體生理教學中的應用

4.河北醫(yī)科大學生理教研室教學理念的成果－PBL雙語模式在七年制本碩班中開展應用的成果，能反映教學理念的教研和教改成果

5.開放生理學實驗室,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

3－1－2教學設計

1.教學設計小結

2.能反映教學方法和手段設計的優(yōu)秀教案：雙語教案、宋士軍2005年獲獎優(yōu)秀教案

3.實驗室開放設計

4.綜合性、設計性實驗的設計

5.多媒體教學在生理教學中的應用

6.雙語教學的設計

3－2教學方法

教學方法小結

3－2－1  教學方法改革與創(chuàng)新

1.教學方法改革立項

2.教學方法改革論文

3.教學方法改革成果、教學成果

4.開放生理學實驗室,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

5.歷屆學生成績（理論課，實驗課)

6.七年制本碩班開展雙語教學教改成果

7.多媒體在生理學教學中的應用

3－2－2  多種教學方法的使用

1.教學方法改革方案

2.能反映教學方法的教案、講稿，授課錄像

3.考試方法改革的有關材料（題庫建設、出題原則、評分標準、聯(lián)考等)

4.生理教研室題庫建設情況總結

5.2002－2007年學生生理試卷及成績分析、試卷及成績存檔

情況

3－3  教學手段

各位授課教師的教學課件、電子教案

附錄四：教學條件

教學條件綜述

4-1  教材及相關資料建設

教材及相關資料建設小結

4-1-1  教材選用

1.河北醫(yī)科大學生理教研室教材選用情況一覽表及封皮復印件

2.河北醫(yī)科大學生理教研室輔助用書和教學指導書統(tǒng)計表及封皮復印件

4-1-2  教材及相關資料建設

1.河北醫(yī)科大學生理教研室教學用書編寫情況登記表及封皮復印件

2.河北醫(yī)科大學生理教研室供學生參考書目清單

3.河北醫(yī)科大學生理教研室現(xiàn)有圖書資料和光盤資料一覽表

4.河北醫(yī)科大學生理教研室自制標本、教具情況總結

4-2  實踐教學條件

1.實踐教學條件的先進性、開放性小結

2.實驗室基本情況

3.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗教學簡介

4.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007學年每學期實驗教學工作總結

5.河北醫(yī)科大學生理教研室和研究室平面圖（新，舊)

6.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗教學儀器設備清單

7.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗技術人員名單

8.河北醫(yī)科大學生理教研室專任教師與實驗教師比例一覽表

9.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年實驗人員發(fā)表論文情況登記表

10.河北醫(yī)科大學實驗室規(guī)則

11.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗室規(guī)則

12.實踐教學

4－2－2－1  實驗教學內容與體系

1.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗改革方案

2.河北醫(yī)科大學生理教研室生理學實驗教學大綱

3.河北醫(yī)科大學生理教研室生理學實驗教案首頁及講稿

4.河北醫(yī)科大學生理教研室生理學實驗課成績考核方法及評分標準、實驗課成績冊1、實驗課成績冊2

5.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年實驗教學進度安排表

6.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年實驗教學情況登記表

7.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年實驗教學情況統(tǒng)計表

8.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年實驗室開放情況匯總表

9.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年實驗預做安排表

10.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗備課規(guī)則(舊、新)

11.河北醫(yī)科大學生理教研室2002－2007年實驗報告存檔情況

4－2－2－2  綜合性實驗及設計性實驗教學課程

1.河北醫(yī)科大學生理教研室綜合性和設計性實驗總結

2.河北醫(yī)科大學生理教研室綜合性和設計性實驗統(tǒng)計

4－2－2－3   實驗室開放

1.河北醫(yī)科大學生理教研室05－06－1學期實驗室開放

2.河北醫(yī)科大學生理教研室05－06－2學期實驗室開放

3.河北醫(yī)科大學生理教研室06－07－2學期實驗室開放

4.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗室開放照片

5.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗室開放情況匯總表

6.河北醫(yī)科大學生理教研室實驗室開放工作總結

7.實驗室開放教學論文：開放生理學實驗室,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

4-3  網(wǎng)絡教學環(huán)境

網(wǎng)絡教學環(huán)境小結

4-3-1  網(wǎng)絡資源建設

1.教研室利用校園網(wǎng)為學生服務情況總結

2.生理學電子示圖庫（http://61.159.7.204/phy/)

3.師生互動平臺

4.精品課程網(wǎng)站主要內容：申報書、自評報告、建設報告、特色報告

教學大綱、授課教案、作業(yè)習題、實驗指導、參考文獻目錄、授課錄像

4-3-2  網(wǎng)上教學硬件環(huán)境和軟件資源

1.生理教研室精品課程網(wǎng)站

（http://202.206.48.22/ec2006/C11/Course/Index.htm)

2.生理教研室網(wǎng)站（http://www.hebmu.edu。cn/shengli/index.htm)

附錄五：教學效果：

教學效果綜述

5-1同行及校內督導組評價

同行及校內督導組評價小結

5－1－1.校外專家證明材料：5份

1.中國神經(jīng)科學學會秘書長、中國生物物理學會常務理事、生理學報副主編、上海大學生命科學院副院長、教授、博士生導師吉永華

2.中南大學湘雅醫(yī)學院生理學系羅自強教授

3.中國科學院上海生命科學院低氧心血管生理實驗室周兆年教授

4.復旦大學上海醫(yī)學院姚泰教授

5.山西醫(yī)科大學祁金順教授

5－1－2.校內督導組證明材料：17份

5－1－3.校內同行評價材料：3份

1.河北醫(yī)科大學藥理學教研室的張永健教授

2.河北醫(yī)科大學病理生理學教研室李清君教授

3.河北醫(yī)科大學病理學教研室博士生導師張祥宏教授

5-2學生評教

學生評教小結

5－2－1.02-07學年聽課學生卡教師個單項指標分數(shù)比較柱狀圖

5－2－2.02-07學年河北醫(yī)科大學教師測評結果

5－2－3.學生直接給代課教師的反饋意見（含英文)

5－2－4.我科在學生中進行的問卷調查

5－2－5.學生對實驗帶教老師的教學效果評價表

5-3課堂錄像資料

課堂錄像資料小結

三名主講教師的授課錄像資料：光盤三張

谷雙振老師授課錄音：光盤一張  

校園網(wǎng)網(wǎng)址：http://202.206.48.22/ec2006/C11/kclx-1.htm