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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《哲學(xué)動態(tài)雜志》2012年08期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年07期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年06期

《中國哲學(xué)史雜志》2014年03期

《中州學(xué)刊雜志》2015年03期

《哲學(xué)動態(tài)雜志》2011年01期

《中州學(xué)刊雜志》2015年07期

《哲學(xué)研究雜志》2011年12期

《哲學(xué)動態(tài)雜志》2011年10期

《哲學(xué)動態(tài)雜志》2012年07期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年06期目錄

以人為本和諧發(fā)展
吳金文
讓夢想飛翔在教育的天空
本刊編輯部
每位教師都應(yīng)成為實現(xiàn)教育夢的重要力量
王慶欣
三尺杏壇夢想花開用心培育中國未來——解讀“中國夢”里的教師夢想
黃國才
共筑“校園夢” 實現(xiàn)新突破——讓孩子在校園中幸福快樂地成長
論文QQ81995535 鄧肇玖
文化建設(shè)綻光彩百年老校今夢圓
林義
強化管理培養(yǎng)教師主人翁意識
連益利
加強民主監(jiān)督推行陽光工程——以泉州市豐澤區(qū)實驗小學(xué)為例
鄭惠懋
運用馬斯洛的“人類需求層次理論”調(diào)動和激勵教師
林碧鶴
校本培訓(xùn)模式改革研究——以廈門市同安區(qū)第一實驗小學(xué)為例
鄭良意
實施“差異教育”策略踐行“幸福教育”思想——以惠安縣第三實驗小學(xué)
郭惠彬
數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的滲透
邵年輕
高效課堂從多元細節(jié)做起
于玉芳
小議語文教師的幽默感
齊榕
小學(xué)語文課堂的導(dǎo)學(xué)策略
林雪欽
基于“學(xué)習(xí)語言文字運用”的反思
連秋鳳
寫真人敘真事抒真情——小學(xué)生真情作文指導(dǎo)“五部曲”
謝春紅
體驗實踐創(chuàng)新——談小學(xué)生作文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
王滿清
在沃土中成長在蒼穹下翱翔——有效利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)靈動數(shù)學(xué)課堂
郭俊清
體驗促真情下筆如有神——體驗式作文教學(xué)探索
陳梅鳳
談多媒體課件作用及運用
黃朝峰
閱讀教學(xué)整體性指導(dǎo)的思考與嘗試
江立旺
利用“錯誤”資源演繹靈動課堂
吳樂穎
讓語文課充滿語文味
鄭少卿
培養(yǎng)學(xué)生作文自改能力三步曲
陳炳全
以讀悟情以情帶聲以聲達意——對朗讀指導(dǎo)有效策略的探討
陳瑾
貼近生活讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力
陳于福
關(guān)注點滴有效積累——引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材點滴談
嚴明慧
小學(xué)語文教學(xué)如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言的影響
陳峰
促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略探究
黃慶興
低年級幾何直觀教學(xué)例談
陳艷珠
巧用情感資源為數(shù)學(xué)教學(xué)插上翅膀
謝曉霜
創(chuàng)設(shè)有效問題情境提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效
藍美惠
構(gòu)筑體驗學(xué)習(xí)課堂讓孩子快樂學(xué)習(xí)
謝雪戀
談小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)策略
呂秀維
有效理答讓閱讀教學(xué)精彩紛呈
陳阿娜
仿寫·補寫·續(xù)寫·改寫——讓隨文練筆成為課堂一道亮麗的風(fēng)景
沈冰清
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力之我見
蘭冬梅
引導(dǎo)聯(lián)想發(fā)展思維
蘇瓊蘭
引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略
張清裕
引導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)自學(xué)能力
陳敏藝
提高小學(xué)生計算能力的策略
朱清彬
幽默——讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力
詹茂釬
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探究
謝飛
課外閱讀的“三定”效應(yīng)
林園秀
加強動手操作促進知識建構(gòu)
胡煌英
識字教學(xué)的主與次——人教版一年級上冊識字(一)《在家里》的教學(xué)建議談
劉耀瓊
語文教學(xué)小幼銜接存在的問題及解決策略
林玉華
讓拼音教學(xué)“活”起來
方祥立
讓語文課堂奏響學(xué)生反思的旋律
李玉金
把準閱讀目標進行有效訓(xùn)練
黃秀霞
充分挖掘資源發(fā)展學(xué)生數(shù)感
吳荔丹
情到深處文自好
鄒翠金
引進生活情境提高識字教學(xué)效率
潘宇
對教材解讀和使用的兩點思考
王小琳
哲理性敘事文本教學(xué)的三個維度
陳碧容
板塊的力量——談板塊式閱讀教學(xué)思路的設(shè)計
張義平
引導(dǎo)生本對話放飛學(xué)生靈性
盧成金
播撒文學(xué)的種子——淺談農(nóng)村小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)
方興基
多媒體在作文教學(xué)中的應(yīng)用
張平
感悟習(xí)作教學(xué)的玄機
林峰
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力之我見
彭秋翎
關(guān)注成長追求言語生命課堂
華秀秀
以情感帶動閱讀以復(fù)現(xiàn)帶動積累
石淑錦
自學(xué)——打開知識寶庫的金鑰匙
楊美連
試析小學(xué)數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)
肖漢元
在語文實踐中落實語言文字運用——以《小露珠》教學(xué)為例
林楓
以詩學(xué)詩以詩悟詩——談小學(xué)古詩教學(xué)
丘麗勤
引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)——談小學(xué)音樂課堂體驗教學(xué)的策略
陳清
探究性學(xué)習(xí)方式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用
陳麗潔
巧設(shè)引導(dǎo) 促進學(xué)生自主探究
葉斌
巧設(shè)教學(xué)情境培養(yǎng)口語交際能力——以《我們的畫》為例
陳珠華
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
吳永欽
實施幼兒園保育教育活動常規(guī)精細化管理的實踐
陳曉玲
在情境中因勢利導(dǎo)培養(yǎng)小班幼兒計數(shù)能力
肖玉珍
落實“四抓” 讓早期教育充滿活力——以永春世哲幼兒園為例
鄭智梅
幼兒“角色游戲”與口語交際
張麗珠
小班數(shù)學(xué)活動區(qū)域的設(shè)置與指導(dǎo)
張模香
走進生活的課程奏響愛的交響曲——《品德與生活》課程價值追求探究
張阿滿
提高品德課堂教學(xué)有效性之探究
楊繼紅
抓點滲透提高實效——淺談品德與生活(社會)如何滲透心理健康教育
吳德芳
小班課堂品德與社會有效教學(xué)思考
梁能英
綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用
楊慧平
在綜合實踐中提升學(xué)生語文素養(yǎng)
游曉婷
不因路遠而躊躇——談綜合實踐活動的基本指導(dǎo)策略
陳毅龍
讓綜合實踐活動回歸生活
馮翠麗
科學(xué)探究需要培養(yǎng)問題意識
蘇步清
加強科技實踐活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力
陳平
科學(xué)實驗課教學(xué)五步曲
劉守其
八閩名師

以人為 本和諧發(fā)展

讓夢想飛翔在教育的天空

每位教師都應(yīng)成為實現(xiàn)教育夢的重要力量

三尺杏壇夢想花開 用心培育中國未來——解讀“中國夢”里的教師夢想

共筑“校園夢” 實現(xiàn)新突破——讓孩子在校園中幸福快樂地成長

文化建設(shè)綻光彩 百年老校今夢圓

強化管理 培養(yǎng)教師主人翁意識

加強民主監(jiān)督 推行陽光工程——以泉州市豐澤區(qū)實驗小學(xué)為例

運用馬斯洛的“人類需求層次理論”調(diào)動和激勵教師

校本培訓(xùn)模式改革研究——以廈門市同安區(qū)第一實驗小學(xué)為例

實施“差異教育”策略 踐行“幸福教育”思想——以惠安縣第三實驗小學(xué)

數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的滲透

高效課堂從多元細節(jié)做起

小議語文教師的幽默感

小學(xué)語文課堂的導(dǎo)學(xué)策略

基于“學(xué)習(xí)語言文字運用”的反思

寫真人 敘真事 抒真情——小學(xué)生真情作文指導(dǎo)“五部曲”

體驗 實踐 創(chuàng)新——談小學(xué)生作文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在沃土中成長 在蒼穹下翱翔——有效利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)靈動數(shù)學(xué)課堂

體驗促真情 下筆如有神——體驗式作文教學(xué)探索

談多媒體課件作用及運用

閱讀教學(xué)整體性指導(dǎo)的思考與嘗試

利用“錯誤”資源 演繹靈動課堂

讓語文課充滿語文味

培養(yǎng)學(xué)生作文自改能力三步曲

以讀悟情 以情帶聲 以聲達意——對朗讀指導(dǎo)有效策略的探討

貼近生活 讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力

關(guān)注點滴 有效積累——引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材點滴談

小學(xué)語文教學(xué)如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言的影響

促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略探究

低年級幾何直觀教學(xué)例談

巧用情感資源 為數(shù)學(xué)教學(xué)插上翅膀

創(chuàng)設(shè)有效問題情境 提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效

構(gòu)筑體驗學(xué)習(xí)課堂 讓孩子快樂學(xué)習(xí)

談小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)策略

有效理答 讓閱讀教學(xué)精彩紛呈

仿寫·補寫·續(xù)寫·改寫——讓隨文練筆成為課堂一道亮麗的風(fēng)景

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力之我見

引導(dǎo)聯(lián)想 發(fā)展思維

引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略

引導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)自學(xué)能力

提高小學(xué)生計算能力的策略

幽默——讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探究

課外閱讀的“三定”效應(yīng)

加強動手操作 促進知識建構(gòu)

識字教學(xué)的主與次——人教版一年級上冊識字(一)《在家里》的教學(xué)建議談

語文教學(xué)小幼銜接存在的問題及解決策略

讓拼音教學(xué)“活”起來

讓語文課堂奏響學(xué)生反思的旋律

把準閱讀目標 進行有效訓(xùn)練

充分挖掘資源 發(fā)展學(xué)生數(shù)感

情到深處文自好

引進生活情境 提高識字教學(xué)效率

對教材解讀和使用的兩點思考

哲理性敘事文本教學(xué)的三個維度

板塊的力量——談板塊式閱讀教學(xué)思路的設(shè)計

引導(dǎo)生本對話 放飛學(xué)生靈性

播撒文學(xué)的種子——淺談農(nóng)村小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)

多媒體在作文教學(xué)中的應(yīng)用

感悟習(xí)作教學(xué)的玄機

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力之我見

關(guān)注成長 追求言語生命課堂

以情感帶動閱讀 以復(fù)現(xiàn)帶動積累

自學(xué)——打開知識寶庫的金鑰匙

試析小學(xué)數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)

在語文實踐中落實語言文字運用——以《小露珠》教學(xué)為例

以詩學(xué)詩 以詩悟詩——談小學(xué)古詩教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗 發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)——談小學(xué)音樂課堂體驗教學(xué)的策略

探究性學(xué)習(xí)方式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

巧設(shè)引導(dǎo) 促進學(xué)生自主探究

巧設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)口語交際能力——以《我們的畫》為例

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

實施幼兒園保育教育活動常規(guī)精細化管理的實踐

在情境中因勢利導(dǎo)培養(yǎng)小班幼兒計數(shù)能力

落實“四抓” 讓早期教育充滿活力——以永春世哲幼兒園為例

幼兒“角色游戲”與口語交際

小班數(shù)學(xué)活動區(qū)域的設(shè)置與指導(dǎo)

走進生活的課程 奏響愛的交響曲——《品德與生活》課程價值追求探究

提高品德課堂教學(xué)有效性之探究

以人為本和諧發(fā)展

三尺杏壇夢想花開用心培育中國未來——解讀“中國夢”里的教師夢想

文化建設(shè)綻光彩百年老校今夢圓

強化管理培養(yǎng)教師主人翁意識

加強民主監(jiān)督推行陽光工程——以泉州市豐澤區(qū)實驗小學(xué)為例

實施“差異教育”策略踐行“幸福教育”思想——以惠安縣第三實驗小學(xué)

寫真人敘真事抒真情——小學(xué)生真情作文指導(dǎo)“五部曲”

體驗實踐創(chuàng)新——談小學(xué)生作文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在沃土中成長在蒼穹下翱翔——有效利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)靈動數(shù)學(xué)課堂

體驗促真情下筆如有神——體驗式作文教學(xué)探索

利用“錯誤”資源演繹靈動課堂

以讀悟情以情帶聲以聲達意——對朗讀指導(dǎo)有效策略的探討

貼近生活讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力

關(guān)注點滴有效積累——引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材點滴談

巧用情感資源為數(shù)學(xué)教學(xué)插上翅膀

創(chuàng)設(shè)有效問題情境提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效

構(gòu)筑體驗學(xué)習(xí)課堂讓孩子快樂學(xué)習(xí)

有效理答讓閱讀教學(xué)精彩紛呈

引導(dǎo)聯(lián)想發(fā)展思維

加強動手操作促進知識建構(gòu)

把準閱讀目標進行有效訓(xùn)練

充分挖掘資源發(fā)展學(xué)生數(shù)感

引進生活情境提高識字教學(xué)效率

引導(dǎo)生本對話放飛學(xué)生靈性

關(guān)注成長追求言語生命課堂

以情感帶動閱讀以復(fù)現(xiàn)帶動積累

以詩學(xué)詩以詩悟詩——談小學(xué)古詩教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)——談小學(xué)音樂課堂體驗教學(xué)的策略

巧設(shè)教學(xué)情境培養(yǎng)口語交際能力——以《我們的畫》為例

走進生活的課程奏響愛的交響曲——《品德與生活》課程價值追求探究

抓點滲透提高實效——淺談品德與生活(社會)如何滲透心理健康教育