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基礎教育參考

編輯出版：基礎教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1672-1128

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《中學生閱讀(初中版)雜志》2015年18…

《基礎教育參考雜志》2012年11期目錄

“生涯教育”為學生幸福人生奠基
蔡曉東;
讓生命煥發(fā)光彩的生涯教育
楊文芝;張建國;
中國中小學生涯教育的現(xiàn)狀、反思與建議
彭永新;
關于高中生涯教育校本課程教學實效性的探究
陳晨;
關于高中生涯活動課程的思考
孫明杰;
關于在高中生涯教育中開展電影教學的看法
方秀琳;
讓電影成為學生成長的助推器——電影在班主任工作中的運用及思考
孫小梅;
發(fā)揮學科育人主陣地優(yōu)勢促進學生生涯發(fā)展
汪文龍;
全面實施以學生為本,以價值觀為導向的教育——新加坡2012基礎教育戰(zhàn)
唐科莉;
美國中小學“創(chuàng)新教育”之我見
張玉彬;張虹;
英國重獎優(yōu)秀畢業(yè)生投身教育事業(yè)
李震英;
奧巴馬公布美國發(fā)展新藍圖
周紅霞;
紐約高中第五次年度進展評估報告公布
周紅霞;
東京都立高中入學考試類型多樣
肖藝芳;
東京:義務教育學校普通教師實行輪崗制度
肖藝芳;
韓國5%青少年網(wǎng)絡成癮
韓國開發(fā)的E-Learning教學系統(tǒng)獲國際獎項
日本:“間隔年”再次引起重視
石少杰;
日本:防災教育顯成效——“釜石奇跡”
蔡美輝;
日本:提倡發(fā)生災害時先將學生集中留在學校
曾凡潔;
新疆呼圖壁縣義務教育均衡發(fā)展調(diào)研及啟示
王定華;
傳承學校文化提升學校課程品質(zhì)
陳東永;李紅鳴;郭子其;
提升教師職業(yè)幸福感的管理辦法
黃敏;
良好的班級環(huán)境助力文明禮儀建設
陸黎;
高考前班主任班級管理探討
鐘顯添;
創(chuàng)新教師文化是學校文化建設的關鍵
姚敬華;
創(chuàng)新研修模式引領區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展
李燕玲;
創(chuàng)新管理模式促進學校內(nèi)涵發(fā)展論文QQ81995535
朱自清;孫翔;
校長應“視卒如嬰”
何丹龍;
建設“三特”校園成就師生夢想
李輝堂;
用心傾聽是一種教育藝術
李明遠;
“規(guī)范·民主”:課堂教學理念初探
梁寅峰;
以評價促參與以參與促發(fā)展——淺談課堂評價對學困生學習參與度的促進
耿純遠;張文燕;
“導學—合作”課堂教學模式的探索與實踐
湯俊文;
小學生語文學習過程中的思維表現(xiàn)與分析
李克慧;
淺談初中語文課堂的“情感教育”
項平;
高中畢業(yè)班政治教學的“三維教育”
王華剛;
讓新課導入綻放精彩
李規(guī)華;
在合作學習中促使學生學會討論
崔蕾;
在滲透教育理念中詮釋“師幼互動”
汪靜;
“行善積分制”課題的亮點設計
趙國良;
己有所立方能立人——“立人教育”中的教師立己
高彩霞;
教育本真的執(zhí)守——關于“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”工作的思考
李菲;
創(chuàng)新辦學模式促進區(qū)域教育高位均衡發(fā)展
唐保華;
關于打造“學在淮安”教育品牌的思考
朱亞文;
依據(jù)調(diào)查問卷探討小學生“生存教育”
彭學明;羊蘭;吳炳興;
在中外文化融合中培養(yǎng)學生國際理解力
朱君;韓焱虹;
實施七彩評價助推學生成長
劉愛芳;
“三亮”“三比“”三評” 人人創(chuàng)先爭優(yōu)
溫光華;
文化:學校發(fā)展的引擎
陳萬勇;
你應該說“謝謝”
張衛(wèi)榮;
細節(jié)讓教育更美麗
種法成;
要有小看分數(shù)的勇氣
繆金龍;
“寫缺點”不如“找優(yōu)點”
介紅玉;
教育是“慢藝術”
張惠偉;
第十四屆中國基礎教育高層論壇眾告名師名家成長暨教師專業(yè)成長研討培
每個孩子都一樣重要上海外國語大學閔行實驗實校
河北省邯鄲市復興區(qū)人民小學
科學引領成就幸福人生河北省邯鄲市復興區(qū)前進小學
浙江省義烏市私立群星學校
江蘇省啟東市匯龍中學
北京師范大學附屬實驗中學

“生涯教育”為學生幸福人生奠基

讓生命煥發(fā)光彩的生涯教育

中國中小學生涯教育的現(xiàn)狀、反思與建議

關于高中生涯教育校本課程教學實效性的探究

關于高中生涯活動課程的思考

關于在高中生涯教育中開展電影教學的看法

讓電影成為學生成長的助推器——電影在班主任工作中的運用及思考

發(fā)揮學科育人主陣地優(yōu)勢 促進學生生涯發(fā)展

全面實施以學生為本,以價值觀為導向的教育——新加坡2012基礎教育戰(zhàn)

美國中小學“創(chuàng)新教育”之我見

英國重獎優(yōu)秀畢業(yè)生投身教育事業(yè)

奧巴馬公布美國發(fā)展新藍圖

紐約高中第五次年度進展評估報告公布

東京都立高中入學考試類型多樣

東京:義務教育學校普通教師實行輪崗制度

韓國5%青少年網(wǎng)絡成癮

韓國開發(fā)的E-Learning教學系統(tǒng)獲國際獎項

日本:“間隔年”再次引起重視

日本:防災教育顯成效——“釜石奇跡”

日本:提倡發(fā)生災害時先將學生集中留在學校

新疆呼圖壁縣義務教育均衡發(fā)展調(diào)研及啟示

傳承學校文化 提升學校課程品質(zhì)

提升教師職業(yè)幸福感的管理辦法

良好的班級環(huán)境助力文明禮儀建設

高考前班主任班級管理探討

創(chuàng)新教師文化是學校文化建設的關鍵

創(chuàng)新研修模式 引領區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展

創(chuàng)新管理模式 促進學校內(nèi)涵發(fā)展 論文QQ81995535

校長應“視卒如嬰”

建設“三特”校園 成就師生夢想

用心傾聽是一種教育藝術

“規(guī)范·民主”:課堂教學理念初探

以評價促參與 以參與促發(fā)展——淺談課堂評價對學困生學習參與度的促進

“導學—合作”課堂教學模式的探索與實踐

小學生語文學習過程中的思維表現(xiàn)與分析

淺談初中語文課堂的“情感教育”

高中畢業(yè)班政治教學的“三維教育”

讓新課導入綻放精彩

在合作學習中促使學生學會討論

在滲透教育理念中詮釋“師幼互動”

“行善積分制”課題的亮點設計

己有所立 方能立人——“立人教育”中的教師立己

教育本真的執(zhí)守——關于“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”工作的思考

創(chuàng)新辦學模式促進區(qū)域教育高位均衡發(fā)展

關于打造“學在淮安”教育品牌的思考

依據(jù)調(diào)查問卷 探討小學生“生存教育”

在中外文化融合中培養(yǎng)學生國際理解力

實施七彩評價 助推學生成長

“三亮”“三比“”三評” 人人創(chuàng)先爭優(yōu)

文化:學校發(fā)展的引擎

你應該說“謝謝”

細節(jié)讓教育更美麗

要有小看分數(shù)的勇氣

“寫缺點”不如“找優(yōu)點”

教育是“慢藝術”

第十四屆中國基礎教育高層論壇眾告 名師名家成長暨教師專業(yè)成長研討培

每個孩子都一樣重要 上海外國語大學閔行實驗實校

河北省邯鄲市復興區(qū)人民小學

科學引領 成就幸福人生 河北省邯鄲市復興區(qū)前進小學

浙江省義烏市私立群星學校

江蘇省啟東市匯龍中學

北京師范大學附屬實驗中學

中國中小學生涯教育的現(xiàn)狀、反思與建議

發(fā)揮學科育人主陣地優(yōu)勢促進學生生涯發(fā)展

傳承學校文化提升學校課程品質(zhì)

創(chuàng)新研修模式引領區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展

創(chuàng)新管理模式促進學校內(nèi)涵發(fā)展論文QQ81995535

建設“三特”校園成就師生夢想

以評價促參與以參與促發(fā)展——淺談課堂評價對學困生學習參與度的促進

己有所立方能立人——“立人教育”中的教師立己

依據(jù)調(diào)查問卷探討小學生“生存教育”

實施七彩評價助推學生成長

第十四屆中國基礎教育高層論壇眾告名師名家成長暨教師專業(yè)成長研討培

每個孩子都一樣重要上海外國語大學閔行實驗實校

科學引領成就幸福人生河北省邯鄲市復興區(qū)前進小學