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地理教育

編輯出版：地理教育雜志編輯部
主辦：重慶師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：重慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-5207

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《校園心理雜志》2014年05期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年67期

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2012年01期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2015年07期

《地理學(xué)報(bào)雜志》2015年05期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2012年03

《校園心理雜志》2014年01期

《吉林教育雜志》2012年04期

《地理教育雜志》2013年Z2期目錄

中學(xué)地理教育的道德訴求
朱雪梅
我國(guó)國(guó)際河流開(kāi)發(fā)與地緣合作挑戰(zhàn)
何大明李運(yùn)剛馮彥
關(guān)注山地支撐未來(lái)——中科院山地所為山地科學(xué)而奮進(jìn)
鄧偉
區(qū)域地理思想演變及對(duì)中學(xué)區(qū)域地理教學(xué)策略的啟示
朱錦偉馬懿寧蘇筠房藝
歷史與社會(huì)課程中的區(qū)域地理——以人教版義務(wù)教育教科書(shū)《歷史與社會(huì)》教
霍志玲
如何選取與使用案例素材?
鄭浩
民族地區(qū)鄉(xiāng)土地理資源與遠(yuǎn)程直播教學(xué)如何整合?
葉志福
山區(qū)學(xué)校如何開(kāi)展野外考察活動(dòng)?
劉小文周奎生
人教版《地理·必修1》教材解析及教學(xué)建議
韓加強(qiáng)
“自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的區(qū)域差異”教材剖析(魯教版)
曹元
“晝夜更替”疑難點(diǎn)探討
王治敏
人教版初中地理新教材圖表改進(jìn)建議
李永平
醉心于一抹新綠
高輝
把握修訂特色優(yōu)化教材使用——以人教新版《地理》八年級(jí)上冊(cè)為例
卞學(xué)昌郭全其
“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)解讀(人教版)
袁俊科
“遼闊的疆域論文QQ81995535 ”教材剖析(人教版)
鞠洪英
“地球公轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)(湘教版)
黃彥舉
“荒漠化的危害與治理——以我國(guó)西北地區(qū)為例”教學(xué)設(shè)計(jì)(湘教版)
黃文秀
“與同學(xué)們談地理”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)
吳連霞沈斌楊敬偉徐小紅
“氣候多樣季風(fēng)顯著”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)
王西華
回歸原點(diǎn),塑造地理“發(fā)現(xiàn)課堂”
張選良
童話(huà)啟示,設(shè)計(jì)高中“活動(dòng)化”教學(xué)
王玨
“問(wèn)題探究”,教學(xué)模式實(shí)踐探索——以“中國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害”為例
萬(wàn)建偉
唱響“探究stlye”,“hold住”地理課堂
田洪梅
契合特點(diǎn),探索區(qū)域地理“導(dǎo)學(xué)”模式——以“祖國(guó)神圣的領(lǐng)土——臺(tái)灣”一
葉玲燕
構(gòu)建高效課堂,實(shí)施“生成性”教學(xué)策略
余克四
“晝夜長(zhǎng)短及正午太陽(yáng)高度的分布變化”專(zhuān)題
李慎中相煒
“大氣運(yùn)動(dòng)與天氣變化”專(zhuān)題
湯國(guó)榮
淺談廣東文綜模式下地理概念的復(fù)習(xí)
李洪靈
略談“變式理論”在高三地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
王玉龍
有效利用圖層疊加,提高專(zhuān)題復(fù)習(xí)效率
劉秀梅
優(yōu)化整合,實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)約高效
王嘯徐艷軍
爭(zhēng)B沖A,走向成功——江蘇省地理小高考減負(fù)增效實(shí)踐
葉翔
地理坐標(biāo)圖探析
王學(xué)鋒
2013年全國(guó)高考地理試題創(chuàng)新設(shè)計(jì)透析
周紅星陳瑞芳
2013年全國(guó)高考地理精彩試題例析與啟示
朱愛(ài)華
2013年高考重慶文綜地理試卷特色評(píng)析與思考
胡曉強(qiáng) 李晴
2013年高考四川文綜地理試卷評(píng)析與啟示
莊永紅黃齊珍
“晝夜長(zhǎng)短及正午太陽(yáng)高度的分布變化”專(zhuān)題測(cè)試
“大氣運(yùn)動(dòng)與天氣變化”專(zhuān)題測(cè)試
湯國(guó)榮季鳳軍
信任的地理課堂帶來(lái)教師職業(yè)的幸福感
屈剛
做學(xué)生肯定的地理教師
姚建云
根在課堂,愛(ài)滿(mǎn)心中
姬惠光
地理學(xué)習(xí)個(gè)性心理障礙探微
李廣水
初中地理課堂學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)查分析
李飛
高中地理教材中“城市地理”知識(shí)選取的國(guó)際比較——以中、英、日為例
張廣花劉玉振胡良民
美國(guó)《科學(xué)探索者》“技能”培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)及對(duì)我國(guó)高中地理教科書(shū)編寫(xiě)的啟
陳海霞胡連伍
英國(guó)地理教材中的災(zāi)害教育案例及啟示
張英仁青措陳亞嬌
淺談法國(guó)初中科學(xué)教材地理部分特點(diǎn)
高旻瑜張春陽(yáng)
若爾蓋濕地上如珍珠般灑落的群群牛羊(四川)
地理學(xué)習(xí)之我見(jiàn)
周星水馮小杰
賞蒼穹之美明萬(wàn)物之理——天文學(xué)習(xí)實(shí)踐心得
李嘉軒蘇延清
武漢市排水系統(tǒng)改造思路及未來(lái)展望
韓璐崔婉怡陳盈池蘭宇譚睿其許諾舟劉禹胡龍成
區(qū)域地理綜合實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)探究——以華南地區(qū)地理綜合實(shí)習(xí)為例
李文翎劉毅華
綜合性大學(xué)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教師教育改革初探
韓同欣張緒良
從視覺(jué)文化看中學(xué)地理教材及教學(xué)
魯廷輝馮忠躍
地理學(xué)原理在新農(nóng)村建設(shè)中的應(yīng)用
袁盛影
全球變暖與北冰洋開(kāi)發(fā)
鮑輝
悄然興起的北冰洋爭(zhēng)奪戰(zhàn)
陳繼革
南極冰川融化加劇
張俊
海洋災(zāi)害知多少
張兆明
�；鹗腔饐�?
高峰
世界十大海嘯災(zāi)難
趙霞張成玲
海底礦產(chǎn)拾零
閆可銘
“優(yōu)秀地理教師風(fēng)采”通知
特別關(guān)注
優(yōu)秀地理教師風(fēng)采
人在旅途之英格蘭

中學(xué)地理教育的道德訴求

我國(guó)國(guó)際河流開(kāi)發(fā)與地緣合作挑戰(zhàn)

關(guān)注山地 支撐未來(lái)——中科院山地所為山地科學(xué)而奮進(jìn)

區(qū)域地理思想演變及對(duì)中學(xué)區(qū)域地理教學(xué)策略的啟示

歷史與社會(huì)課程中的區(qū)域地理——以人教版義務(wù)教育教科書(shū)《歷史與社會(huì)》教

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“地球公轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)(湘教版)

“荒漠化的危害與治理——以我國(guó)西北地區(qū)為例”教學(xué)設(shè)計(jì)(湘教版)

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“氣候多樣 季風(fēng)顯著”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

回歸原點(diǎn),塑造地理“發(fā)現(xiàn)課堂”

童話(huà)啟示,設(shè)計(jì)高中“活動(dòng)化”教學(xué)

“問(wèn)題探究”,教學(xué)模式實(shí)踐探索——以“中國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害”為例

唱響“探究stlye”,“hold住”地理課堂

契合特點(diǎn),探索區(qū)域地理“導(dǎo)學(xué)”模式——以“祖國(guó)神圣的領(lǐng)土——臺(tái)灣”一

構(gòu)建高效課堂,實(shí)施“生成性”教學(xué)策略

“晝夜長(zhǎng)短及正午太陽(yáng)高度的分布變化”專(zhuān)題

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淺談廣東文綜模式下地理概念的復(fù)習(xí)

略談“變式理論”在高三地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

有效利用圖層疊加,提高專(zhuān)題復(fù)習(xí)效率

優(yōu)化整合,實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)約高效

爭(zhēng)B沖A,走向成功——江蘇省地理小高考減負(fù)增效實(shí)踐

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高中地理教材中“城市地理”知識(shí)選取的國(guó)際比較——以中、英、日為例

美國(guó)《科學(xué)探索者》“技能”培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)及對(duì)我國(guó)高中地理教科書(shū)編寫(xiě)的啟

英國(guó)地理教材中的災(zāi)害教育案例及啟示

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賞蒼穹之美 明萬(wàn)物之理——天文學(xué)習(xí)實(shí)踐心得

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悄然興起的北冰洋爭(zhēng)奪戰(zhàn)

南極冰川融化加劇

海洋災(zāi)害知多少

�；鹗腔饐�?

世界十大海嘯災(zāi)難

海底礦產(chǎn)拾零

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特別關(guān)注

優(yōu)秀地理教師風(fēng)采

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