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快樂閱讀

編輯出版：快樂閱讀雜志編輯部
主辦：河南文藝出版社
出版周期：旬刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1672-8203

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《快樂閱讀雜志》2013年35期目錄

名家寄語
魯獻啟
趙樸初書法作品
趙樸初
老師,我站著呢!
菊池哲哉陳曉光
書堆里長大的孩子
薩特
下雨天,真好
琦君
我為什么要當教師
彼得·基·貝得勒
說說高中語文口語交際教學
陳海杰
如何提高語文基礎教育水平
馮二紅
我對語文綜合性學習的探究
趙健
在語文教學中滲透人文主義精神
顏璇璇
淺談“有情感的語文教學”
陳廷軍
語文教學中學生探究能力的培養(yǎng)
張艷
人間最美是閱讀
高珂
讓學生享受詩化的課堂生活
呂二妞
小學語文素質(zhì)教育探析
薛瑞霞
語文教學與審美教育
余乃廣
如何培養(yǎng)學生語文學習的熱情
雷保章
語文教學設計之我見
宋偉民
試論學生創(chuàng)造潛能的激發(fā)
錢艷艷
初中語文教學中審美教育的地位
高智杰
彰顯語文魅力,提升人文素養(yǎng)
武書鋒
學以致用——班級管理的“第一義”
白云
教師的教學智慧感悟
趙瑋
怎樣培養(yǎng)學生的審美情感
徐翔
高效課堂:目標要明確,手段要多樣
周敏
初中語文教師的語言修養(yǎng)探究
何秀榮
淺談班級管理工作的情感效應
徐麗
設置教學情景,把握學生認知——再談初中英語課堂導入
支惠
淺談《牛津英語》教學中交際能力的培養(yǎng)
胡繼梅
“活動單導學模式”初探
伏永東
創(chuàng)新英語課堂教學,激活學生主體意識
羅萍華
淺談英語課堂教學中的創(chuàng)新教育
胡潔芝
轉(zhuǎn)變觀念,全面提升英語教師的“執(zhí)行力”
盧懷霞
小學英語教學也需要“明星效應”
盛文鳳
英語教學中情感的使用方法
熊英
如何為作文教學拓展訓練空間
胡蕊
學會創(chuàng)新,享受習作的快樂
朱利英
作文教學怎樣擺脫困境
李文華
寫作是創(chuàng)造性表述的重要過程
謝存合
優(yōu)化教學策略,為寫作指引方向
韓金霞
尋找我們寫作的“源頭活水”
何培麗
淺談學生寫日記習慣的培養(yǎng)
蔡紅霞
讓學生享受閱讀的樂趣
張?zhí)m蘭
“個性閱讀”兩岸闊,“找準支點”一帆懸
王達恩
初中語文:閱讀,然后教學
吳榮永
正確使用詞語專題復習指導
李永靜
豐富閱讀方法,讓學生成為真正的主人
趙亮
讓學生在閱讀中娛情培智
李育霞
如何提高高中歷史課堂的有效性
周民飛
高中歷史教師如何轉(zhuǎn)變教學觀念
夏昌
淺談學生歷史理解力的提高
胡開宏
如何讓歷史課有聲有色
連英杰
中學政治教師:做學生的“心理醫(yī)生”
金海靈
如何構(gòu)建初中歷史的高效課堂
李瑩芳
淺議高中音樂欣賞教學中的探究性學習
聶慶梁
音樂教學要注重發(fā)掘?qū)W科的審美因素
李艷飛
在音樂教學中找準德育教學的“滲透點”
吳蕾
高中物理教學中的自信教育
曹國良
怎樣提高男生的英語水平
許紅梅
英文歌曲學唱課的教學體悟
于佳玉
在課例研究中改進教學——以初三英語試卷講評課為例
孫向梅
淺談初中英語教學中的寫作教學
任清
紅顏不讓須眉——淺談李清照的女性意識
吳建俊
讓古詩詞的美照亮學生成長之路
榮運良
培養(yǎng)審美情趣,領悟古詩詞精華
論文QQ81995535 趙金玲
聽一朵花開——淺談古詩教學的策略
呂蕓
優(yōu)化古詩詞教學,培養(yǎng)學生文學鑒賞能力
陶小艷
淺談杜甫詩歌中的浪漫主義精神
程曉霞
我愛讀名著(十二)
牛萌
要生活得愜意
蒙田
人是能夠思想的蘆葦
帕斯卡爾
我的理想教育
卡爾·威特
觀點
教師角色轉(zhuǎn)換之我見
周杰
如何提高聾生的語言表達能力
魏柳
淺談小學語文中的簡筆畫教學
李文燕
淺小談學作文創(chuàng)新教學
劉雅梅
淺談高中英語聽力技能的培養(yǎng)
張慶生
推動英語教學改革之我見
蔣海昌
如何實現(xiàn)高中英語閱讀教學目標
白新陽
英語教學反思之我見
郭芝云
任務型教學在初中英語教學中的應用
王會琴
如何實現(xiàn)課堂教學效益最優(yōu)化
苗原
新課程標準下的英語課堂教學探究
李小花
如何轉(zhuǎn)變英語學困生
薛長登
淺談初中英語分層教學
杜紅梅
點燃智慧的火焰,提高課堂教學效果
王玉斌
讓歷史課堂綻放魅力
王志紅
實現(xiàn)高中信息技術課的優(yōu)質(zhì)教學
詹隨雁
信息技術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
朱開保
在發(fā)展中成就自我
張振敏
“下嫁”的科學
陳湘宇
多媒體技術對音樂教學的優(yōu)化
張靜
中職電子專業(yè)面臨的現(xiàn)狀及其對策
崔金田
初探高中化學創(chuàng)新教學的策略
荊曉爭
化學教學中如何落實三維目標
邱蘇霞
信息技術應用與化學教學
和雪利
初中體育教學方式的轉(zhuǎn)變探究
辛威威
說說學生終身體育意識的培養(yǎng)
張平
小學體育教學中的德育滲透之我見
聶志鋒
高中數(shù)學與生活之超鏈接
周科峰
淺析高中數(shù)學探究式教學
周曉麗
激發(fā)學生學習數(shù)學的幾點思考
郭昕麗
初中體育教學方式探究
劉富華
高中物理教學之情感教育
任勛勛
我對生物實驗教學的一些淺見
李建德
高中生物教學中的探究性學習
張美華
讓學生成為學習的主人
孫艷麗
如何掌握好數(shù)學閱讀技巧
夏光艷
初中體育教學中學生興趣的培養(yǎng)
孟敏
學會發(fā)現(xiàn),提高初中生數(shù)學閱讀能力
郝延輝
試論初中美術教學的重大改革
劉艷
在閱讀中尋找數(shù)學知識的真諦
李鋒
淺談高中數(shù)學自主探究式教學
許建芹
多媒體對學生學習數(shù)學的影響
郜云俠
分式方程的解法技巧
胡玉霞
淺談小學數(shù)學的閱讀方法
陳曉瑞
素描中結(jié)構(gòu)的初步體驗與理解
崔秀玲
美術教學改革應符合新課改的要求
韋輝
如何走出高中美術教學中的誤區(qū)
劉素麗
大自然的禮贊
李長之
玉色瑗姿
賈海修

名家寄語

趙樸初書法作品

老師,我站著呢!

書堆里長大的孩子

下雨天,真好

我為什么要當教師

說說高中語文口語交際教學

如何提高語文基礎教育水平

我對語文綜合性學習的探究

在語文教學中滲透人文主義精神

淺談“有情感的語文教學”

語文教學中學生探究能力的培養(yǎng)

人間最美是閱讀

讓學生享受詩化的課堂生活

小學語文素質(zhì)教育探析

語文教學與審美教育

如何培養(yǎng)學生語文學習的熱情

語文教學設計之我見

試論學生創(chuàng)造潛能的激發(fā)

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彰顯語文魅力,提升人文素養(yǎng)

學以致用——班級管理的“第一義”

教師的教學智慧感悟

怎樣培養(yǎng)學生的審美情感

高效課堂:目標要明確,手段要多樣

初中語文教師的語言修養(yǎng)探究

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設置教學情景,把握學生認知——再談初中英語課堂導入

淺談《牛津英語》教學中交際能力的培養(yǎng)

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創(chuàng)新英語課堂教學,激活學生主體意識

淺談英語課堂教學中的創(chuàng)新教育

轉(zhuǎn)變觀念,全面提升英語教師的“執(zhí)行力”

小學英語教學也需要“明星效應”

英語教學中情感的使用方法

如何為作文教學拓展訓練空間

學會創(chuàng)新,享受習作的快樂

作文教學怎樣擺脫困境

寫作是創(chuàng)造性表述的重要過程

優(yōu)化教學策略,為寫作指引方向

尋找我們寫作的“源頭活水”

淺談學生寫日記習慣的培養(yǎng)

讓學生享受閱讀的樂趣

“個性閱讀”兩岸闊,“找準支點”一帆懸

初中語文:閱讀,然后教學

正確使用詞語專題復習指導

豐富閱讀方法,讓學生成為真正的主人

讓學生在閱讀中娛情培智

如何提高高中歷史課堂的有效性

高中歷史教師如何轉(zhuǎn)變教學觀念

淺談學生歷史理解力的提高

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中學政治教師:做學生的“心理醫(yī)生”

如何構(gòu)建初中歷史的高效課堂

淺議高中音樂欣賞教學中的探究性學習

音樂教學要注重發(fā)掘?qū)W科的審美因素

在音樂教學中找準德育教學的“滲透點”

高中物理教學中的自信教育

怎樣提高男生的英語水平

英文歌曲學唱課的教學體悟

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淺談初中英語教學中的寫作教學

紅顏不讓須眉——淺談李清照的女性意識

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培養(yǎng)審美情趣,領悟古詩詞精華

聽一朵花開——淺談古詩教學的策略

優(yōu)化古詩詞教學,培養(yǎng)學生文學鑒賞能力

淺談杜甫詩歌中的浪漫主義精神

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人是能夠思想的蘆葦

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觀點

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淺談小學語文中的簡筆畫教學

淺小談學作文創(chuàng)新教學

淺談高中英語聽力技能的培養(yǎng)

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如何實現(xiàn)高中英語閱讀教學目標