2006年10月11日，我終于見到了仰慕已久的王財貴教授，我的讀經(jīng)教學(xué)掀開了新的一頁。面對王教授的謙和與博學(xué)，聆聽各位同道的真知灼見，我更愿作為一名忠實的聽眾，一個恭順的仆人。我并非妄自菲薄，而是出于對經(jīng)典的崇敬和各位同道的崇拜。和王教授朝夕相處三天三夜，受益勝讀十年書。王教授給予我知識，給予我鼓勵，給予我理解，給予我肯定，給予我支持，給予我勇氣，給予我博大深邃的民族精神，我滿載而歸。
歸途中，正如小篩子所言，茅塞頓開，靈感凸現(xiàn)。想出了幾種提高讀經(jīng)效率的幾個辦法，早讀60分，聽錄音或教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀十遍，以達(dá)到認(rèn)讀正音、明確語音停頓之目的；下午90分，運用快讀法或一氣呵成法師生齊誦100遍后，檢查學(xué)生的背誦情況。所謂快讀法，即加快讀經(jīng)的速度，越快越好，以吐字發(fā)音清晰為底線。所謂一氣呵成法，即一口氣讀完一個約30個字的段落后，再換氣讀另一段落。此起彼伏，循環(huán)往復(fù)。以此完成每天論語一百的誦讀任務(wù)。實驗過程中，每120字作為每天的誦讀單位。
回到學(xué)校，立即試驗，很成功。不但提高了效率而且滿足了一部分早慧孩子的讀經(jīng)興趣。
讀經(jīng)教學(xué)開始了，因為公辦學(xué)校體制的緣故，我總感覺讀經(jīng)有點“名不正言不順”，很擔(dān)心因為我的失誤，影響了經(jīng)典教育在公辦學(xué)校的普及和推廣，畢竟大陸的義務(wù)教育學(xué)校涉及面太廣了。我一直在為我的經(jīng)典誦讀納入機(jī)制而思考。也是一個偶然的機(jī)會，我想起了半年前我區(qū)教研室的下發(fā)的“參與中央教科所《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》課題實驗的通知”，于是在網(wǎng)上搜索有關(guān)信息，竟然發(fā)現(xiàn)了課題組副組長
姜心悅老師的聯(lián)系方式j(luò)xy6879@126。com，我如獲至寶，當(dāng)即發(fā)信：
姜老師您好：
我是山東出版集團(tuán)希望小學(xué)的一名語文教師，新學(xué)期以來，致力于傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀而樂此不疲，我始終堅信，經(jīng)典誦讀是解決語文教學(xué)“少慢差費”的必由之路。傳統(tǒng)的直覺式教學(xué)必將在新課改中重放異彩。近來欣聞中央教科所組織實施《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》課題實驗研究，經(jīng)過論證，我校已具備實驗該課題的基本條件，特提出申報申請。
如何申報該課題？具體要求由哪些？敬請姜老師指教、支持、幫助，使我校如愿參與《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》子課題的實驗和研究。不勝感激。
我們起步雖晚，但有信心在第一實驗循環(huán)中取得令人滿意的實驗效果。
慶幸的是，姜老師給了我一個滿意的答復(fù)：
吳老師您好：
我是課題組的副秘書長何蓮，負(fù)責(zé)山東地區(qū)的課題工作。姜老師將您的信轉(zhuǎn)給我。
萊蕪市的萊城區(qū)是我們這個課題的實驗基地，我已和萊城區(qū)的王化蘭主任通過電話。同意你們學(xué)校加入他們基地�，F(xiàn)將申報表發(fā)過去，學(xué)校填好，到區(qū)教研室蓋章后，郵到威海第九信箱《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題組何蓮收。郵編 264200 手機(jī)：13173406887
相信你們能迎頭趕上，早出成果。
中央教科所《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題組 何 蓮
我立即向?qū)W校匯報，連夜起草申報表，毫不遲疑的確定了子課題：經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)中的地位和作用。目標(biāo)是“繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)直覺式語文教學(xué)。
課題組再次給予肯定。
吳老師：
您好！
收到了你們的申報和電子郵件。經(jīng)課題組特別研究認(rèn)為，雖然你們學(xué)校規(guī)模不大，但你們有對弘揚傳統(tǒng)文化的熱情和堅定的信念，相信你們能夠搞好這項國家級課題。因此特別批準(zhǔn)你校掛中央教科所課題牌匾。
課題組通知用電子郵發(fā)給你，收到后即可根據(jù)要求辦理手續(xù)。
此致！
何 蓮
當(dāng)我發(fā)出320元的申報費、審批費、材料費后，我的心和“兩個鐵球同時落地”。讀經(jīng)教學(xué)終于有政策保障了。我可以“膽大妄為”了。哈哈！
緊接著，學(xué)校迎接了一連串的管理現(xiàn)場會和教學(xué)視導(dǎo)檢查，因為國學(xué)啟蒙特色辦學(xué)這個課題能給各級領(lǐng)導(dǎo)加分的緣故，領(lǐng)導(dǎo)們很是歡欣。鎮(zhèn)區(qū)校領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)出了前所未有的支持。我隨喜轉(zhuǎn)贈給他們幾本《弟子規(guī)》《學(xué)庸論語》。他們同樣有如獲至寶的感覺。他們也同樣為自己的孩子接受不到經(jīng)典教育而困惑啊�？墒菫榱耸种械墓毠ぷ鞑坏靡讯鵀橹T了。
就這樣，我的讀經(jīng)教學(xué)駛?cè)肓丝燔嚨�，但我還以為進(jìn)度太慢。
平日里，因為工作事務(wù)纏身耽誤正常的讀經(jīng)教學(xué)時間，常常是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰�！毙闹幸环N強(qiáng)烈的負(fù)罪感油然而生。何顏面見江東父老？我常常如是質(zhì)問自己。
好在政府的檢查比較注重形式，也較集中。讀經(jīng)計劃穩(wěn)步推進(jìn)，今天讀到“子路第十三”了。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給一直關(guān)心幫助我的季謙先生！
衷心感謝各位同道的鼓勵！
－－－－－－－－－－－我關(guān)心這個“快讀法”——“加快讀經(jīng)的速度，越快越好”，希望聽到一段時間后的綜合效果評估。
－－－－－－－－－－－“快讀法”——“加快讀經(jīng)的速度，越快越好”，
------與瘋狂英語有點相似啊-----瘋狂經(jīng)典?
