兒童期是向青春期過渡的時(shí)期。弗洛伊德認(rèn)為這一時(shí)期，是性心理發(fā)展的“潛伏期”。這一階段，兒童由于“戀父(母)情緒”受到阻礙或挫折，性欲得不到滿足，于是，尋找新的對(duì)象，通常是同齡，同性別的朋友。他們對(duì)自己是男性或女性有強(qiáng)烈的自覺，認(rèn)為和異性在一起是可恥的事，甚至對(duì)異性雙親也有厭惡之感。此期兒童性別意識(shí)強(qiáng)，同時(shí)對(duì)異性的好奇心開始增強(qiáng)，很想自己探索性的秘密。由于這種性心理的存在，相應(yīng)出現(xiàn)了一些性心理問題，這些問題可能對(duì)一個(gè)人整個(gè)性心理的發(fā)展過程產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的可導(dǎo)致成年后性變態(tài)心理。 |
(一)兒童手yin
兒童手yin最早發(fā)生在嬰幼兒階段，有學(xué)者觀察發(fā)現(xiàn)，一周歲的男孩或女孩就有手yin行為，且可達(dá)到性高潮。在以后兒童的發(fā)育中，兒童往往自覺或不自覺地反復(fù)手yin。從父母表情、態(tài)度中，兒童往往知道這種行為是不允許的，因而時(shí)常偷偷進(jìn)行。兒童期手yin是生長(zhǎng)發(fā)育過程中的正�，F(xiàn)象，大部分成年人在兒童期都有過手yin，這無需驚訝，它對(duì)身體也無大傷害。然而，對(duì)待手yin的態(tài)度和處理方式作用于兒童心理上所產(chǎn)生的影響，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于手yin本身所帶來的影響。態(tài)度正確，處理方式得當(dāng)，可使兒童性心理健康地發(fā)展。一旦失之偏頗，兒童性心理就有可能會(huì)走上偏常發(fā)展的道路，影響整個(gè)心理健康地發(fā)展。 |
例如，早年兒童的過分手yin起著強(qiáng)化性欲的作用，使得性欲亢進(jìn)，而社會(huì)對(duì)此行為的唯一處理就是禁止，這種無意識(shí)的性本能自發(fā)要求與社會(huì)意識(shí)制約之間 產(chǎn)生的矛盾，將成為持久而強(qiáng)烈的心理沖突的根源，如果這種矛盾得不到正確疏導(dǎo)，將造成各種心理障礙，產(chǎn)生多疑、緊張、焦慮、恐懼、抑郁和自責(zé)自罪等。另 一方面，兒童缺乏正確的性知識(shí)，受傳統(tǒng)的性意識(shí)的影響，手yin可能使他們自身不潔感，使他們自我形象和自尊心嚴(yán)重受損，引起羞辱、自卑、沮喪、離群和孤僻。正象我們看到的，有些中學(xué)生，由于從小過分手yin，到了青春期后，性欲強(qiáng)化，又無正確指導(dǎo)，心理沖突日趨加深。有的整天憂心忡忡，萎靡不振，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，社會(huì)生活退縮；有的甚至采取一種對(duì)自身和社會(huì)最不負(fù)責(zé)任的消極自我擺脫方式，自暴自棄，摒棄社會(huì)倫理道德，甘愿墮落，成為性犯罪者。
(二)性身份和性角色的認(rèn)同障礙 一般說來，兒童期的認(rèn)知水平已發(fā)展到一定程度，具有性的自我識(shí)別能力，能夠意識(shí)到自己的性角色，接受性角色的要求。但有些父母不管孩子的真實(shí)性別什么，硬要按照自己的性別愿望是打扮孩子，結(jié)果影響了兒童的性別行為和對(duì)自己性別的心理選擇，引起性角色認(rèn)同障礙。久而久之，造成性角色的混亂，性心理的倒錯(cuò)。在對(duì)同性戀的病因分析中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同性戀者均有過在兒童期扮演異性角色的體驗(yàn)，他們體驗(yàn)到的是異性心理狀態(tài)，對(duì)同性感興趣，對(duì)異性不感興趣。因此，我們對(duì)兒童性角色的要求和教育一定要符合兒童自身的性身份，不能按照自己的愿望培養(yǎng)兒童性角色。
(三)不適當(dāng)?shù)男越佑|
異性兒童之間進(jìn)行的性游戲，盡管在兒童期很少，但確實(shí)存在。兒童期具有幼稚好奇、模仿、豐富的想象力和強(qiáng)烈的求知欲的天性。他們對(duì)性器官和性交往的認(rèn)識(shí)既新奇又浮淺和朦朧，他們學(xué)著大人的樣子親吻，愛撫，但卻不懂得其中的涵義，這種不適當(dāng)?shù)男越佑|和性體驗(yàn)本身并無多 大危害但如果不被正確引導(dǎo)，或被大人打罵，懲罰或大人抱著視而不見的態(tài)度，就有可能導(dǎo)致他們長(zhǎng)們長(zhǎng)成后的性戀態(tài)，如窺陰癖、露陰癖等。嚴(yán)重影響性心理的正常發(fā)展。 |
(四)兒童與父母不恰當(dāng)親近關(guān)系引起的性心理障礙
父母與兒童之間應(yīng)該有一定的親近行為：如撫摩、親吻、摟抱等。這樣的行為保持在一定的限度內(nèi)，對(duì)兒童的性心理向健康方面發(fā)展是有益的，過少與過分的親近都會(huì)有損于兒童身心健康發(fā)展。比如吸吮口欲或皮膚愛撫的要求未能得到滿足，可以引起嬰兒情緒方面的障礙，表現(xiàn)為經(jīng)�？摁[、睡眠減少、不愿與人接觸等。而這些情緒方面的障礙常常伴隨有植物神經(jīng)系統(tǒng)功能的變化，如呼吸、心律的改變、胃腸道機(jī)能和內(nèi)分泌功能的變化。如果上述情況反復(fù)出現(xiàn)，則可形成條件反射而鞏固下來，在以后的生活變化中或其他的心理刺激的激發(fā)下，很容易產(chǎn)生過度的反應(yīng)，導(dǎo)致疾病的形成或惡化，如植物神經(jīng)功能紊亂、哮喘、甲亢和消化道潰瘍等。再如過分的親近使得兒童長(zhǎng)大以后，一旦缺少一點(diǎn)愛，就會(huì)表現(xiàn)出膽小怕事、焦慮、感到失去安全感，并試圖以孩子氣式的方式緩解這種恐懼。兒童期擺脫不了對(duì)父母的性吸引，成長(zhǎng)以后就會(huì)產(chǎn)生心理障礙。弗洛伊德 認(rèn)為成年期的神經(jīng)癥往往是由于兒童期與父母關(guān)系不正常形成的癥結(jié)而引起的。因此，父母應(yīng)正確引導(dǎo)孩子并使其擺正這種關(guān)系。 |
