2003級(jí)本科內(nèi)科學(xué)教研室腎病內(nèi)科見(jiàn)習(xí)教案
| 第 次實(shí)習(xí) | SLE | ||
| 時(shí) 間 | |||
| 實(shí)習(xí)對(duì)象 | |||
| 地 點(diǎn) | 腎病內(nèi)科病房 | ||
| 實(shí)習(xí)教材 | 內(nèi)科學(xué)（人衛(wèi)版第六版)，教研室編制配套實(shí)習(xí)指導(dǎo) | ||
| 學(xué) 時(shí) | 3學(xué)時(shí) | 帶教老師 | |
| 教學(xué)時(shí)段劃 分 | 簡(jiǎn)單介紹病房的常規(guī)，要求學(xué)生必須遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。 5分鐘 簡(jiǎn)單介紹病歷的內(nèi)容及排放的順序 5分鐘 回顧診斷學(xué)問(wèn)診及查體的內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹問(wèn)診的技巧 10分鐘 分組到病房選擇SLE的病人采集完整病歷 40分鐘 對(duì)采集的病歷進(jìn)行討論，自行總結(jié)病史特點(diǎn) 10分鐘 分組匯報(bào)討論結(jié)果并提出診斷、鑒別診斷 15分鐘 教師對(duì)病歷進(jìn)行總結(jié)并詳細(xì)講述病歷的正確的臨床思維及診斷 30分鐘 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè) 5分鐘 | ||
| 主要實(shí)習(xí)內(nèi) 容 | 問(wèn)診、查體及討論病例 | ||
| 實(shí)習(xí)目標(biāo)和 要 求 | 1、要求學(xué)生能了解病房的常規(guī)，了解病歷的內(nèi)容及排放的順序；2、要求學(xué)生能自我總結(jié)病史特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)完整病歷，并對(duì)SLE的診斷及鑒別診斷有所了解。3、以SLE為例，通過(guò)問(wèn)診查體，寫(xiě)病歷，使學(xué)生的建立正確的臨床思維；4、回顧既往所學(xué)的診斷學(xué)的內(nèi)容，并與臨床實(shí)踐相結(jié)合； | ||
| 實(shí)習(xí)內(nèi)容講 解 | “SLE”病例討論提綱： （1)病史特點(diǎn)； （2)可能引起病員出現(xiàn)異常癥狀或體征的常見(jiàn)疾病有哪些？是否與本病相符； （3)SLE的診斷？是否與本病相符？若不能確診還需做何種檢查？
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| 作 業(yè) 與思考題 | 思考題：如何診斷SLE？ | ||
| 課后分析與 評(píng) 價(jià) | 完成采集的完整病歷書(shū)寫(xiě) |
2003級(jí)本科內(nèi)科學(xué)教研室腎病內(nèi)科見(jiàn)習(xí)教案
| 第 次實(shí)習(xí) | |||
| 時(shí) 間 | |||
| 實(shí)習(xí)對(duì)象 | |||
| 地 點(diǎn) | 腎病內(nèi)科病房 | ||
| 實(shí)習(xí)教材 | 內(nèi)科學(xué)（人衛(wèi)版第六版)，教研室編制配套實(shí)習(xí)指導(dǎo) | ||
| 學(xué) 時(shí) | 3學(xué)時(shí) | 帶教老師 | |
| 教學(xué)時(shí)段劃 分 | 復(fù)習(xí)回顧腎臟的生理功能 5分鐘 腎源性的浮腫的分類及各自的特點(diǎn)、臨床意義 15分鐘 分組到病房選擇腎病綜合征的病人采集完整病歷 30分鐘 對(duì)采集的病歷進(jìn)行討論，自行總結(jié)病史特點(diǎn) 15分鐘 分組匯報(bào)討論結(jié)果并提出診斷、鑒別診斷 15分鐘 教師對(duì)病歷進(jìn)行總結(jié)并詳細(xì)講述病歷的正確的臨床思維及診斷 35分鐘 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè) 5分鐘 | ||
| 52667788.cn/wsj/主要實(shí)習(xí)內(nèi) 容 | 問(wèn)診、查體及討論病例 | ||
| 實(shí)習(xí)目標(biāo)和 要 求 | 1、要求學(xué)生能了解腎源性浮腫的分類、特點(diǎn)及臨床意義；2、要求學(xué)生能自我總結(jié)病史特點(diǎn)、書(shū)52667788.cn/rencai/寫(xiě)完整病歷，并對(duì)腎性浮腫的診斷及鑒別診斷有所了解。3、以腎病綜合征為例，通過(guò)問(wèn)診查體，寫(xiě)病歷，使學(xué)生的建立正確的臨床思維；4、回顧既往所學(xué)的診斷學(xué)的內(nèi)容，并與臨床實(shí)踐相結(jié)合； | ||
| 實(shí)習(xí)內(nèi)容講 解 | “腎病綜合征”病例討論提綱： （1)病史特點(diǎn)； （2)可能引起病員出現(xiàn)浮腫的常見(jiàn)疾病有哪些？從具體患者的癥狀與體征看，是否與這些病相符； （3)腎病綜合征的診斷？是否與本病人的癥狀和體征相符？若不能確診還需做何種檢查？ | ||
| 作 業(yè) 與思考題 | 思考題：如何原發(fā)性腎病綜合征在不同的年齡階段應(yīng)與哪些疾病相鑒別？ | ||
| 課后分析與 評(píng) 價(jià) | 完成采集的完整病歷書(shū)寫(xiě) |
2003級(jí)本科內(nèi)科學(xué)教研室腎病內(nèi)科見(jiàn)習(xí)教案
| 第 次實(shí)習(xí) | 腎功能衰竭 | ||
| 時(shí) 間 | |||
| 實(shí)習(xí)對(duì)象 | |||
| 地 點(diǎn) | 腎病內(nèi)科病房 | ||
| 實(shí)習(xí)教材 | 內(nèi)科學(xué)（人衛(wèi)版第六版)，教研室編制配套實(shí)習(xí)指導(dǎo) | ||
| 學(xué) 時(shí) | 3學(xué)時(shí) | 帶教老師 | |
| 教學(xué)時(shí)段劃 分 | 介紹腎病內(nèi)科除浮腫以外常見(jiàn)的其它癥狀如：尿異常等 25分鐘 分組到病房選擇腎功能不全的病人采集完整病歷 30分鐘 對(duì)采集的病歷進(jìn)行討論，自行總結(jié)病史特點(diǎn) 15分鐘 分組匯報(bào)討論結(jié)果并提出診斷、鑒別診斷 15分鐘 教師對(duì)病歷進(jìn)行總結(jié)并詳細(xì)講述病歷的正確的臨床思維及診斷 30分鐘 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè) 5分鐘 | ||
| 主要實(shí)習(xí)內(nèi) 容 | 問(wèn)診、查體及討論病例 | ||
| 實(shí)習(xí)目標(biāo)和 要 求 | 1、要求學(xué)生能了解除浮腫以外的腎內(nèi)科常見(jiàn)癥狀的判定及臨床意義；2、要求學(xué)生能自我總結(jié)病史特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)完整病歷，并對(duì)腎功能衰竭的診斷及鑒別診斷有所了解。3、以腎功能衰竭的病人為例，通過(guò)問(wèn)診查體，寫(xiě)病歷，使學(xué)生的建立正確的臨床思維；4、回顧既往所學(xué)的診斷學(xué)的內(nèi)容，并與臨床實(shí)踐相結(jié)合； | ||
| 實(shí)習(xí)內(nèi)容講 解 | “腎功能衰竭”病例討論提綱： （1)病史特點(diǎn)； （2)判定患者是否存在腎功能衰竭的依據(jù)有哪些？如果存在腎功能衰竭，如何鑒別是急性腎功能衰竭還是慢性腎功能衰竭？ （3)慢性腎功能衰竭的完整診斷有哪些？如何尋找慢性腎功能衰竭患者的病因？常見(jiàn)引起慢性腎功能衰竭的病因有哪些？如何鑒別？有什么意義？哪些因素會(huì)造成慢性腎功能衰竭急性加重？ | ||
| 作 業(yè) 與思考題 | 思考題：如何治療慢性腎功能衰竭？ | ||
| 課后分析與 評(píng) 價(jià) | 完成采集的完整病歷書(shū)寫(xiě) |
2003級(jí)本科內(nèi)科學(xué)教研室腎病內(nèi)科見(jiàn)習(xí)教案
| 第 次實(shí)習(xí) | |||
| 時(shí) 間 | |||
| 實(shí)習(xí)對(duì)象 | |||
| 地 點(diǎn) | 腎病內(nèi)科病房 | ||
| 實(shí)習(xí)教材 | 內(nèi)科學(xué)（人衛(wèi)版第六版)，教研室編制配套實(shí)習(xí)指導(dǎo) | ||
| 學(xué) 時(shí) | 3學(xué)時(shí) | 帶教老師 | |
| 教學(xué)時(shí)段劃 分 | 介紹尿路感染的癥狀及問(wèn)診技巧 10分鐘 分組到病房選擇尿路感染的病人采集完整病歷 35分鐘 對(duì)采集的病歷進(jìn)行討論，自行總結(jié)病史特點(diǎn) 15分鐘 分組匯報(bào)討論結(jié)果并提出診斷、鑒別診斷 15分鐘 教師對(duì)病歷進(jìn)行總結(jié)并詳細(xì)講述病歷的正確的臨床思維及診斷 40分鐘 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè) 5分鐘 | ||
| 主要實(shí)習(xí)內(nèi) 容 | 問(wèn)診、查體及討論病例 | ||
| 實(shí)習(xí)目標(biāo)和 要 求 | 1、要求學(xué)生能了解尿路感染的癥狀及問(wèn)診的技巧；2、要求學(xué)生能自我總結(jié)病史特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)完整病歷，并對(duì)尿路感染的診斷及鑒別診斷有所了解。3、以尿路感染的病人為例，通過(guò)問(wèn)診查體，寫(xiě)病歷，使學(xué)生的建立正確的臨床思維；4、回顧既往所學(xué)的診斷學(xué)的內(nèi)容，并與臨床實(shí)踐相結(jié)合； | ||
| 實(shí)習(xí)內(nèi)容講 解 | “尿路感染”病例討論提綱： （1)病史特點(diǎn)； （2)引起尿路刺激癥狀等癥狀的疾病有哪些？是否與本病人相符？ （3)尿路感染的癥狀標(biāo)準(zhǔn)是什么？所采集的病人是否是尿路感染？是否還需要進(jìn)一步做檢查？需要完善何種相關(guān)檢查？ | ||
| 作 業(yè) 與思考題 | 思考題：尿路感染的復(fù)雜因素有哪些？ | ||
| 課后分析與 評(píng) 價(jià) | 完成采集的完整病歷書(shū)寫(xiě) |
2003級(jí)本科內(nèi)科學(xué)教研室腎病內(nèi)科見(jiàn)習(xí)教案
| 第1次實(shí)習(xí) | |||
| 時(shí) 間 | |||
| 實(shí)習(xí)對(duì)象 | |||
| 地 點(diǎn) | 腎病內(nèi)科病房 | ||
| 實(shí)習(xí)教材 | 內(nèi)科學(xué)（人衛(wèi)版第六版)，教研室編制配套實(shí)習(xí)指導(dǎo) | ||
| 學(xué) 時(shí) | 3學(xué)時(shí) | 帶教老師 | |
| 教學(xué)時(shí)段劃 分 | 復(fù)習(xí)回顧腎臟的生理功能 5分鐘 腎源性的浮腫的分類及各自的特點(diǎn)、臨床意義 15分鐘 分組到病房選擇腎病綜合征的病人采集完整病歷 30分鐘 對(duì)采集的病歷進(jìn)行討論，自行總結(jié)病史特點(diǎn) 15分鐘 分組匯報(bào)討論結(jié)果并提出診斷、鑒別診斷 15分鐘 教師對(duì)病歷進(jìn)行總結(jié)并詳細(xì)講述病歷的正確的臨床思維及診斷 35分鐘 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè) 5分鐘 | ||
| 主要實(shí)習(xí)內(nèi) 容 | 問(wèn)診、查體及討論病例 | ||
| 實(shí)習(xí)目標(biāo)和 要 求 | 1、要求學(xué)生能了解腎源性浮腫的分類、特點(diǎn)及臨床意義；2、要求學(xué)生能自我總結(jié)病史特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)完整病歷，并對(duì)腎性浮腫的診斷及鑒別診斷有所了解。3、以腎病綜合征為例，通過(guò)問(wèn)診查體，寫(xiě)病歷，使學(xué)生的建立正確的臨床思維；4、回顧既往所學(xué)的診斷學(xué)的內(nèi)容，并與臨床實(shí)踐相結(jié)合； | ||
| 實(shí)習(xí)內(nèi)容講 解 | “腎病綜合征”病例討論提綱： （1)病史特點(diǎn)； （2)可能引起病員出現(xiàn)浮腫的常見(jiàn)疾病有哪些？從具體患者的癥狀與體征看，是否與這些病相符； （3)腎病綜合征的診斷？是否與本病人的癥狀和體征相符？若不能確診還需做何種檢查？ | ||
| 作 業(yè) 與思考題 | 思考題：如何原發(fā)性腎病綜合征在不同的年齡階段應(yīng)與哪些疾病相鑒別？ | ||
| 課后分析與 評(píng) 價(jià) | 完成采集的完整病歷書(shū)寫(xiě) |
