教案首頁(yè)
第 次課 授課時(shí)間:2009年 月 日
課程名稱 | 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) | 年級(jí) | 2004 | 專業(yè)、層次 | 護(hù)理本科 | |||
授課教師 | 陳麗 | 職稱 | 副教授 | 課型（大、小) | 大 | 學(xué)時(shí) | 2 | |
授課題目（章、節(jié)) | 第八章 整體護(hù)理與護(hù)理程序（三) | |||||||
基本教材及主要參考書(shū)（注明頁(yè)數(shù)) | 姜安麗，主編.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).北京：人民衛(wèi)生出版社.2007，151~157頁(yè)。 潘孟昭，主編.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論. 北京：人民衛(wèi)生出版社.1999 | |||||||
教學(xué)目的與要求： 1、 掌握制定護(hù)理計(jì)劃的過(guò)程。 2、 掌握實(shí)施的過(guò)程與注意事項(xiàng)。 3、 熟悉護(hù)理計(jì)劃的種類。 4、 熟悉護(hù)理措施的種類。 5、能夠根據(jù)病例書(shū)寫(xiě)護(hù)理計(jì)劃 | ||||||||
教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排、教學(xué)方法： 1、介紹課堂目標(biāo) 5分鐘 2、護(hù)理計(jì)劃的種類 5分鐘 3、制定護(hù)理計(jì)劃的過(guò)程 40分鐘 4、實(shí)施過(guò)程 10分鐘 5、實(shí)施過(guò)程中注意事項(xiàng) 15分鐘 6、小節(jié)及布置思考題 5分鐘 教學(xué)方法： 講授、病例輔助 | ||||||||
教學(xué)重點(diǎn)及如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及如何突破難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制定護(hù)理計(jì)劃的過(guò)程 實(shí)施的過(guò)程與注意事項(xiàng) 解決方法：通過(guò)強(qiáng)調(diào)、舉例、提問(wèn)突出重點(diǎn) 難點(diǎn)：護(hù)理目標(biāo)的陳述 解決方法：通過(guò)病例輔助、舉例、課后思考突破難點(diǎn) | ||||||||
教研室審閱意見(jiàn)：
教研室主任簽名： 年 月 日 | ||||||||
基本內(nèi)容 | 教學(xué)手段 | 課堂設(shè)計(jì)和時(shí)間安排 |
計(jì)劃：Planning 第四節(jié) 包括： 排列護(hù)理診斷的優(yōu)先順序 設(shè)定預(yù)期目標(biāo) 選擇護(hù)理措施 書(shū)寫(xiě)護(hù)囑 將護(hù)理計(jì)劃成文 一、護(hù)理計(jì)劃種類：入院時(shí)、住院時(shí)、出院時(shí) 二、制定計(jì)劃的過(guò)程 1、排列護(hù)理診斷的優(yōu)先順序 ●即決定首優(yōu)、中優(yōu)、次優(yōu)問(wèn)題 ●排序時(shí)應(yīng)遵循的原則和注意事項(xiàng) ①按Maslow的人類基本需要層次學(xué)說(shuō) ②考慮病人的主觀感覺(jué) ③一般現(xiàn)存的護(hù)理問(wèn)題應(yīng)優(yōu)先解決 但有危險(xiǎn)的和潛在并發(fā)癥并非不重要 ④護(hù)理診斷順序的可變性，并非固定不變 ⑤排序并非意味著護(hù)士必須將首優(yōu)問(wèn)題全部，解決后才能解決其它 2、制定病人目標(biāo) 目標(biāo)：意義： ●目標(biāo)的種類： 短期目標(biāo) 如24小時(shí)能排出大便、2天后病人能順利咳出痰液。 長(zhǎng)期目標(biāo) 7天后能夠自我護(hù)理人工肛門(mén) ●目標(biāo)的陳述方式 52667788.cn/shouyi/;時(shí)間狀語(yǔ)+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+（條件狀語(yǔ))+行為標(biāo)準(zhǔn) 住院期間 病人皮膚 保持 完整無(wú)褥瘡 時(shí)間狀語(yǔ) 主語(yǔ) 謂語(yǔ) 行為標(biāo)準(zhǔn) ●制定目標(biāo)的原則 （1)主語(yǔ)是病人或病人的一部分。 （2)目標(biāo)要切實(shí)可行 （3)是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡量具體 （4)目標(biāo)應(yīng)是護(hù)理范疇內(nèi)的，是通過(guò)護(hù)理措施可達(dá)到的 （5)一個(gè)目標(biāo)中只能出現(xiàn)一個(gè)行為動(dòng)詞 （6)應(yīng)讓護(hù)理對(duì)象參與目標(biāo)的制定 | 多媒體幻燈 講授 多媒體幻燈 講授 示意圖 設(shè)問(wèn) 示意圖 舉例 舉例 病例輔助 |
&醫(yī)學(xué)三基nbsp; （5分鐘)
提問(wèn)：怎樣排列護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序？ 強(qiáng)調(diào)：短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的不同點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)：護(hù)理目標(biāo)的陳述 啟發(fā)同學(xué)們思考怎樣制定護(hù)理目標(biāo) |
基本內(nèi)容 | 教學(xué)手段 | 課堂設(shè)計(jì)和時(shí)間安排 |
（7)潛在并發(fā)癥 監(jiān)測(cè)發(fā)生和發(fā)展 “能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥的發(fā)生并積極配合處理” 3、制定護(hù)理措施 類型：觀察措施 護(hù)理行動(dòng)措施（依賴性、合作性、獨(dú)立性) 健康教育措施 制定護(hù)理措施的注意事項(xiàng)： 1)保證病人安全 2)措施應(yīng)有針對(duì)性 3)切實(shí)可行適合病人病人樂(lè)于接受和配合有充足的資源保證 4)與其它醫(yī)務(wù)人員的措施相一致 5)應(yīng)基于科學(xué)的基礎(chǔ)上 6)應(yīng)具體有指導(dǎo)性 4、護(hù)理計(jì)劃成文 護(hù)理計(jì)劃單 第五節(jié) 實(shí)施 implementation 應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、技能、人際溝通知識(shí)解決護(hù)理問(wèn)題，培養(yǎng)護(hù)士能力，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，建立良好的護(hù)患關(guān)系的過(guò)程。 1、包括：實(shí)施前的準(zhǔn)備、實(shí)施和實(shí)施后記錄 實(shí)施前的準(zhǔn)備 做什么 誰(shuí)去做 怎樣做 何時(shí)做 在何地 實(shí)施過(guò)程繼續(xù)評(píng)估 非全面評(píng)估 2、記錄：焦點(diǎn)記錄法 PIO記錄法
3、實(shí)施中應(yīng)注意的事項(xiàng) 1)實(shí)施應(yīng)以科學(xué)知識(shí)、護(hù)理科研和護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。 2)應(yīng)以病人為中心，盡可能滿足病人的需要。 3)明確實(shí)施的意義。 4)措施必須安全。 5)鼓勵(lì)病人積極主動(dòng)的參與。 6)實(shí)施中注意與病人交流。 7)實(shí)施不是機(jī)械的完成任務(wù)，要把觀察病情、收集資料貫穿其中，靈活實(shí)施。 小結(jié)及布置思考題 | 病例輔助 多媒體幻燈 講授 實(shí)物展示 多媒體幻燈 講授 病例輔助 多媒體幻燈 講授 舉例 | （30分鐘) 第1節(jié)課完
增加感性認(rèn)識(shí)（10分鐘)
（10分鐘)
強(qiáng)調(diào)：實(shí)施過(guò)程中既要保證病人安全，又要將評(píng)估貫穿于全過(guò)程。 （15分鐘) （5分鐘) 第2節(jié)課完 |
小 結(jié) | 制定護(hù)理計(jì)劃的過(guò)程。 實(shí)施的過(guò)程與注意事項(xiàng)。 護(hù)理計(jì)劃的種類。 護(hù)理措施的種類。 |
復(fù) 習(xí) 思 考 題 、 作 業(yè) 題 | 思考題 1、制定護(hù)理目標(biāo)的原則有哪些？ 2、試述實(shí)施護(hù)理計(jì)劃中的注意事項(xiàng)。 |
下 次 課 預(yù) 習(xí) 要 點(diǎn) | |
實(shí) 施 情 況 及 分 析 |
