學(xué) 校 名 稱(chēng)

河北醫(yī)科大學(xué)

課 程 名 稱(chēng)

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)

課程層次（本/專(zhuān))

本科

課 程 類(lèi) 型

理論為主課程

所屬一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)

10醫(yī)學(xué)

所屬二級(jí)學(xué)科名稱(chēng)

1004公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)

課 程 負(fù) 責(zé) 人

牛玉杰

申 報(bào) 日 期

2006年05月10日

課程建設(shè)網(wǎng)站網(wǎng)址

http://202.206.48.101/ec2006/C28/zcr-1.htm

碼

一、www.med126.com課程建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)精品課程建設(shè)的有關(guān)要求，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，以提高并保證教學(xué)質(zhì)量為核心，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為手段，加大教學(xué)過(guò)程中使用現(xiàn)代信息技術(shù)的力度，加強(qiáng)教學(xué)與科研的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制的形成，構(gòu)建優(yōu)化的課程模塊，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高，通過(guò)不斷探索和努力，力爭(zhēng)把本課程建設(shè)成為具有一流教學(xué)隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容和方法、一流教材和一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的優(yōu)秀精品課程。

二、課程建設(shè)的基本原則

堅(jiān)持有利于提高教學(xué)質(zhì)量、有利于反映本課程教學(xué)特色的方向性原則；堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)制度環(huán)境建設(shè)的整體性原則；堅(jiān)持把各方面的工作落到實(shí)處、注重實(shí)際效果的實(shí)效性原則；堅(jiān)持長(zhǎng)期建設(shè)、注重積累、科學(xué)發(fā)展的持續(xù)性原則。

三、課程建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)展情況

五年來(lái)，按照省級(jí)精品課程的要求，對(duì)本課程進(jìn)行了認(rèn)真建設(shè)且進(jìn)展順利。建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校和學(xué)院給予了大力支持，課程組教師不斷強(qiáng)化精品意識(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，科學(xué)合理地使用課程建設(shè)資金，在師資建設(shè)、教學(xué)條件、教學(xué)效果等方面均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量生命線意識(shí)：通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念，向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能；同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量的重要性，使教師認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的保證。通過(guò)上述活動(dòng)，使教師的教學(xué)理念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量意識(shí)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，從而為課程建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：首先通過(guò)引進(jìn)高水平高學(xué)歷教師，鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位，提高教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)；目前，6名專(zhuān)職教師中教授1人、副教授2人、講師3人，其中3人具有博士學(xué)位，3人具有碩士學(xué)位。其次，聘請(qǐng)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督局等專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員為兼職教師，利用他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，彌補(bǔ)專(zhuān)職教師實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)；第三，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，通過(guò)青年教師導(dǎo)師制、教研室內(nèi)部同行評(píng)議制度、教學(xué)觀摩制度等，使青年教師的教學(xué)水平在較短的時(shí)間內(nèi)有了較大的提高。目前逐步形成了一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的高水平師資隊(duì)伍，為課程建設(shè)奠定建設(shè)的人員基礎(chǔ)。

3．重視教學(xué)改革和教學(xué)研究：重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系改革，不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革探索，以科研促進(jìn)教學(xué)，保證了良好的教學(xué)效果。

（1)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革：加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性、前沿性和時(shí)代性相結(jié)合，保證教學(xué)內(nèi)容和課程體系的科學(xué)性和先進(jìn)性，要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，同時(shí)要廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求�！啊秳趧�(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)》課程體系改革”項(xiàng)目，被評(píng)為2003年度河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究課題、2004年度河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，以此課題研究為起點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的教學(xué)體系提出了改革思路，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合，將現(xiàn)有以職業(yè)病為主的體系，改革為職業(yè)衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)醫(yī)學(xué)、職業(yè)流行病學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生法學(xué)四個(gè)模塊，形成了既有區(qū)別又有聯(lián)系的課程體系。實(shí)行模塊化教學(xué)，并強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容之間的縱向和橫向之間的聯(lián)系，從而保證課程建設(shè)的先進(jìn)性。

（2)完善教學(xué)方法和教學(xué)手段：應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多樣的教學(xué)方法，教師在課程教學(xué)中，增加討論和啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用比例，學(xué)生反應(yīng)教學(xué)效果良好；同時(shí)全部教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了電子教案，并用Poweipoint做成了教學(xué)課件，增加圖片，補(bǔ)充新知識(shí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)注意多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，克服其局限性；這些都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，效果良好。

（3)加強(qiáng)科研和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以科研促進(jìn)教學(xué)：全體教師積極參與各種科研活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)面和對(duì)外學(xué)術(shù)交流能力，努力申報(bào)國(guó)家和省級(jí)的各項(xiàng)科研項(xiàng)目，在工作中不斷提高自身的科研能力，同時(shí)鼓勵(lì)教師將自己的科研內(nèi)容介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研意識(shí)和科研能力。近五年，主持國(guó)家自然基金3項(xiàng)（含2項(xiàng)協(xié)作課題)、河北省自然基金課題2項(xiàng)、教育廳和衛(wèi)生廳等課題多項(xiàng)，發(fā)表了SCI收錄論文多篇；科研水平的提高，極大的促進(jìn)了教學(xué)水平。

（4)強(qiáng)化實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識(shí)：首先，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，如“空氣中粉塵濃度和分散度測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，分別到建筑工地環(huán)境和學(xué)校校園環(huán)境采集空氣樣本，然后到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分析，對(duì)不同環(huán)境的空氣質(zhì)量進(jìn)行有關(guān)粉塵的綜合評(píng)價(jià)，將原來(lái)單純的實(shí)驗(yàn)報(bào)告變?yōu)樾≌撐�，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到“身臨其境，樂(lè)在其中”教學(xué)境界；其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、學(xué)生參加教師科研活動(dòng)能形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；第三，開(kāi)設(shè)第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)其初步的科研能力；第四，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體軟件，建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，將部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容制作成圖文并茂、具有聲音和動(dòng)畫(huà)并具有良好交互作用的多媒體課件，將生澀的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形象化，極大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，《空氣中有害物質(zhì)濃度的測(cè)定》（多媒體課件)獲2009年度河北醫(yī)科大學(xué)多媒體教育軟件大賽一等獎(jiǎng)，《空氣中鉛物質(zhì)濃度的測(cè)定》（多媒體課件)獲2010年度河北醫(yī)科大學(xué)多媒體教育軟件大賽一等獎(jiǎng)，并獲河北省第十四屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)。

4．重視教材建設(shè)：選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取參與統(tǒng)編教材的編寫(xiě)，如課程負(fù)責(zé)人牛玉杰教授參加了統(tǒng)編教材《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》第6版的編寫(xiě)工作；同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，爭(zhēng)取自編出版優(yōu)秀教材。鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。

5．教學(xué)條件建設(shè)：除了改善教師辦公條件以外，重點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的建設(shè)。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心購(gòu)買(mǎi)了大型的儀器設(shè)備，改善了辦學(xué)條件；教研室建立了細(xì)胞培養(yǎng)室、神經(jīng)毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)了PCR儀、超低溫冰箱、細(xì)胞培養(yǎng)箱、酶標(biāo)儀等設(shè)備，改善了科研條件，同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放奠定了基礎(chǔ)。

一、課程程建設(shè)的主要成效

1、教師隊(duì)伍建設(shè)成效明顯：通過(guò)五年的建設(shè)，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍。

（1)教師的學(xué)歷和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不斷提高：現(xiàn)有6名專(zhuān)任教師中，具有博士學(xué)位者3人，碩士學(xué)位3人（其中1人博士在讀)，碩士以上學(xué)位達(dá)到100％；教師中，3人具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，且均為碩士生導(dǎo)師；聘任的3位兼職教師具有豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，均具有高級(jí)職稱(chēng)，而且2人為河北醫(yī)科大學(xué)兼職碩士研究生導(dǎo)師。

（2)教師隊(duì)伍年富力強(qiáng)：專(zhuān)任教師均為中青年教師，年齡在50歲以下，其中40歲以上3人，30～40歲3人；平均年齡39.2歲；年齡優(yōu)勢(shì)使教師隊(duì)伍精力充沛，保證了教學(xué)和科研工作的順利完成。

（3)教師的科研素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平不斷提高：全體教師全部參加科研和教學(xué)活動(dòng)，全部有自己主持的科研課題，其中2人主持國(guó)家及省級(jí)科研課題，特別是發(fā)表了多篇高水平SCI收錄論文，多項(xiàng)科研課題進(jìn)行了成果鑒定，正在申報(bào)科技成果獎(jiǎng)；1名教師當(dāng)選為國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)的理事和省級(jí)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，1名青年教師當(dāng)選為國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的青年委員。

2．構(gòu)建了科學(xué)合理的模塊化理論課程體系：圍繞職業(yè)有害因素——作業(yè)人群——健康主線展開(kāi)教學(xué)，構(gòu)建了“職業(yè)衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)醫(yī)學(xué)、職業(yè)流行病學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生法學(xué)”四個(gè)模塊組成的理論課程體系，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容之間的縱向和橫向之間的聯(lián)系，從而保證課程建設(shè)的先進(jìn)性；并緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和職業(yè)人群眾多的特色，培養(yǎng)培養(yǎng)高水平職業(yè)衛(wèi)生人才。

3．構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系：注重實(shí)踐性教學(xué)，做到實(shí)踐性教學(xué)的多樣性。通過(guò)增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的比例，在課間實(shí)習(xí)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；組織學(xué)生到工廠參觀，讓學(xué)生實(shí)地了解職業(yè)有害因素及其對(duì)作業(yè)工人健康的潛在危害，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)第二課堂、試驗(yàn)室開(kāi)放、學(xué)生參與教師的科研工作等形式，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力；通過(guò)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體軟件，建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的積極性。通過(guò)上述手段，形成了較為有特色的以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系，教學(xué)效果良好。

4．教學(xué)和科研條件不斷完善：理論課教室內(nèi)均配備有多媒體設(shè)備和擴(kuò)音設(shè)備，教室明亮，能保證課堂的授課效果；教研室為每位授課教師配備了多媒體電腦并全部上網(wǎng)，有利于制作多媒體課件、更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)上信息、了解和掌握該領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)、外最新動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)教學(xué)。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心購(gòu)買(mǎi)了大型的儀器設(shè)備，改善了辦學(xué)條件；教研室建立了細(xì)胞培養(yǎng)室、神經(jīng)毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)了PCR儀、超低溫冰箱、細(xì)胞培養(yǎng)箱、酶標(biāo)儀等設(shè)備，改善了科研條件。

二、存在的問(wèn)題與不足：教學(xué)改革和教學(xué)研究有待進(jìn)一步深入，需申請(qǐng)更高級(jí)別的教學(xué)研究課題，發(fā)表高水平教學(xué)研究論文，并將教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有待進(jìn)一步完善，需增加與本課程配套的相關(guān)多媒體教學(xué)錄像，加快教學(xué)內(nèi)容的更新速度；多媒體課件需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，制作水平需進(jìn)一步提高；青年教師培養(yǎng)力度需進(jìn)一步加大，除繼續(xù)引進(jìn)高水平師資外，爭(zhēng)取選派教師外出進(jìn)修、出國(guó)學(xué)習(xí)，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

①

基

本

信

息

姓  名

牛玉杰

性 別

男

出生年月

1965，04

最終學(xué)歷

研究生

職 稱(chēng)

教授

電 話

0311-86265632

學(xué)  位

博  士

職 務(wù)

副院長(zhǎng)

教研室主任

實(shí)驗(yàn)中心主任

傳 真

0311-86265632

所在院系

公共衛(wèi)生學(xué)院

E-mail

yjniu@hebmu.edu。cn

通信地址（郵編)

河北醫(yī)科大學(xué)勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教研室，050017

研究方向

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)，神經(jīng)毒理學(xué)

②

教

學(xué)

情

況

一、近五年講授的主要課程

課程名稱(chēng) 課程類(lèi)別 周學(xué)時(shí)  總學(xué)時(shí)  屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué) 專(zhuān)業(yè)主干課  4  70  5屆， 355人

衛(wèi)生學(xué)   基礎(chǔ)課 6 246  5屆，2460人

職業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn) 專(zhuān)業(yè)主干課  2  16  2屆，  60人

毒理學(xué) 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課  2  16  2屆， 331人

二、近五面承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

2006-2010年，共指導(dǎo)5屆8名碩士研究生進(jìn)行課題設(shè)計(jì)、論文撰寫(xiě)與答辯，總學(xué)時(shí)160學(xué)時(shí)�，F(xiàn)指導(dǎo)碩士研究生3名。

2008-2010年，承擔(dān)七年制2005-2007級(jí)、臨床醫(yī)學(xué)（含口腔、麻醉專(zhuān)業(yè))2006-2008級(jí)共18個(gè)小班《衛(wèi)生學(xué)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，總學(xué)時(shí)57學(xué)時(shí)，總?cè)藬?shù)530人。

三、近五面主持的教學(xué)研究課題

 1、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐，河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題，2009-2011年，第二主研人。

 2、母鼠哺乳期低劑量鉛暴露對(duì)子代學(xué)習(xí)記憶功能及海馬NCAM表達(dá)的影響， 河北醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，2010-2011，第二主研人。

 3、預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題，2009-2011年，第三主研人。

 4、空氣中有害物質(zhì)濃度的測(cè)定，自選課題，2008-2009，第二主研人

 5、空氣中鉛物質(zhì)濃度的測(cè)定，自選課題，2009-2010，第二主研人

四、在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文

 1、預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，醫(yī)學(xué)信息，2010，23（7)：312，通訊作者

 2、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體會(huì)，衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（2)：108-109，第六作者

五、獲得的教學(xué)研究和教學(xué)改革成果獎(jiǎng)勵(lì)

 1、利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科研能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，河北醫(yī)科大學(xué)2006年度教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，第一主研人

 2、空氣中有害物質(zhì)濃度的測(cè)定，河北醫(yī)科大學(xué)2009年度多媒體教育軟件大賽一等獎(jiǎng)，第二主研人

 3、空氣中鉛物質(zhì)濃度的測(cè)定，河北醫(yī)科大學(xué)2010年度多媒體教育軟件大賽一等獎(jiǎng)，第二主研人

 4、空氣中鉛物質(zhì)濃度的測(cè)定，河北省第十四屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)，第二主研人

③

學(xué)

術(shù)

研

究

一、近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

 1、納米二氧化鈦與環(huán)境污染物的聯(lián)合作用及機(jī)制研究，河北省自然科學(xué)基金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：C2009001073)，2009-2012年，項(xiàng)目主持人。

 2、不同尺寸納米鉛的神經(jīng)毒性研究，河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：08059)，2008-2010年，項(xiàng)目主持人。

 3、基于DNA損傷基因和HCR機(jī)制的環(huán)境污染物致癌活性快速檢測(cè)系統(tǒng)的研究，國(guó)家自然基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：81072269)，2010-2012年， 第二主研人

 4、環(huán)境致癌物的體外快速篩選系統(tǒng)研究，河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點(diǎn)課題，（項(xiàng)目編號(hào)：08066)，2008-2010年，第二主研人

 5、納米TiO2與環(huán)境污染物的聯(lián)合氧化損傷機(jī)制研究，河北省教育廳自然科學(xué)基金（項(xiàng)目編號(hào)：2008131，2008-2010年，第二主研人

二、近五年在國(guó)內(nèi)外主要刊物上以發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

五年來(lái)，以第一作者或通訊作者共發(fā)表研究論文（全文)12篇，其中2篇為SCI論文。代表性論文目錄見(jiàn)下：

 1、Protective effects of pre-germinated brown rice diet on low levels of Pb-inducedlearning and memory deficits in developing rat，Chemico-Biological Interactions，2010，(184)：484-491，（SCI收錄，IF=3.077)，通訊作者

 2、Acute toxicity study of the interaction between titanium dioxide nanoparticles and lead acetate in mice  Environmental，Toxicology and Pharmacology，2010(30)：52–60，（SCI收錄，IF=1.293)，并列第一作者

 3、孕期低水平鉛暴露對(duì)子代大鼠海馬腎母細(xì)胞瘤過(guò)度表達(dá)基因的影響，中華勞動(dòng)衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2010，28（3)：181-185，通訊作者

 4、妊娠大鼠低鉛暴露對(duì)子代海馬GFAP 表達(dá)影響，中國(guó)公共衛(wèi)生，2007，23（8)：966-967，通訊作者

 5、鉛對(duì)大鼠腦組織腦源性神經(jīng)生長(zhǎng)因子及其受體P75NTR表達(dá)的影響，中華勞動(dòng)衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2006，24（11)：653-657，第一作者

三、近五年已完成鑒定的科研成果

 1、母體低水平鉛暴露對(duì)子代神經(jīng)毒性機(jī)理的研究，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20102596)，第一完成人，2010年

 2、母體低水平鉛暴露對(duì)子代免疫功能的影響，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20091453)，第一完成人，2009年

 3、環(huán)境污染物致癌活性檢測(cè)細(xì)胞株Gadd153-luc的建立和應(yīng)用，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20102603)，第二完成人，2010年

 4、納米二氧化鈦與環(huán)境污染物的聯(lián)合毒作用研究，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20102604)，第一完成人，2010年

 5、癌基因和神經(jīng)生長(zhǎng)因子及甲狀腺激素在鉛神經(jīng)毒性機(jī)制中的作用，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20080115)，第二完成人，2008年

①

基

本

信

息

姓 名

張榮

性 別

女

出生年月

1971，11

最終學(xué)歷

研究生

職 稱(chēng)

副教授

電 話

0311-86265605

學(xué)  位

博士

職 務(wù)

傳 真

0311-86265632

所在院系

公共衛(wèi)生學(xué)院

E-mail

zhangr-wh@126。com

通信地址（郵編)

河北醫(yī)科大學(xué)勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教研室，050017

研究方向

職業(yè)衛(wèi)生學(xué)，職業(yè)毒理學(xué)

②

教

學(xué)

情

況

一、近五年講授的主要課程

課程名稱(chēng) 課程類(lèi)別 周學(xué)時(shí)  總學(xué)時(shí)  屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)   專(zhuān)業(yè)主干課  4 74   3屆， 249人

衛(wèi)生學(xué)   基礎(chǔ)課 6 317  4屆，3668人

職業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn) 專(zhuān)業(yè)主干課  2 20   2屆，  60人

毒理學(xué) 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課  4 50   2屆， 331人

二、近五年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

 1、2008-2010年，承擔(dān)預(yù)防醫(yī)學(xué)2004-2006級(jí)《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，總學(xué)時(shí)135學(xué)時(shí)，總?cè)藬?shù)111人。

 2、 2007-2010年，承擔(dān)七年制2005-2007級(jí)、臨床醫(yī)學(xué)（含口腔、麻醉專(zhuān)業(yè))2006-2008級(jí)《衛(wèi)生學(xué)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，總學(xué)時(shí)255學(xué)時(shí)，總?cè)藬?shù)1530人。

 3、2009-2010年承擔(dān)預(yù)防醫(yī)學(xué)（衛(wèi)生檢驗(yàn)方向)2005-2006級(jí)《職業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，總學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)，總?cè)藬?shù)60人。

 4、2008-2010年承擔(dān) 預(yù)防醫(yī)學(xué)（含衛(wèi)生檢驗(yàn)方向)2005-2006級(jí)《毒理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，總學(xué)時(shí)50學(xué)時(shí)，總?cè)藬?shù)84。

 5、2008年以來(lái)，指導(dǎo)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、指導(dǎo)實(shí)施、論文撰寫(xiě)、答辯等，合計(jì)15人。

三、近五年主持的教學(xué)研究課題

 1、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐，河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題，2009-2011年，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

 2、母鼠哺乳期低劑量鉛暴露對(duì)子代學(xué)習(xí)記憶功能及海馬NCAM表達(dá)的影響， 河北醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，2010-2011，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

 3、預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題，2009-2011年，第二主研人。

四、在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文

 1、預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，醫(yī)學(xué)信息，2010，23（7)：312，第一作者

 2、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體會(huì)，衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（2)：108-109，第三作者

③

學(xué)

術(shù)

研

究

一、近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

 1、基于DNA損傷基因和HCR機(jī)制的環(huán)境污染物致癌活性快速檢測(cè)系統(tǒng)的研究，國(guó)家自然基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：81072269)，2011-2012年，項(xiàng)目主持人

 2、職業(yè)化學(xué)物致癌活性快速檢測(cè)系統(tǒng)的研究，國(guó)家自然科學(xué)基金杰出青年基金項(xiàng)目（協(xié)作課題，項(xiàng)目編號(hào)：30625031)，2008-2010年，項(xiàng)目主持人

 3、納米材料污染對(duì)環(huán)境生態(tài)影響研究，國(guó)家自然基金課題（協(xié)作課題，項(xiàng)目編號(hào)：20777025)，2008-2010，項(xiàng)目主持人

4、keap1-Nrf-2/ARE信號(hào)通路在納米二氧化鈦誘導(dǎo)氧化損傷中的作用， 河北省自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：C2011206048)，2011-2013年，項(xiàng)目主持人

 5、環(huán)境致癌物的體外快速篩選系統(tǒng)研究，河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點(diǎn)課題，（項(xiàng)目編號(hào)：08066)，2008-2010年，項(xiàng)目主持人

項(xiàng)目主持人。

二、近五年在國(guó)內(nèi)外主要刊物上以發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

五年來(lái)，以第一作者或通訊作者共發(fā)表研究論文（全文)13篇，其中5篇為SCI論文。代表性論文目錄見(jiàn)下：

 1、Increase the cisplatin cytotoxicity and cisplatin-induced DNA damage in HepG2 cells by XRCC1 abrogation related mechanisms，Toxicology Letter,2010, 192:108-114,(SCI收錄，IF=3.479),第一作者

 2、The toxic influence of paraquat on hippocampus of mice: involvement of oxidative stress,Neurotoxicology,2010,31:310-316,（SCI收錄，IF=2.918)，通訊作者

 3、Protective effects of pre-germinated brown rice diet on low levels of Pb-induced learning and memory deficits in developing rat,Chemico-Biological Interactions,2010(184)484–491,（SCI收錄，IF=3.097),第一作者

 4、Acute toxicity study of the interaction between titanium dioxide nanoparticles and lead acetate in mice,Environmental Toxicology and Pharmacology,2010(30)52–60, （SCI收錄，IF=1.293),第一作者

 5、A stable and sensitive testing system for potential carcinogens based on DNA damage-induced gene expression in human HepG2 cell,Toxicology In Vitro,2009,23:158–165,(SCI收錄，IF=2.473),第一作者

三、近五年已完成鑒定的科研成果

 1、環(huán)境污染物致癌活性檢測(cè)細(xì)胞株Gadd153-luc的建立和應(yīng)用，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20102603)，第一完成人，2010年

 2、納米二氧化鈦與環(huán)境污染物的聯(lián)合毒作用研究，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20102604)，第一完成人，2010年

 3、癌基因和神經(jīng)生長(zhǎng)因子及甲狀腺激素在鉛神經(jīng)毒性機(jī)制中的作用，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20080115)，第一完成人，2008年

 4、環(huán)境致癌物真核細(xì)胞體外篩選系統(tǒng)研究，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20082380)，第一完成人，2008年

 5、母體低水平鉛暴露對(duì)子代免疫功能的影響，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20091453)，第三完成人，2010年

①

基

本

信

息

姓 名

孫素菊

性 別

女

出生年月

1968，01

最終學(xué)歷

研究生

職 稱(chēng)

副教授

電 話

0311-86265632

學(xué)  位

博士

職 務(wù)

傳 真

0311-86265632

所在院系

公共衛(wèi)生學(xué)院

E-mail

sun_suju@163。com

通信地址（郵編)

河北醫(yī)科大學(xué)勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教研室，050017

研究方向

職業(yè)衛(wèi)生學(xué)，環(huán)境衛(wèi)生學(xué)

②

教

學(xué)

情

況

一、近五年講授的主要課程

課程名稱(chēng)  課程類(lèi)別 周學(xué)時(shí)  總學(xué)時(shí)  屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)   專(zhuān)業(yè)主干課  4   130   5屆， 355人

衛(wèi)生學(xué) 基礎(chǔ)課 6   368   5屆，4264人

職業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn) 專(zhuān)業(yè)主干課  2 12   2屆，  60人

環(huán)境衛(wèi)生學(xué)   專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課  2 20   2屆， 227人

二、建五年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

 1、2006-2010年，承擔(dān)預(yù)防醫(yī)學(xué)2002-2006級(jí)《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，總學(xué)時(shí)201學(xué)時(shí)，總?cè)藬?shù)155人。

 2、 2006-2010年，承擔(dān)七年制2005-2007級(jí)、臨床醫(yī)學(xué)（含口腔、麻醉專(zhuān)業(yè))2006-2008級(jí)《衛(wèi)生學(xué)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，總學(xué)時(shí)414學(xué)時(shí)，總?cè)藬?shù)1760人。

 3、2009-2010年承擔(dān)預(yù)防醫(yī)學(xué)（衛(wèi)生檢驗(yàn)方向)2005-2006級(jí)《職業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，總學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)，總?cè)藬?shù)60人。

 5、2006年以來(lái)，共指導(dǎo)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、指導(dǎo)實(shí)施、論文撰寫(xiě)等，合計(jì)7人。

三、近五年主持的教學(xué)研究課題

 1、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐，河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題，2009-2011年，參研。

 2、空氣中有害物質(zhì)濃度的測(cè)定，自選課題，2008-2009，第三主研人

 3、空氣中鉛物質(zhì)濃度的測(cè)定，自選課題，2009-2010，第三主研人

四、在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文

 1、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體會(huì)，衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（2)：108-109，第二作者

五、獲得的教學(xué)研究和教學(xué)改革成果獎(jiǎng)勵(lì)

 1、利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科研能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，河北醫(yī)科大學(xué)2006年度教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，第三主研人

 2、空氣中有害物質(zhì)濃度的測(cè)定，河北醫(yī)科大學(xué)2009年度多媒體教育軟件大賽一等獎(jiǎng)，第三主研人

 3、空氣中鉛物質(zhì)濃度的測(cè)定，河北醫(yī)科大學(xué)2010年度多媒體教育軟件大賽一等獎(jiǎng)，第三主研人

 4、空氣中鉛物質(zhì)濃度的測(cè)定，河北省第十四屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)，第三主研人

③

學(xué)

術(shù)

研

究

一、近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

 1、多溴聯(lián)苯醚暴露與重大出生缺陷的病因關(guān)聯(lián)研究，河北省計(jì)生委課題(項(xiàng)目編號(hào)：2007-B07) 2007-2011，項(xiàng)目主持人。

 2、多溴聯(lián)苯醚(PBDEs)的華北人群負(fù)荷水平、食品污染程度及其對(duì)人體潛在免疫毒性研究，河北省人事廳課題廳（冀人辦[2007]20號(hào))，2007-2010，項(xiàng)目主持人。

 3、多溴聯(lián)苯醚的負(fù)荷水平及其對(duì)人體潛在毒性研究，河北省衛(wèi)生廳基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：08057)，2008-2011，第二主研人

二、近五年在國(guó)內(nèi)外主要刊物上以發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

五年來(lái)，發(fā)表SCI收錄論文5篇，其中第一作者2篇。

 1、Polychlorinated dibenzo-p-dioxin, dibenzofuran, and coplanar polychlorinated biphenyl in breast milk from Hebei Province in Northern China and potential risk assessment，Chemosphere，2006；62(11):1879-1888，（SCI收錄，IF=2.442)，第一作者

 2、Levels of dioxins and polybrominated diphenyl ethers in human milk from three regions of northern China and potential dietary risk factors，2010，80(10):1151-1159，（SCI收錄，IF=3.252)，第一作者

 3、Identification of equol producers in a Japanese population by an improved method of High Performance Liquid Chromatography with coulometric array for determining serum isoflavones，2006，13(5):304-309，（SCI收錄，IF=1.403)，第二作者

 4、High bone matrix turnover predicts blood lev醫(yī)學(xué)全.在線52667788.cnels of lead among perimenopausal women，Environmental Research，2009 Oct;109(7):880-886，（SCI收錄，IF=3.237)，第二作者

 5、Oral administration of soy-derived genistin suppresses lipopolysaccharide-induced acute liver inflammation but not thymic atrophy in the rat，Life Science，2006，78(8):812-819，（SCI收錄，IF=2.389)，第三作者

①

基

本

信

息

姓 名

宋波

性 別

男

出生年月

1973，09

最終學(xué)歷

研究生

職 稱(chēng)

講師

電 話

0311-86265632

學(xué)  位

碩士

職 務(wù)

傳 真

0311-86265632

所在院系

公共衛(wèi)生學(xué)院

E-mail

songbootc@sohu。com

通信地址（郵編)

河北醫(yī)科大學(xué)勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教研室，050017

研究方向

職業(yè)衛(wèi)生學(xué)

②

教

學(xué)

情

況

一、近五年講授的主要課程

課程名稱(chēng)  課程類(lèi)別 周學(xué)時(shí)  總學(xué)時(shí)  屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)   專(zhuān)業(yè)主干課  4 20 4屆， 300人

衛(wèi)生學(xué)   基礎(chǔ)課   6   271 5屆，2815人

預(yù)防醫(yī)學(xué) 基礎(chǔ)課   4   102 5屆，1121人

二、近五年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

2006-2010年，共承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)（含口腔、麻醉專(zhuān)業(yè))2006-2008級(jí)《衛(wèi)生學(xué)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，總學(xué)時(shí)301學(xué)時(shí)，總?cè)藬?shù)3030人。

2006-2010年，承擔(dān)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2002-2006級(jí)《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，總學(xué)時(shí)148學(xué)時(shí)，總?cè)藬?shù)150人。

三、近五年主持的教學(xué)研究課題

以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐，河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題，2009-2011年，第三主研人。

四、在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體會(huì)，衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（12)：108-109，第一作者

③

學(xué)

術(shù)

研

究

一、近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

 1、基于MRI和MRS技術(shù)的慢性鉛中毒患者腦改變的研究，河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點(diǎn)課題，(項(xiàng)目編號(hào)：20100037)，2010-2012年，項(xiàng)目主持人。

 2、keap1-Nrf-2/ARE信號(hào)通路在納米二氧化鈦誘導(dǎo)氧化損傷中的作用， 河北省自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：C2011206048)，2011-2013年，第二主研人。

 3、不同尺寸納米鉛的神經(jīng)毒性研究，河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：08059)，2008-2010年，第四主研人。

二、近五年在國(guó)內(nèi)外主要刊物上以發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

 1、腦組織鉛的氫化物發(fā)生—原子吸收光譜法測(cè)定，中國(guó)公共衛(wèi)生，2006，22（3)：376-377，第一作者

 2、妊娠期母體低水平鉛暴露對(duì)大鼠子代學(xué)習(xí)記憶能力的影響，中華勞動(dòng)衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2006，24（7)：399-402，第一作者

 3、妊娠大鼠低鉛暴露對(duì)子代海馬GFAP 表達(dá)影響，中國(guó)公共衛(wèi)生，2007，23（8)：966-967，第二作者

 4、鉛和乙醇對(duì)雄性小鼠初級(jí)精母細(xì)胞的致突變性研究，河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，29（5)：688-690，第二作者

 5、鉛對(duì)大鼠腦組織腦源性神經(jīng)生長(zhǎng)因子及其受體P75NTR表達(dá)的影響，中華勞動(dòng)衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2006，24（11)：653-657，第三作者

三、近五年已完成鑒定的科研成果

   母體低水平鉛暴露對(duì)子代神經(jīng)毒性機(jī)理的研究，河北省科學(xué)技術(shù)廳鑒定（省級(jí)登記號(hào)20102596)，第二完成人，2010年

①

人員構(gòu)成（含外聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱(chēng)

學(xué)科專(zhuān)業(yè)

在教學(xué)中承擔(dān)的工作

牛玉杰

男

1965.04

教授

職業(yè)衛(wèi)生

與職業(yè)醫(yī)學(xué)

主講

理論課講授

張  榮

女

1971.11

副教授

職業(yè)衛(wèi)生

與職業(yè)醫(yī)學(xué)

部分理論課講授、實(shí)驗(yàn)課、畢業(yè)實(shí)習(xí)

孫素菊

女

1968.01

副教授

環(huán)境醫(yī)學(xué)

部分理論課講授、實(shí)驗(yàn)課、畢業(yè)實(shí)習(xí)

宋  波

男

1973.09

講師

職業(yè)衛(wèi)生

與職業(yè)醫(yī)學(xué)

部分理論課講授、實(shí)驗(yàn)課

張魏麗

女

1978.12

講師

流行病學(xué)

實(shí)驗(yàn)課

劉學(xué)慧

女

1976.02

講師

職業(yè)衛(wèi)生

與職業(yè)醫(yī)學(xué)

實(shí)驗(yàn)課

李建國(guó)

男

1964.10

主任

醫(yī)師

職業(yè)衛(wèi)生

與職業(yè)醫(yī)學(xué)

部分理論課講授、疾控中心畢業(yè)實(shí)習(xí)

楊永朝

男

1954.10

主任

醫(yī)師

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)

部分理論課講授、衛(wèi)生監(jiān)督局畢業(yè)實(shí)習(xí)

趙春香

女

1960.05

主任

醫(yī)師

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)

疾控中心畢業(yè)實(shí)習(xí)

侯玉春

男

1955.12

高級(jí)實(shí)驗(yàn)師

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

劉士鵬

男

1971.11

實(shí)驗(yàn)師

衛(wèi)生檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

②

教學(xué)

梯隊(duì)

結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例)、高職專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課程還要注明雙師結(jié)構(gòu)

通過(guò)建設(shè)，職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)課程組已具有一支職稱(chēng)、年齡和學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍。

職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：專(zhuān)任教師中，教授1人，占16.7%，副教授2人，占33.3%，講師3人，占33.3%，高級(jí)職稱(chēng)總比例達(dá)到50.0%，其中碩士研究生導(dǎo)師3人；3名兼職教師均為主任醫(yī)師，其中2人為河北醫(yī)科大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：專(zhuān)任教師中3人已具有博士學(xué)位，占50%；3人具有碩士學(xué)位（1人在讀博士)；具有碩士及以上學(xué)位的教師達(dá)到100%。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)：專(zhuān)任教師中4人在外校獲得最后學(xué)歷，比例為66.7%，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。

年齡結(jié)構(gòu)：以年富力強(qiáng)的中青年教師為主，專(zhuān)任教師均在50歲以下，其中40歲以上3人，30～40歲3人；平均年齡39.2歲。

師資配置情況：近5年教師與學(xué)生的比例平均約為1：14。

③

教學(xué)改

革與教

學(xué)研究

建設(shè)期內(nèi)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng))

《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》被批準(zhǔn)為省級(jí)精品課程以來(lái)，全面加強(qiáng)課程建設(shè)，注重教學(xué)改革與教學(xué)研究，從我國(guó)職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)狀出發(fā)，將學(xué)科最新進(jìn)展引入教材建設(shè)、理論與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、專(zhuān)題實(shí)習(xí)等教研活動(dòng)中，提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

教學(xué)理念改革：教學(xué)理念是教學(xué)工作的總的指導(dǎo)思想，通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念，向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能；同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量的重要性，使教師認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的保證。通過(guò)上述活動(dòng)，使教師的教學(xué)理念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量意識(shí)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，從而為課程建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革：全體教師注重教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)院特點(diǎn)，積極探索課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，“《勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)》課程體系改革”項(xiàng)目，被評(píng)為2003年度河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究課題、2004年度河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，以此課題研究為起點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的教學(xué)體系提出了改革思路，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合，將現(xiàn)有以職業(yè)病為主的體系，改革為職業(yè)衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)醫(yī)學(xué)、職業(yè)流行病學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生法學(xué)四個(gè)模塊，形成了既有區(qū)別又有聯(lián)系的課程體系。同時(shí)積極參與教材編寫(xiě)工作，主講教師牛玉杰教授參與了“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”和“衛(wèi)生部‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》的編寫(xiě)；根據(jù)學(xué)校實(shí)際，自編了有針對(duì)性的《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。

實(shí)踐教學(xué)改革：立足我國(guó)職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)狀，加強(qiáng)傳統(tǒng)特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，逐漸增加綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自我設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。如“空氣中粉塵濃度和分散度測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，分別到建筑工地環(huán)境和學(xué)校校園環(huán)境采集空氣樣本，然后到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分析，對(duì)不同環(huán)境的空氣質(zhì)量進(jìn)行有關(guān)粉塵的綜合評(píng)價(jià)，將原來(lái)單純的實(shí)驗(yàn)報(bào)告變?yōu)樾≌撐模瑥亩�增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到“身臨其境，樂(lè)在其中”教學(xué)境界。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研活動(dòng)，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體軟件，建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的積極性培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力，形成了較為有特色的以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系，教學(xué)效果良好。

教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革：教師在課程教學(xué)中，增加討論和啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用比例，學(xué)生反應(yīng)教學(xué)效果良好；同時(shí)全部教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了電子教案，并用Poweipoint做成了教學(xué)課件，增加圖片，補(bǔ)充新知識(shí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)注意多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，克服其局限性；這些都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，效果良好。

積極進(jìn)行教學(xué)改革的探索：教師十分重視教學(xué)改革的研究，積極申報(bào)教改課題，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)，撰寫(xiě)并發(fā)表教學(xué)研究論文；利用侯玉春老師精通計(jì)算機(jī)和多媒體課件制作的優(yōu)勢(shì)，將部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容制作成圖文并茂、具有聲音和動(dòng)畫(huà)并具有良好交互作用的多媒體課件，將生澀的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形象化，極大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，并獲得了省級(jí)多媒體軟件大賽二等獎(jiǎng)。

強(qiáng)化教學(xué)管理和考核制度：教研室各項(xiàng)規(guī)章制度健全，堅(jiān)持集體備課、青年教師及新課試講、年度學(xué)生評(píng)議及同行評(píng)議制度化，從而使教學(xué)質(zhì)量有了制度約束和保證。

附：教學(xué)改革成果

一、參編教材

 1、牛玉杰（參編)，《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》第6版，“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”和“衛(wèi)生部‘十一五’規(guī)劃教材”，人民衛(wèi)生出版社，2007，8

 2、牛玉杰（參編)，《全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》，普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、全國(guó)高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材，科學(xué)出版社，2010，7

二、教學(xué)研究論文

 1、張榮，陳慶、趙麗娟，等. 預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，醫(yī)學(xué)信息，2010，23（7)：312

 2、宋波，孫素菊，張榮，等. 職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體會(huì)，衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（12)：108-109。

三、教學(xué)研究課題

 1、“以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐”，2009年度河北醫(yī)科大學(xué)消極教改課題，主持人：張榮。

 2、“母鼠哺乳期低劑量鉛暴露對(duì)子代學(xué)習(xí)記憶功能及海馬NCAM表達(dá)的影響”，河北醫(yī)科大學(xué)2010年度大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，指導(dǎo)教師：張榮，牛玉杰

四、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)

 1、牛玉杰，陳崇義、孫素菊，等.《利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科研能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)》，2006年度河北醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

 2、侯玉春，牛玉杰，孫素菊，等.《空氣中有害物質(zhì)濃度的測(cè)定》（多媒體課件)，2009年度河北醫(yī)科大學(xué)多媒體教育軟件大賽一等獎(jiǎng)。

 3、侯玉春，牛玉杰，孫素菊，等.《空氣中鉛物質(zhì)濃度的測(cè)定》（多媒體課件)，2010年度河北醫(yī)科大學(xué)多媒體教育軟件大賽一等獎(jiǎng)

4、侯玉春，牛玉杰，孫素菊，等.《空氣中鉛物質(zhì)濃度的測(cè)定》（多媒體課件)，河北省第十四屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)。

五、本科生發(fā)表科研論文

文娟、王珊珊（2005級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生)，《異丙莠對(duì)小鼠的致突變作用研究》，河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，31（1)：9-12，指導(dǎo)教師：張榮。

六、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”獲獎(jiǎng)

 1、《河北醫(yī)科大學(xué)校園內(nèi)及附近交通路口粉塵濃度對(duì)比》：2008年河北醫(yī)科大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽校級(jí)一等獎(jiǎng)，完成人：2003級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè) 莫夏莉，指導(dǎo)教師：孫素菊。

 2、《防輻射手機(jī)套》：2008年河北醫(yī)科大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽校級(jí)二等獎(jiǎng)，完成人：2003級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè) 李廣普，指導(dǎo)教師：孫素菊。

 3、《異丙莠對(duì)小鼠的致突變作用研究》，2009年河北醫(yī)科大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽校級(jí)三等獎(jiǎng)，完成人：2005級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè) 文娟、王珊珊，指導(dǎo)教師：張榮，牛玉杰。

④

師資

培養(yǎng)

建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)中青年教師的措施與成效

青年教師是教學(xué)的中堅(jiān)力量，他們具有較為深厚的理論功底，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為使青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)科注重他們教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，取得較好的培養(yǎng)效果。

1. 貫徹執(zhí)行青年教師導(dǎo)師制：2006年1名碩士研究生畢業(yè)留校工作，2007年從華中科技大學(xué)引進(jìn)1名博士研究生。針對(duì)教師中青年教師占多數(shù)的現(xiàn)狀，為了使他們盡快成長(zhǎng)，指定經(jīng)驗(yàn)豐富的教授作為指導(dǎo)教師，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，指定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，使青年教師的教學(xué)水平短期內(nèi)有了極大提高。

青年教師的教學(xué)水平有了極大提高，承擔(dān)了主要的教學(xué)任務(wù)；其中張榮博士破格晉升為副教授，并遴選為碩士研究生導(dǎo)師，已招收1名研究生。

2. 鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平：鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士學(xué)位，并為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，要求青年教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，積極參加高等學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，為現(xiàn)代化教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)做準(zhǔn)備；鼓勵(lì)中青年教師參加學(xué)校舉行的教學(xué)競(jìng)賽，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

孫素菊老師獲得了日本自治醫(yī)科大學(xué)的博士學(xué)位，劉學(xué)慧老師博士在讀，張榮老師申請(qǐng)到了國(guó)家留學(xué)基金資助，準(zhǔn)備赴美學(xué)習(xí)，目前正在進(jìn)行外語(yǔ)培訓(xùn)；

3. 要求青年教師積極申報(bào)科研課題，以科研促進(jìn)教學(xué)水平提高：鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)國(guó)家和省級(jí)的各項(xiàng)科研項(xiàng)目，在工作中不斷提高自身的科研能力，爭(zhēng)取發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，通過(guò)參與科研工作并將科研有機(jī)融入教學(xué)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

目前，本教研室申報(bào)了多項(xiàng)科研課題，張榮老師主持了國(guó)家自然科學(xué)基金、河北省自然基金、河北省教育廳、河北省衛(wèi)生廳等科研課題多項(xiàng)；孫素菊老師主持了河北省計(jì)生委、河北省人事廳等課題；其他3位青年教師也均有自己主持的廳級(jí)課題。青年教師每年均能發(fā)表多篇高水平的論文，并且被SCI收錄的論文從無(wú)到有，從少到多，逐步提高了本室的整體科研能力和水平。

4. 鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓寬視野：鼓勵(lì)并支持青年教師積極參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大與同行的交流。近年來(lái)，多次參加國(guó)際和國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大了學(xué)術(shù)影響，提高了學(xué)術(shù)地位。

張榮老師被聘為河北省環(huán)境誘變劑學(xué)會(huì)理事、中國(guó)毒理學(xué)會(huì)神經(jīng)毒理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)青年委員等職務(wù)，擴(kuò)大了本學(xué)科的影響。

5. 加強(qiáng)同行評(píng)議制度：教研室重視教研室主任聽(tīng)課和同行評(píng)議制度，課程負(fù)責(zé)人經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督，教師之間互相聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)討論解決；同時(shí)要求青年教師要向老教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行觀摩教學(xué)，提高教學(xué)水平。

6. 注重師德教育和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：重視培養(yǎng)青年教師高尚的職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，既要教書(shū)又要育人。在本門(mén)精品課程的申報(bào)和建設(shè)過(guò)程中，都凸顯了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，青年教師在積極參與的過(guò)程中綜合素質(zhì)也得到了快速提高。

7. 培養(yǎng)效果：通過(guò)以上措施和不懈的努力，經(jīng)過(guò)對(duì)青年教師的教學(xué)、科研進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，使青年教師得到了培養(yǎng)和鍛煉，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，全部青年教師已能熟練掌握教學(xué)、科研方法技能，成為了教研室教學(xué)和科研的中堅(jiān)力量。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，從不同學(xué)�；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤�（或相近)學(xué)歷（或?qū)W位)的人數(shù)的比例。

4.目前課程教學(xué)內(nèi)容（理論為主課程填此表)

①結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與目標(biāo)

河北醫(yī)科大學(xué)是河北省重點(diǎn)大學(xué)，在全國(guó)也有著較為重要的學(xué)術(shù)影響，辦學(xué)定位為教學(xué)科研型大學(xué)。人才培養(yǎng)的目標(biāo)主要是為社會(huì)輸送大量的、各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的醫(yī)務(wù)工作者；另外也培養(yǎng)一批從事科學(xué)研究的人才。生源良好，選擇余地大，錄取分?jǐn)?shù)較高。

《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》是預(yù)防醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是研究勞動(dòng)條件對(duì)勞動(dòng)者健康的影響和如何改善勞動(dòng)條件的一門(mén)學(xué)科，主要任務(wù)是識(shí)別、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)和控制不良勞動(dòng)條件對(duì)職業(yè)人群健康影響。職業(yè)醫(yī)學(xué)以個(gè)體為主要研究對(duì)象，旨在對(duì)受到職業(yè)危害因素?fù)p傷或存在潛在健康危險(xiǎn)的個(gè)體進(jìn)行早期檢測(cè)、診斷、治療和康復(fù)處理；而職業(yè)衛(wèi)生則主要以人群和作業(yè)環(huán)境為對(duì)象，旨在創(chuàng)造安全、衛(wèi)生和高效的作業(yè)環(huán)境，提高職業(yè)生命質(zhì)量，保護(hù)勞動(dòng)者的健康，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

本課程的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：是培養(yǎng)研究型和應(yīng)用型并重人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以及實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中，職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的定位是預(yù)防醫(yī)學(xué)的二級(jí)學(xué)科和主干課程，是預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，是預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，具備完整的課程體系。職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)也是醫(yī)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程《預(yù)防醫(yī)學(xué)》或《衛(wèi)生學(xué)》的重要組成部分。同時(shí)，職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)還是預(yù)防醫(yī)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、安全工程學(xué)相互結(jié)合的學(xué)科，許多章節(jié)的內(nèi)容涉及到環(huán)境科學(xué)和診斷學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。此外，職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)還與預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)的許多學(xué)科如流行病學(xué)、毒理學(xué)、內(nèi)科學(xué)等有著密切的聯(lián)系，涵蓋內(nèi)容比較寬。

本課程的目標(biāo)：是使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)各種職業(yè)危害因素與作業(yè)人群健康的關(guān)聯(lián)，掌握主要職業(yè)性有害因素的特性和人群接觸特征（基本理論)，生產(chǎn)條件中各種職業(yè)有害因素影響健康的動(dòng)態(tài)過(guò)程和效應(yīng)如職業(yè)病、職業(yè)特征、職業(yè)相關(guān)疾�。ɑ�本知識(shí))，掌握主要職業(yè)有害因素測(cè)定及其危險(xiǎn)度的評(píng)價(jià)方法（基本技能)，職業(yè)危害控制和職業(yè)性疾患預(yù)防的主要措施（應(yīng)用能力)。

本課程教學(xué)過(guò)程中，在內(nèi)容上既重視理論講授，又注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如課間實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及畢業(yè)實(shí)習(xí)等，實(shí)驗(yàn)課安排在相應(yīng)理論課之后，對(duì)應(yīng)進(jìn)行；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和討論，教學(xué)時(shí)及時(shí)向?qū)W生介紹本學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展，特別是將教師自己的研究探索過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)和研究成果及時(shí)引入課堂，達(dá)到理論知識(shí)理解、素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力提高的目的。

②本課程的知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)

  本課程總學(xué)時(shí)79學(xué)時(shí)，其中理論課40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課39學(xué)時(shí)，知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)學(xué)時(shí)如下： 1．總論模塊：4學(xué)時(shí)（理論課4學(xué)時(shí))

（1) 緒論：理論課2學(xué)時(shí)

（2) 職業(yè)生理與職業(yè)心理學(xué)：理論課2學(xué)時(shí)

2．職業(yè)有害因素與健康損害模塊：63學(xué)時(shí)（理論課24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課39學(xué)時(shí)，)

（1) 毒物與職業(yè)中毒：36學(xué)時(shí)（理論課12學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課27學(xué)時(shí)含實(shí)驗(yàn)考試1學(xué)時(shí))

（2) 粉塵與塵肺：13學(xué)時(shí)（理論課4學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課9學(xué)時(shí))

（3) 物理因素與機(jī)體損傷：9學(xué)時(shí)（理論課6學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課3學(xué)時(shí))

（4) 職業(yè)腫瘤：理論課2學(xué)時(shí)

3．職業(yè)有害因素識(shí)別、評(píng)價(jià)與控制模塊：6學(xué)時(shí)（理論課6學(xué)時(shí))

4．職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)與健康促進(jìn)模塊：2學(xué)時(shí)（理論課2學(xué)時(shí))

5．職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督管理模塊：4學(xué)時(shí)（理論課4學(xué)時(shí))

③課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1．課程重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課程重點(diǎn)為：職業(yè)有害因素的特點(diǎn)、職業(yè)人群接觸評(píng)價(jià)和健康效應(yīng)、職業(yè)性疾病人群的接觸和健康效應(yīng)、重要職業(yè)病的預(yù)防、職業(yè)有害因素的危險(xiǎn)度評(píng)價(jià)與控制。

本課程難點(diǎn)是：職業(yè)有害因素的識(shí)別和危險(xiǎn)度的評(píng)價(jià)、職業(yè)有害因素對(duì)作業(yè)人群的健康效應(yīng)、不同職業(yè)人群中職業(yè)性性疾病的預(yù)防對(duì)策。

2．解決辦法

（1)理論教學(xué)環(huán)節(jié)：在講解理論知識(shí)的過(guò)程中，突出重點(diǎn)，仔細(xì)講解，深入淺出，同時(shí)注重應(yīng)用事例，適當(dāng)選擇有代表性的職業(yè)有害因素和作業(yè)人群健康損害案例，或者結(jié)合教師自己的科研項(xiàng)目；開(kāi)展啟發(fā)式、討論式教學(xué)，預(yù)先提出問(wèn)題，給學(xué)生一定的時(shí)間查閱相關(guān)資料，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，也就是先提問(wèn)——講解——小結(jié)，并開(kāi)展與學(xué)生的互動(dòng)，課后留一些思考題，作為供學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的參考；這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，更有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

（2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：精心選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使之更接近實(shí)際，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的基本操作；帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀，增加學(xué)生對(duì)職業(yè)性有害因素直觀、感性的認(rèn)識(shí)；通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、第二課堂等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，為學(xué)生將來(lái)步入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)：公布主講教師聯(lián)絡(luò)方式，安排答疑時(shí)間，解答同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。

④實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的理論課程不填)

  1．實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想

  職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們努力做到課堂理論、實(shí)驗(yàn)室操作和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；校內(nèi)課堂和校外教學(xué)基地實(shí)習(xí)相結(jié)合；科研能力與社會(huì)工作能力培養(yǎng)結(jié)合。使學(xué)生在掌握系統(tǒng)全面的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，又得到科研和社會(huì)實(shí)際工作能力的鍛煉，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)包括：課間實(shí)習(xí)，畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習(xí)和第二課堂實(shí)踐三部分。

課間實(shí)習(xí)：理論課與課間實(shí)習(xí)的比例約為1:1，實(shí)驗(yàn)課采用學(xué)生親自動(dòng)手操作及示教方式使學(xué)生熟悉空氣采樣、生物樣品收集和處理、空氣中化學(xué)物質(zhì)檢測(cè)等常用的方法。每次實(shí)習(xí)課后，教師要認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告，登記成績(jī)，并將存在的問(wèn)題向?qū)W生反饋。通過(guò)課間實(shí)習(xí)使學(xué)生掌握職業(yè)性有害因素的監(jiān)測(cè)和分析方法，熟悉有關(guān)職業(yè)病的診斷，進(jìn)一步鞏固、消化并適當(dāng)擴(kuò)展理論課所講內(nèi)容。

    畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習(xí)：預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的特色，是對(duì)學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，是啟發(fā)性、創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)解決疾病預(yù)防、衛(wèi)生監(jiān)督及公共衛(wèi)生管理學(xué)等方面問(wèn)題的一項(xiàng)重要訓(xùn)練，此部分內(nèi)容在教研室或?qū)�業(yè)實(shí)習(xí)基地完成。要求每個(gè)學(xué)生要撰寫(xiě)畢業(yè)論文（包括畢業(yè)論文、綜述、譯文各一篇)，從論文課題的提出、查閱資料、課題設(shè)計(jì)、開(kāi)題報(bào)告、研究實(shí)施、結(jié)果計(jì)算和評(píng)價(jià)、論文撰寫(xiě)、論文報(bào)告等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探索性研究。通過(guò)本階段的實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒙殬I(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能綜合應(yīng)用于職業(yè)衛(wèi)生的實(shí)際工作，提高了學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勝任今后工作。

    第二課堂實(shí)踐：主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等形式來(lái)進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)有所余的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，參加上述活動(dòng)。對(duì)于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情，以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真操作，對(duì)碰到的問(wèn)題積極探索，主動(dòng)向代教教師請(qǐng)教詢(xún)問(wèn)；實(shí)驗(yàn)中教師也有意識(shí)的只引導(dǎo)性的提出問(wèn)題和初步設(shè)計(jì)，而后讓學(xué)生自主操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，科研能力得到了極大提高。

　　2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

通過(guò)不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)實(shí)踐性教學(xué)模式給予了充分肯定，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生的能力培養(yǎng)和科研思維的鍛煉，能較快適應(yīng)科學(xué)研究工作、疾病控制中心和衛(wèi)生監(jiān)督所、以及企業(yè)安全健康的工作崗位要求。公共衛(wèi)生學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的專(zhuān)家認(rèn)為，本課程實(shí)踐性教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和效果，為學(xué)生“三基”的培訓(xùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)室操作和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力發(fā)揮重要作用，學(xué)生的科研思維和創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)室工作能力、運(yùn)用外語(yǔ)的能力、書(shū)寫(xiě)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力都得到了全面的鍛煉和提高。多次在“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，本科生也有科研論文正式發(fā)表。

4.目前課程教學(xué)內(nèi)容（實(shí)踐為主課程填此表)

①設(shè)計(jì)的思想、效果以及目標(biāo)

②課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)或其他實(shí)踐項(xiàng)目名稱(chēng)和學(xué)時(shí))

③教學(xué)組織形式與教師指導(dǎo)方法

④考核內(nèi)容與方法

⑤創(chuàng)新與特點(diǎn)

含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐教學(xué)條件；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

1．教材使用與建設(shè)

　　本課程選用教材為教育部和衛(wèi)生部的全國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》，是“普通高等教育十一五國(guó)家及規(guī)劃教材”和“衛(wèi)生部十一五規(guī)劃教材”，獲得首屆全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥教材優(yōu)秀獎(jiǎng)。本課程負(fù)責(zé)人牛玉杰教授參與了此教材的編寫(xiě)工作。

2．?dāng)U充性資料使用情況及配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果

為了促進(jìn)學(xué)生和教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了充分使用學(xué)校圖書(shū)館外，教學(xué)使用的擴(kuò)充性資料包括了教研室編撰的資料和一些相關(guān)的書(shū)籍，包括本專(zhuān)業(yè)雜志、專(zhuān)業(yè)外文書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)參考書(shū)、往屆研究生畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)工具書(shū)及其他參考書(shū)等，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)可以自由查閱。同時(shí)，各研究組均有實(shí)習(xí)用計(jì)算機(jī)，本科生在實(shí)習(xí)期間還可以上教育網(wǎng)絡(luò)獲取擴(kuò)充性資料。這些資料激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，受到學(xué)生的普遍歡迎，效果較好。

主要教學(xué)參考書(shū)：

3．配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果

 　 多年來(lái)除使用與規(guī)劃教材配套的實(shí)驗(yàn)教材以外，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況和本學(xué)科特點(diǎn)，還自編了《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，增開(kāi)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，經(jīng)多年使用，教學(xué)效果良好。

4．實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

　 課間實(shí)習(xí)在公共衛(wèi)生學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行，該中心是河北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，近幾年學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了裝修，完全能夠滿足本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。中心擁有氣相色譜--質(zhì)譜聯(lián)用儀、原子吸收分光光度計(jì)、高效液相色譜儀、氣相色譜儀、核酸蛋白測(cè)定儀、紫外分光光度計(jì)、熒光分光光度計(jì)、熒光顯微鏡、冷凍高速離心機(jī)、冷凍高速臺(tái)式離心機(jī)、PCR儀、超聲波細(xì)胞粉碎器、酶標(biāo)儀、純水機(jī)等大型儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，有專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)技術(shù)員進(jìn)行管理，學(xué)有余力的學(xué)生經(jīng)申請(qǐng)登記后可利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展一些本人感興趣的實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。近幾年，每年均有本科學(xué)生參與本課程相關(guān)課余實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在課間實(shí)習(xí)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)題實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)中，教研室科研實(shí)驗(yàn)室也對(duì)學(xué)生開(kāi)放，包括分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞培養(yǎng)室等，總面積近 200平方米為專(zhuān)題實(shí)習(xí)提供了良好的科研條件。而且特別加強(qiáng)了與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的緊密協(xié)作，在職業(yè)衛(wèi)生實(shí)習(xí)中多接觸現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)際工作，加深對(duì)職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)的理解和掌握。

5．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

本課程已初步建立了課程網(wǎng)站，相關(guān)教學(xué)資源如主講教師介紹、教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題、實(shí)習(xí)指導(dǎo)基本齊全，課程錄像資料正在陸續(xù)完善，有助于學(xué)生全面了解課程的資源；同時(shí)建立了網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟件在網(wǎng)上公布，便于學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作；網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行良好。

舉例說(shuō)明本課程在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的教學(xué)理念、使用各種教學(xué)方法的目的及實(shí)施過(guò)程和實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措

一、教學(xué)方法

《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》的教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，對(duì)于理論教學(xué)，我們樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念，提倡“學(xué)教結(jié)合，以教為主”的教學(xué)方法，任課教師采取靈活多樣的教學(xué)方法如課堂提問(wèn)式、師生互動(dòng)式、課堂討論式等，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的目的；在實(shí)踐教學(xué)中則以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力為主，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，既在理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)中遵循“學(xué)用統(tǒng)一，以用為主”的原則。

1．以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)：是近兩年新引入的教學(xué)方法，以典型的職業(yè)危害案例為引導(dǎo)，提出問(wèn)題，圍繞問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)項(xiàng)師生互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生占據(jù)主動(dòng)地位，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如不同行業(yè)職業(yè)有害因素的講解中以發(fā)生在某鐵礦的矽肺�。�職業(yè)病)為例，提出發(fā)病原因分析和如何進(jìn)行矽肺診斷；在學(xué)生進(jìn)行分析后繼續(xù)提問(wèn)：如何評(píng)價(jià)粉塵危害程度，如何開(kāi)展有效的控制；最后指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)礦山工人健康促進(jìn)方案。該方法獲得學(xué)生一致好評(píng)。

2．案例式教學(xué)：鼓勵(lì)老師開(kāi)展案例教學(xué)，針對(duì)案例由淺入深進(jìn)行講解，老師留出一定時(shí)間，進(jìn)行課堂討論，做到理論聯(lián)系實(shí)際。如化學(xué)因素的學(xué)習(xí)中，使用文字和圖片講述職業(yè)中毒的事例，分析中毒獲死亡原因，討論預(yù)防措施

3．互動(dòng)式教學(xué)：注重講課藝術(shù)，對(duì)一些相似的內(nèi)容或易混淆的內(nèi)容采用對(duì)比講授，如急慢性苯中毒的異同以及中暑的臨床類(lèi)型等；特別注重邏輯性、推理性，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，起到舉一反三之效；及時(shí)歸納總結(jié)，前后聯(lián)系，達(dá)到融會(huì)貫通的作用。盡量采用互動(dòng)式教學(xué)，在課堂上提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答，或讓學(xué)生提問(wèn)我們教師解答，使課堂生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．實(shí)踐性教學(xué)：注重實(shí)踐性教學(xué)，做到實(shí)踐性教學(xué)的多樣性。通過(guò)增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的比例，在課間實(shí)習(xí)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；組織學(xué)生到工廠參觀，讓學(xué)生實(shí)地了解職業(yè)有害因素及其對(duì)作業(yè)工人健康的潛在危害，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)試驗(yàn)室開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)有所余的學(xué)生參與教師的科研工作，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力。

5．探索雙語(yǔ)教學(xué)：注重專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)，貫徹雙語(yǔ)教學(xué)的原則，鼓勵(lì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)探索。可將教學(xué)幻燈片做成英文而用漢語(yǔ)講授，以促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)，提高其專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平。

二、教學(xué)手段

　  在教學(xué)過(guò)程中，除了改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念和教學(xué)方法外，還注重多媒體教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段的應(yīng)用。

1．多媒體教學(xué)：將所有課程內(nèi)容均制作成PowerPoint或網(wǎng)頁(yè)形式的教學(xué)課件，利用大量精美圖片﹑動(dòng)畫(huà)和錄像，使教學(xué)內(nèi)容形象﹑生動(dòng)，明顯提高了教學(xué)效果。

2．觀看錄像片：通過(guò)觀看錄像，彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和對(duì)知識(shí)的理解。

3．案例分析和課堂討論：增加師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，在討論中深化課程知識(shí)，得到學(xué)生普遍好評(píng)。

4．實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)場(chǎng)參觀：充分利用實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)場(chǎng)條件，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，為學(xué)生走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)：本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已初具規(guī)模，教學(xué)大綱、教案、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教材、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、科研項(xiàng)目、教師介紹等均已制作成網(wǎng)頁(yè)，并定期更新。

6．建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室：將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體教學(xué)軟件，該類(lèi)軟件具有形象、逼真、良好交互性等優(yōu)點(diǎn)，使抽象的實(shí)驗(yàn)形象化；將軟件置于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，供同學(xué)們預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，極大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

7．堅(jiān)持教考分離，嚴(yán)格考試管理：采用理論考試和實(shí)驗(yàn)考核相結(jié)合的方法，綜合測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握程度。采用百分制進(jìn)行定量，理論考試占總成績(jī)的80％，實(shí)驗(yàn)考核占總成績(jī)的20％。理論考試內(nèi)容涵蓋教學(xué)大綱的全部要求，采用期末閉卷筆試。實(shí)驗(yàn)考核主要考查學(xué)生的動(dòng)手能力、對(duì)病理生理學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極主動(dòng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的分析是否恰當(dāng)、全面等，采用實(shí)驗(yàn)試卷和平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合的評(píng)定方式。

三、教學(xué)改革措施

1．以現(xiàn)代教育理念和教育思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)安排，倡導(dǎo)以問(wèn)題為主要形式的研究性學(xué)習(xí)、以案例為主要形式的探究性學(xué)習(xí)和圍繞綜合性疑難問(wèn)題開(kāi)展協(xié)作性學(xué)習(xí)。精選基本理論教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時(shí)數(shù)；

2．應(yīng)用最新教學(xué)研究成果，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，盡量多開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和綜合能力；

3．嚴(yán)把畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習(xí)關(guān)，從查閱資料、立題、開(kāi)題報(bào)告、研究?jī)?nèi)容的實(shí)施、結(jié)果評(píng)價(jià)、撰寫(xiě)論文、論文答辯等均由學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生在多個(gè)環(huán)節(jié)上得到鍛煉和提高。

含校外專(zhuān)家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門(mén)提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料

一、校外專(zhuān)家評(píng)價(jià)

北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院郭新彪教授、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院陳杰教授、天津醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院湯乃軍教授、首都醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生與家庭醫(yī)學(xué)院田琳教授認(rèn)為河北醫(yī)科大學(xué)的《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程從教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)改革、教學(xué)方法和手段的利用等多方面都達(dá)到了很高水平，是一門(mén)優(yōu)秀的精品課程。

 1、北京大學(xué)郭新彪教授評(píng)價(jià)

河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教研室《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程，緊跟我國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，立足預(yù)防醫(yī)學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才，在預(yù)防醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用。

《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程目標(biāo)定位恰當(dāng)，教學(xué)大綱符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求，內(nèi)容先進(jìn)，體系完善，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；課程建設(shè)和改革目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)；重視教材建設(shè)，參編國(guó)家規(guī)劃教材，并有自行設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課間；教研室有一支年富力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的專(zhuān)兼職教學(xué)隊(duì)伍。課程負(fù)責(zé)人牛玉杰教授長(zhǎng)期致力于預(yù)防醫(yī)學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)研究，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，愛(ài)崗敬業(yè)，積極帶領(lǐng)教研室全體教師以教學(xué)改革和教學(xué)研究促進(jìn)課程建設(shè)，成績(jī)突出，教學(xué)效果良好。

綜上所述，牛玉杰教授帶領(lǐng)的教研室開(kāi)設(shè)的《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程，經(jīng)過(guò)不斷建設(shè)，在師資隊(duì)伍、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源等各方面均達(dá)到了很高水平，保證了該課程的高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為該課程教學(xué)質(zhì)量良好，是一門(mén)優(yōu)秀的精品課程

 2、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)陳杰教授評(píng)價(jià)

河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院牛玉杰教授負(fù)責(zé)的《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程，通過(guò)不斷建設(shè)，取得了很好的建設(shè)效果，保證了良好的教學(xué)質(zhì)量。

河北醫(yī)科大學(xué)公衛(wèi)學(xué)院的同行們，緊跟預(yù)防醫(yī)學(xué)的最新進(jìn)展，并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，下大力進(jìn)行課程建設(shè)，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的預(yù)防醫(yī)學(xué)人才。在課程建設(shè)過(guò)程中，更新教學(xué)理念，探索教學(xué)改革，注重教學(xué)內(nèi)容和講課準(zhǔn)備，注重基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)并重，強(qiáng)化實(shí)際操作能力培養(yǎng)；采用多媒體、案例式教學(xué)等新穎多樣的教學(xué)方法，保證了較高的教學(xué)質(zhì)量；實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，豐富適用，突出培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；加強(qiáng)教材建設(shè)，參編國(guó)家及規(guī)劃教材；積極申報(bào)科研課題，發(fā)表高水平論文，以科研促進(jìn)教學(xué)。

課程負(fù)責(zé)人牛玉杰教授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，致力于該門(mén)課程的建設(shè)和提高，經(jīng)過(guò)不斷努力，課程建設(shè)成績(jī)突出，學(xué)術(shù)水平高，發(fā)展趨勢(shì)良好，教學(xué)質(zhì)量高。

總之，《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程在教學(xué)隊(duì)伍，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源各方面都達(dá)到了較高水平，我認(rèn)為是一門(mén)很好的精品課程。

 3、天津醫(yī)科大學(xué)湯乃軍教授評(píng)價(jià)

河北醫(yī)科大學(xué)勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教研室《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》具有一支高職稱(chēng)、高學(xué)歷，結(jié)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)，教學(xué)水平良好的師資隊(duì)伍；理論課采用案例式、討論式、多媒體等方法和手段進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的目的，教學(xué)效果良好；實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課采用，增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作及應(yīng)用能力，其教學(xué)效果良好。課程建設(shè)規(guī)劃清晰，建設(shè)目標(biāo)明確，建設(shè)效果良好。

課程負(fù)責(zé)人牛玉杰教授，一直致力于本課程的建設(shè)，具有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)建設(shè)，使《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程在師資隊(duì)伍、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)資源等各方面均上了一個(gè)新臺(tái)階，取得了良好的課程建設(shè)效果。所以我認(rèn)為該門(mén)課程已經(jīng)達(dá)到優(yōu)秀的精品課程的要求和水平。

 4、首都醫(yī)科大學(xué)田琳教授評(píng)價(jià)

河北醫(yī)科大學(xué)勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教研室《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程，自2006年批準(zhǔn)為河北省精品課程以來(lái)，在課程負(fù)責(zé)人牛玉杰教授帶領(lǐng)下，取得了良好的建設(shè)效果。建設(shè)了一支高職稱(chēng)、高學(xué)歷，結(jié)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)，教學(xué)水平良好的師資隊(duì)伍；采用案例式、討論式、多媒體等方法和手段進(jìn)行理論課教學(xué)，從而激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果良好；通過(guò)增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生參與教師科研工作等措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)際操作能力和初步科研能力，受到學(xué)生好評(píng)

牛玉杰教授具有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，傾心致力于該課程的建設(shè)。經(jīng)過(guò)不端努力和建設(shè)，《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程在師資隊(duì)伍、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)資源等各方面均取得了良好的課程建設(shè)效果。

綜上所述，我認(rèn)為該門(mén)課程是一門(mén)優(yōu)秀的精品課程。

二、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)該課程任課教師多次聽(tīng)課，廣泛收集學(xué)生的意見(jiàn)，在課程建設(shè)情況綜合考評(píng)的基礎(chǔ)上認(rèn)為，《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程經(jīng)過(guò)全體教師的努力，課程建設(shè)成效顯著，是一門(mén)優(yōu)秀的精品課程。以下為校內(nèi)督導(dǎo)組專(zhuān)家評(píng)價(jià)意見(jiàn)摘錄。

1、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組2007年評(píng)價(jià)意見(jiàn)

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)課程既是預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，也是醫(yī)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程《預(yù)防醫(yī)學(xué)》、《衛(wèi)生學(xué)》的重要組成，該課程2006年評(píng)為省級(jí)精品課程。

 　　教學(xué)督導(dǎo)組認(rèn)為，該課程負(fù)責(zé)人和主講教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)造詣高，積極開(kāi)展教學(xué)研究，深入進(jìn)行教學(xué)改革。參編全國(guó)規(guī)劃教材《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生學(xué)》（第六版)、自編有《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。教學(xué)隊(duì)伍整體力量雄厚，年齡結(jié)構(gòu)合理。理論與實(shí)踐教學(xué)安排科學(xué)，及時(shí)將本學(xué)科最新成果與教學(xué)研究成果引入教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，課堂理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。采用多種教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，案例分析，課堂討論，師生互動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維與動(dòng)手動(dòng)力，取得了良好的教學(xué)效果。網(wǎng)上教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)資源豐富，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一年多的建設(shè)，該課程建設(shè)效果良好，教學(xué)質(zhì)量得到了極大提升。督導(dǎo)組總體評(píng)價(jià)：課程目標(biāo)定位恰當(dāng)，教學(xué)模式好，理念新，符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律；實(shí)踐教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，教學(xué)效果好。

2、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組2009年評(píng)價(jià)意見(jiàn)

  《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程依托勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教研室開(kāi)設(shè)，該課程負(fù)責(zé)人和主講教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)造詣高，積極開(kāi)展教學(xué)研究，深入進(jìn)行教學(xué)改革；注重基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法新穎多樣，教學(xué)手段先進(jìn)。

在理論課教學(xué)過(guò)程中，主講教師能夠利用案例式、討論師教學(xué)方法，注重與學(xué)生的互動(dòng)；能夠做到認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)講授，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透；同時(shí)將學(xué)科最新進(jìn)展介紹給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、學(xué)生參與教師科研活動(dòng)等形式，著力提高學(xué)生的思維與動(dòng)手動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研素質(zhì)。在校內(nèi)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

該課程建設(shè)過(guò)程中注重青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)青年教師導(dǎo)師制、同行聽(tīng)課、觀摩聽(tīng)課等形式，使年輕教師授課水平很快提高；同時(shí)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，形成了一支整體力量雄厚，年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍，從而保證了教學(xué)質(zhì)量。課程網(wǎng)上資源豐富，有利于學(xué)生業(yè)余時(shí)間的學(xué)習(xí)，效果良好。

總之，《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程建設(shè)成效顯著，希望今后繼續(xù)努力，再上新臺(tái)階。

3、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組2010年評(píng)價(jià)意見(jiàn)

  《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程自2006年批準(zhǔn)為河北省精品課程以來(lái)，在課程負(fù)責(zé)人統(tǒng)一組織下，經(jīng)過(guò)全體教師的不斷努力，課程建設(shè)取得了明顯效果。經(jīng)校教學(xué)督導(dǎo)組討論，形成如下評(píng)價(jià)意見(jiàn)：1．課程總體設(shè)計(jì)符合教學(xué)大綱的要求，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中定位準(zhǔn)確，課程目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，并融入學(xué)科最新進(jìn)展，能反映新內(nèi)容、新觀點(diǎn)；講授過(guò)程中概念清楚，定義準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，理論聯(lián)系實(shí)際，能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性的教育規(guī)律，具有較好示范作用。2．注重運(yùn)用多種教學(xué)手段，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；根據(jù)本課程特點(diǎn)和要求，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展；教學(xué)課件制作精良，圖文并茂，生動(dòng)活潑，課堂效果好。3．重視教學(xué)管理和青年教師培養(yǎng)：課程負(fù)責(zé)人認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程的管理；注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)教研室內(nèi)部聽(tīng)課評(píng)議制度、教學(xué)觀摩制度等，促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的不斷提高。4．重視實(shí)踐教學(xué)改革，增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，培養(yǎng)其科研素質(zhì)，本科生有科研論文正式發(fā)表；同時(shí)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體軟件并建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，效果良好。培養(yǎng)學(xué)生5．本課程教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，重視對(duì)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)，教書(shū)育人，做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。

 《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》是一門(mén)優(yōu)秀的精品課程。

三、學(xué)生評(píng)價(jià)

河北醫(yī)科大學(xué)每年對(duì)各課程任課教師均進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)體系完善，程序嚴(yán)格；評(píng)價(jià)指標(biāo)共十項(xiàng)，涉及到教師的教學(xué)作風(fēng)、態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主打分。評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)并制作柱形圖表，作為教師業(yè)務(wù)考核、職稱(chēng)晉升、學(xué)生選課等的依據(jù)。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程主講教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等給予了高度評(píng)價(jià)和肯定。體現(xiàn)在以下方面：

1、教學(xué)內(nèi)容：備課充分，層次清楚，內(nèi)容熟練，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。理論聯(lián)系實(shí)際效果好，新舊知識(shí)自然銜接，及時(shí)講授學(xué)科進(jìn)展。

2、教學(xué)能力：因材施教，重于啟發(fā)及能力的培養(yǎng)。講授語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，生動(dòng)簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)合理，講求邏輯，充分利用現(xiàn)代化的教育手段和教具，效果良好。

3、教學(xué)態(tài)度：教師責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，無(wú)教學(xué)事故。為人師表，重視教書(shū)育人。

4、實(shí)踐教學(xué)：經(jīng)驗(yàn)豐富，操作規(guī)范，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求。

5、總體評(píng)價(jià)：教師知識(shí)淵博，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)效果好。

近三年，學(xué)生按評(píng)教指標(biāo)對(duì)課程及各位教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，河北醫(yī)科大學(xué)平均分?jǐn)?shù)為93分，學(xué)院平均分為93分，課程平均分為94.1分。

四、學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

 河北醫(yī)科大學(xué)課堂教學(xué)情況學(xué)生調(diào)查表

填表人所在學(xué)院 所在班級(jí)  

所學(xué)專(zhuān)業(yè)    填表時(shí)間  

任課教師姓名   課程名稱(chēng)  

河北醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生調(diào)查表

填表人所在學(xué)院 所在班級(jí)  

所學(xué)專(zhuān)業(yè) 填表時(shí)間  

任課教師姓名   課程名稱(chēng)  

五、課堂教學(xué)錄像資料要點(diǎn)：

1、課程負(fù)責(zé)人：牛玉杰 教授

   教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)衛(wèi)生職業(yè)醫(yī)學(xué)  緒論

   教學(xué)要點(diǎn)：職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的概念和主要任務(wù)；職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史；職業(yè)性有害因素；職業(yè)與健康；職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的基本準(zhǔn)則；職業(yè)損害的預(yù)防。

2、主講教師：張榮 副教授

   教學(xué)內(nèi)容：生產(chǎn)性粉塵與塵肺—矽肺

   教學(xué)要點(diǎn)：矽肺的概念和主要接觸作業(yè)；影響矽肺發(fā)病的因素；矽肺的發(fā)病機(jī)制；基本病理改變；矽肺的臨床表現(xiàn)；矽肺的診斷、治療和預(yù)防。

3、主講教師：孫素菊 副教授

   教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)生理學(xué)學(xué)與職業(yè)心理學(xué)

   教學(xué)要點(diǎn)：職業(yè)生理學(xué)（體力勞動(dòng)時(shí)的生理變化與適應(yīng)，腦力勞動(dòng)時(shí)的生理變化與適應(yīng)，勞動(dòng)負(fù)荷的評(píng)價(jià)，作業(yè)能力與疲勞)；職業(yè)心理學(xué)（與職業(yè)有關(guān)的心理因素，職業(yè)緊張，心身疾病)

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大學(xué)生活的重要組成部分，我校的校園網(wǎng)建設(shè)也順應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的自主性。我教研室根據(jù)現(xiàn)狀，積極利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)，上傳了部分學(xué)習(xí)資料到校園網(wǎng)，供學(xué)生們自學(xué)和預(yù)習(xí)。教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)使同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)有的放矢，能抓住重點(diǎn)；教師的電子教案使同學(xué)們了解老師們上課的內(nèi)容和時(shí)間分配，提高了預(yù)習(xí)的效率，同時(shí)又能根據(jù)自己的情況提出針對(duì)性問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課聽(tīng)講，大大提高了學(xué)習(xí)效率；通過(guò)各章節(jié)習(xí)題的訓(xùn)練，將所學(xué)理論知識(shí)靈活應(yīng)用，鞏固了所學(xué)知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解。特別是網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，使得同學(xué)們可以提前對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟等有一個(gè)形象的理解，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

附：網(wǎng)上資源名稱(chēng)列表

課程介紹

教師介紹

教學(xué)大綱

省級(jí)精品課程申報(bào)書(shū)

教學(xué)課件

授課教案

自評(píng)報(bào)告

作業(yè)與習(xí)題

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

授課錄像

教材與參考文獻(xiàn)目錄

網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)計(jì)劃

1．在目前職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)課程已實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)上教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)全部課程多媒體的網(wǎng)上教學(xué)，并對(duì)其內(nèi)容做適時(shí)更新與修改。

2．在3-5年內(nèi)，全部課程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，在條件允許的情況下，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)。

3．目前，已上網(wǎng)的課程內(nèi)容有教學(xué)大綱、電子教案、電子課件、習(xí)題、部分教學(xué)視頻課程等，我們將進(jìn)一步補(bǔ)充完善以上內(nèi)容，使內(nèi)容更加具有先進(jìn)性、全面性，不斷升級(jí)，并將教學(xué)圖片、教學(xué)授課錄像等內(nèi)容逐漸上網(wǎng)。

4．2年內(nèi)開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)答疑信箱，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。

   經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)，《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》緊跟學(xué)科新發(fā)展，結(jié)合學(xué)校和學(xué)院實(shí)際，在課程建設(shè)過(guò)程中力求創(chuàng)新，形成了具有自己特色的精品課程，教學(xué)效果良好。

1．精心組織課程內(nèi)容，構(gòu)建模塊化課程體系：圍繞職業(yè)有害因素——作業(yè)人群——健康主線展開(kāi)教學(xué)，構(gòu)建以“職業(yè)衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)醫(yī)學(xué)、職業(yè)流行病學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生法學(xué)”四個(gè)模塊為主題的理論課程教學(xué)體系，緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和職業(yè)人群眾多的特色，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性、前沿性和時(shí)代性相結(jié)合，保證教學(xué)內(nèi)容和課程體系的科學(xué)性和先進(jìn)性，培養(yǎng)培養(yǎng)高水平職業(yè)衛(wèi)生人才。

2．重視理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系：通過(guò)增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，在課間實(shí)習(xí)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；組織學(xué)生到工廠參觀，讓學(xué)生實(shí)地了解職業(yè)有害因素及其對(duì)作業(yè)工人健康的潛在危害，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)第二課堂、試驗(yàn)室開(kāi)放、學(xué)生參與教師的科研工作等形式，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力；通過(guò)上述手段，形成了較為有特色的以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教學(xué)效果良好。

3．教學(xué)手段多樣化，提高教學(xué)質(zhì)量：采用統(tǒng)論式、案例式、多媒體等多種技術(shù)和手段進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高并保證了教學(xué)質(zhì)量。

4．建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，課間實(shí)習(xí)形象化：自行開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體軟件，并將軟件上網(wǎng)，建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，將部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容制作成圖文并茂、具有聲音和動(dòng)畫(huà)并具有良好交互作用的多媒體課件，將生澀的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形象化，極大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

  《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程2006年被評(píng)為省級(jí)精品課程，經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)，雖然取得了較為明顯的建設(shè)效果，但仍有諸多需要改進(jìn)之處。為一步提高教學(xué)、科研水平，促進(jìn)職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)課程和學(xué)科建設(shè)，特制定以下建設(shè)整改方案。

一、課程整改和建設(shè)的目標(biāo)

根據(jù)五年的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，并進(jìn)行有針對(duì)性能夠的建設(shè)和整改，力爭(zhēng)將《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》建設(shè)成為具有一流教學(xué)隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容和方法、一流教材和一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的優(yōu)秀精品課程。

二、建設(shè)內(nèi)容及步驟

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量生命線意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念，向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能；同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量的重要性，使教師認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的保證，從而為課程建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2．切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：繼續(xù)引進(jìn)高水平高學(xué)歷教師，鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位；同時(shí)聘請(qǐng)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督局等專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員為兼職教師，逐步建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的高水平師資隊(duì)伍，為課程建設(shè)奠定建設(shè)的人員基礎(chǔ)。

3．重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革：加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性、前沿性和時(shí)代性相結(jié)合，保證教學(xué)內(nèi)容和課程體系的科學(xué)性和先進(jìn)性，要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，同時(shí)要廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。針對(duì)《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容能夠和特點(diǎn)，擬將教學(xué)內(nèi)容分為“職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)病學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生法學(xué)”幾個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，以強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容之間的縱向和橫向之間的聯(lián)系。保證課程建設(shè)的先進(jìn)性。

4．完善教學(xué)方法和教學(xué)手段：應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，真正徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，使學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索研究直至解決問(wèn)題，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5．加強(qiáng)科研和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以科研促進(jìn)教學(xué)：要求中青年教師積極參與各種科研活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)面和對(duì)外學(xué)術(shù)交流能力，努力申報(bào)國(guó)家和省級(jí)的各項(xiàng)科研項(xiàng)目，在工作中不斷提高自身的科研能力，同時(shí)鼓勵(lì)教師將自己的科研內(nèi)容介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研意識(shí)和科研能力。

6．強(qiáng)化實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力；同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、學(xué)生參加教師科研活動(dòng)能形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

7．重視教材建設(shè)：選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取參與統(tǒng)編教材的編寫(xiě)；同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，爭(zhēng)取自編出版優(yōu)秀教材。鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。

為實(shí)現(xiàn)課程整改和建設(shè)目標(biāo)，特制定以下具體實(shí)施計(jì)劃。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)引進(jìn)高水平師資，彌補(bǔ)教師數(shù)量的不足；支持并鼓勵(lì)碩士學(xué)位教師攻讀博士學(xué)位，繼續(xù)提高師資隊(duì)伍學(xué)歷層次；和專(zhuān)業(yè)教學(xué)基地協(xié)作，擴(kuò)大兼職教師數(shù)量，增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和針對(duì)性；繼續(xù)培養(yǎng)并提高青年教師的教學(xué)水平；鼓勵(lì)中、青年教師到國(guó)內(nèi)、外進(jìn)修和學(xué)習(xí)，參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面；在教學(xué)任務(wù)和經(jīng)費(fèi)允許的情況下，對(duì)各位教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)尤其是口語(yǔ)的培訓(xùn)，以適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的需要。通過(guò)以上手段建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍。

二、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

在理論教學(xué)上，以“保持課程基礎(chǔ)性和先進(jìn)性”為核心，繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，保持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性，重視對(duì)國(guó)內(nèi)外著名高校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究，引進(jìn)學(xué)科前沿知識(shí)，使學(xué)生在掌握學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，跟上學(xué)科專(zhuān)業(yè)的最新進(jìn)展。

在實(shí)踐教學(xué)上，以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力和實(shí)際動(dòng)手能力”為核心，繼續(xù)提高綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例和開(kāi)設(shè)水平，加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放范圍和力度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)教材建設(shè)

除了繼續(xù)參與國(guó)家規(guī)劃教材《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》編寫(xiě)外，爭(zhēng)取購(gòu)進(jìn)國(guó)外英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)教材，并結(jié)合課程實(shí)際，自編使用的英語(yǔ)教材，并逐步在教學(xué)過(guò)程中加以應(yīng)用，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平；同時(shí)，繼續(xù)改進(jìn)自編的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，加強(qiáng)針對(duì)性并爭(zhēng)取正式出版。

四、完善網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室

在現(xiàn)有網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，爭(zhēng)取將全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制成完整的軟件，豐富網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容；并爭(zhēng)取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件正式出版。

  在今后的建設(shè)過(guò)程中，在有關(guān)部門(mén)的大力支持下，我們將不斷完善教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步充實(shí)和更新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1．2011-2012年：在目前職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)課程已實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)上教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)全部課程多媒體的網(wǎng)上教學(xué)，并對(duì)其內(nèi)容做適時(shí)更新與修改。

2．2012-2013年：全部課程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，在條件允許的情況下，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)。

3．2013-2014年：全部課程內(nèi)容尤其是電子教案、電子課件、習(xí)題、學(xué)視頻課程等完成上網(wǎng)，并及時(shí)加以補(bǔ)充完善，使內(nèi)容更加具有先進(jìn)性、全面性；開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)答疑信箱，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。