病理生理學(xué)-課程建設(shè)規(guī)劃(2006-2010)

病理生理學(xué)課程與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

2006~2010年

病理生理學(xué)是一門研究疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律和機(jī)制的科學(xué)，它主要從機(jī)能和代謝的角度闡述疾病的原因、表現(xiàn)、發(fā)生機(jī)制及其對(duì)機(jī)體的影響，為臨床上正確認(rèn)識(shí)和防治疾病奠定理論基礎(chǔ)，發(fā)揮橋梁作用，因此病理生理學(xué)是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程，也是一門主干課程。

我校病理生理學(xué)于1993年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2003年被評(píng)為省級(jí)精品課程，是博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。為進(jìn)一步提高教學(xué)、科研水平，促進(jìn)病理生理學(xué)科的課程和學(xué)科建設(shè)，特制定本發(fā)展規(guī)劃。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

目前本教研室共有教師13人，其中任課教師10人，教輔3人，任課教師具體情況如下表：

表1  2006年病理生理學(xué)任課教師一覽表

可以看出，我們教研室的任課教師具有高學(xué)歷、高職稱的優(yōu)勢(shì)，年齡結(jié)構(gòu)較合理，后勁充足。但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，我們還存在一些不足，如近幾年補(bǔ)充了較多的青年教師，他們以前未接受過系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，更沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此需要對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，盡快提高其教學(xué)能力和水平；老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)積累較多，但醫(yī)學(xué)的發(fā)展日新月異，作為老教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的發(fā)展；再者，我們的學(xué)緣結(jié)構(gòu)不太合理（外校與本校的比例為2:8)。而高校教學(xué)水平的高低，教師是關(guān)鍵，因此，要搞好教學(xué)，就要抓住師資隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們擬從以下幾方面入手，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的在職培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)和科研水平。

1、盡快提高青年教師的授課水平

自2002年以來，我們教研室陸續(xù)補(bǔ)充了5名青年教師，增加了學(xué)科的發(fā)展后勁，建立了老、中、青相結(jié)合的合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。但是，青年教師教學(xué)和科研水平都有待于提高，尤其要加強(qiáng)對(duì)新入室的青年教師的教學(xué)能力的培養(yǎng)。⑴進(jìn)一步完善和加強(qiáng)青年教師導(dǎo)師制。為每位青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為導(dǎo)師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，對(duì)青年教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)青年教師的成長。⑵堅(jiān)持崗前培訓(xùn)和試講制度。對(duì)于青年教師，上崗前必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，合格后才能上崗。針對(duì)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，青年教師首先寫出教案、講稿，指導(dǎo)教師要幫助修改，通過后在教研室內(nèi)試講，其它教師提出改進(jìn)意見，達(dá)到要求后方能給同學(xué)上課。實(shí)驗(yàn)課要進(jìn)行預(yù)作，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程充分掌握后再給同學(xué)上課。⑶循序漸進(jìn)，增加青年教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的能力。首先通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)預(yù)做和試講，培養(yǎng)他們能夠勝任實(shí)驗(yàn)課；同時(shí)，給青年教師安排適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)性理論授課，然后逐步增加大班授課的數(shù)量。

2、堅(jiān)持集體備課提高教師的授課水平

繼續(xù)堅(jiān)持集體備課，并定期召開教學(xué)研討會(huì)。通過集體備課，一方面使在同一專業(yè)不同班級(jí)授課的教師所講授的內(nèi)容一致；另外還可通過對(duì)教材及問題的討論，使中青年教師學(xué)習(xí)到理論知識(shí)和授課技巧，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解；不同年資的教師還可以互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，使自己的專業(yè)知識(shí)水平得到提高。通過教學(xué)研討會(huì)，總結(jié)前期工作的經(jīng)驗(yàn)和不足，并為今后的工作指明方向。

3、堅(jiān)持和進(jìn)一步完善聽課和課后討論制度 

指導(dǎo)教師聽被指導(dǎo)青年教師授課≥6學(xué)時(shí)/學(xué)期；青年教師聽老教師授課≥2次/學(xué)期。指導(dǎo)教師聽被指導(dǎo)青年教師授課時(shí)，指導(dǎo)教師需在聽課記錄本上記錄聽課情況，并進(jìn)行簡單的分析、綜合。青年教師聽老教師授課時(shí)，每次聽課均須做好記錄，并寫出心得體會(huì)。課后聽課人和被聽課人要進(jìn)行即時(shí)的溝通和交流，必要時(shí)教研室可以召開教學(xué)研討會(huì)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教研室內(nèi)學(xué)術(shù)交流

教研室積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，可以介紹自己熟悉的科研方法和體會(huì)，可介紹外出學(xué)習(xí)的進(jìn)展，也可介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，通過組內(nèi)交流使大家互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)和科研水平。

5、積極參加教學(xué)研討會(huì)及進(jìn)修、培訓(xùn)

教研室積極創(chuàng)造條件，選派骨干教師參加高水平教學(xué)研討會(huì)，并將會(huì)議精神傳達(dá)給組內(nèi)各位教師，使教師的教學(xué)理念得到更新，啟迪教師的教改思路，使教學(xué)觀念和方法跟上時(shí)代步伐，以提高教學(xué)質(zhì)量。

教研室鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議，通過交流學(xué)習(xí)別人的長處，開闊自己的科研思路，提高教師的科研水平。在教學(xué)任務(wù)和經(jīng)費(fèi)允許的情況下，對(duì)各位教師進(jìn)行專業(yè)外語尤其是口語的培訓(xùn)，以適應(yīng)雙語教學(xué)和多媒體教學(xué)的需要。

對(duì)于中青年教師，教研室要積極創(chuàng)作條件，鼓勵(lì)尚未取得博士學(xué)位的教師去外校深造，爭取改善我們的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。另外可以送中青年教師出去進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過進(jìn)修，開闊視野、拓展思路，或?qū)W習(xí)某一方面的科研技術(shù)，也可以帶回先進(jìn)的教學(xué)科研思想理念，不但對(duì)本人的成長有利，對(duì)單位之間的交流也十分有利。

6、加強(qiáng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干及后續(xù)力量的培養(yǎng)

我室具有高水平高素質(zhì)的學(xué)術(shù)帶頭人。李文斌教授為博士生導(dǎo)師，年富力強(qiáng)，主要從事神經(jīng)病理生理學(xué)的研究，主攻方向是腦缺血耐受和疼痛，是這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，在國內(nèi)具有較高的聲譽(yù)�，F(xiàn)任河北醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長、河北省腦老化與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任、中國神經(jīng)科學(xué)會(huì)理事、中國病理生理學(xué)會(huì)理事、河北省生理科學(xué)會(huì)副理事長兼秘書長。陳曉玲、張敏于2006年當(dāng)選為河北醫(yī)科大學(xué)中青年骨干教師。教研室要不斷創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師的支持和培養(yǎng)，如我們要盡可能地增加對(duì)學(xué)術(shù)帶頭人的支持，使其學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高，同時(shí)增加與本專業(yè)同行的交流，進(jìn)一步提高影響力和知名度。另外還要加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)，使他們盡快成長，早日成為骨干力量。

二、進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)課教學(xué)條件

目前，教研室使用面積1359 平方米（不包括樓道)。有4個(gè)專門用于本科生病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室面積均在88平方米以上，生均面積超過3平方米。教學(xué)實(shí)驗(yàn)均采用BL420E+多功能計(jì)算機(jī)分析記錄系統(tǒng)，可對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄、儲(chǔ)存和分析等。教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、儀器設(shè)備水平處以國內(nèi)先進(jìn)水平。為進(jìn)一步提高綜合性和設(shè)計(jì)行實(shí)驗(yàn)的水平，同時(shí)為學(xué)生課外科研活動(dòng)創(chuàng)造更好的條件，需進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度，擬購買微循環(huán)觀察儀、血?dú)馑釅A分析儀、切片機(jī)、制冰機(jī)、純水機(jī)和膜片鉗等設(shè)備，為上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保證。

三、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

教研室擬從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)改革：

1、采用“指導(dǎo)”和“引導(dǎo)”相結(jié)合的教學(xué)方式

在教學(xué)中，教師要進(jìn)一步采用“指導(dǎo)”與“引導(dǎo)”相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)思維。教師要進(jìn)行醫(yī)學(xué)三基啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)利用已學(xué)過的知識(shí)，層層深入、推導(dǎo)出應(yīng)得的結(jié)果，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力。

2、補(bǔ)充新內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科新發(fā)展

教研室要堅(jiān)持一貫做法，在排課時(shí)要安排教師講自己熟悉的并與自己研究領(lǐng)域相關(guān)的內(nèi)容，此外，教師首先應(yīng)不斷更新知識(shí)，要求教師尤其是有醫(yī)學(xué)考研網(wǎng)一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師要上網(wǎng)或去圖書館查資料，了解所講授內(nèi)容的進(jìn)展情況，并結(jié)合課堂內(nèi)容適當(dāng)介紹給同學(xué)。

3、密切聯(lián)系臨床實(shí)際

病理生理學(xué)主要從功能和代謝的角度研究疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，病理生理學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，直接指導(dǎo)臨床對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)與治療。所以，我們的課堂教學(xué)要注意多結(jié)合病例，并針對(duì)病例提出一些問題，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)過的理論知識(shí)進(jìn)行分析、討論，以加深對(duì)知識(shí)的理解，真正做到學(xué)以致用。

4．提高雙語教學(xué)的授課水平和范圍

提高雙語授課的水平和范圍。通過近幾年雙語教學(xué)的實(shí)踐，我們認(rèn)為對(duì)本碩七年制同學(xué)，授課教師應(yīng)盡量多使用雙語教學(xué)，除難點(diǎn)可用中文講解外，其余較基礎(chǔ)和較容易理解的內(nèi)容，均應(yīng)盡量采用英文教學(xué)，提高同學(xué)的專業(yè)外語水平。在普通本科班，要求教師課堂應(yīng)用專業(yè)詞匯和一些標(biāo)題，主要內(nèi)容用中文講解。同時(shí)，教師要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)外語學(xué)習(xí)，為雙語教學(xué)的開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5．提高多媒體課件的制作水平

多媒體課件的應(yīng)用使課堂教學(xué)更直觀更生動(dòng)，有利于同學(xué)對(duì)課堂知識(shí)的理解。但課件一定要為授課內(nèi)容服務(wù)，教師可根據(jù)自己情況和相關(guān)內(nèi)容，采用多種方式教學(xué)。既充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，但又不單純追求形式。根據(jù)這一宗旨，我們計(jì)劃從以下兩個(gè)方面提高多媒體課件的制作水平：一方面建議學(xué)校開設(shè)多媒體課件技術(shù)培訓(xùn)班，提高教師的制作水平；另一方面，爭取與電教中心合作，利用我們的專業(yè)知識(shí)和設(shè)想結(jié)合電教中心的制作技術(shù)，開發(fā)一些高水平的課件。爭取開發(fā)出高水平多媒體課件，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革

（1)繼續(xù)重視基本技能的培養(yǎng)

通過實(shí)驗(yàn)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行基本技能和科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)是時(shí)代的需要。通過進(jìn)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)“基本技能訓(xùn)練”非常重要，一方面強(qiáng)化了同學(xué)的正規(guī)操作，另一方面提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果明顯提高。因此，教研室決定，把實(shí)驗(yàn)課重點(diǎn)放在提高同學(xué)動(dòng)手能力、正規(guī)操作能力、觀察問題和解決問題的能力上。

（2)進(jìn)一步改進(jìn)綜合性試驗(yàn)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系能力的培養(yǎng)

在前期開設(shè)綜合性試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步購置一些儀器設(shè)備，如分光光度計(jì)、酶標(biāo)儀、微循環(huán)觀察儀、血?dú)馑釅A分析儀等，對(duì)已有的綜合性試驗(yàn)增加觀察指標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善，擬增加觀察休克時(shí)微循環(huán)的變化，休克、肺水腫、及肝性腦病時(shí)血?dú)馑釅A度、電解質(zhì)及氧分壓和二氧化碳分壓等指標(biāo)，將缺氧、酸堿平衡紊亂、水鹽代謝紊亂、呼吸功能不全等涉及到的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來，使同學(xué)能在某一疾病模型中理解不同病理過程的醫(yī)學(xué)知識(shí)，把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透，達(dá)到融會(huì)貫通。

（3)進(jìn)一步改進(jìn)和提高設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

通過近幾年來設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的開設(shè)，我們感受到設(shè)計(jì)性試驗(yàn)確實(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)思維和初步的科研設(shè)計(jì)能力，教研室決定在今后的幾年內(nèi)，利用已購置的新儀器、設(shè)備，增加新指標(biāo)的觀察，進(jìn)一步改進(jìn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增加深度和廣度。

7、以科研促教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)素養(yǎng)

教師要在課堂對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，也要根據(jù)教師所從事的科研內(nèi)容，將自己的科研思路和思維方式傳授給學(xué)生。如我們教研室的主要研究領(lǐng)域是神經(jīng)病理生理和肺的非呼吸功能的研究，而學(xué)科帶頭人李文斌教授目前的研究方向主要是腦缺血與腦缺血耐受。因此，我們計(jì)劃“缺血-再灌注損傷”章節(jié)主要由李文斌老師講授，其計(jì)劃在課堂上結(jié)合自己的研究手段、方法和成果，將最新的進(jìn)展與傳統(tǒng)的書本知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究的興趣、以及分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)課上，要結(jié)合實(shí)際向同學(xué)灌輸科研設(shè)計(jì)的基本常識(shí)如對(duì)照的原則、隨機(jī)的原則等，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)教材建設(shè)

教研室鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件促使教師積極參與教材編寫工作，通過編寫教材，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度，也可加強(qiáng)與其它院校教師的聯(lián)系，有利于教學(xué)方面的溝通，可以學(xué)習(xí)其他院校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。以帶動(dòng)我室的教學(xué)更上一層樓。

通過上述措施，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才。通過幾年的努力，使我們這門精品課程的建設(shè)更上一層樓。  

病理生理學(xué)教研室

2006年9月