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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《國(guó)外理論動(dòng)態(tài)雜志》2013年09期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》

《高中數(shù)理化雜志》2012年08期

《廣西教育雜志》2012年34期

《教育與裝備研究雜志》2012年04期

《國(guó)際太空雜志》2012年10期

《課外語(yǔ)文雜志》2015年16期

《中學(xué)生百科雜志》2016年11期

《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2012

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年19期目錄

打開互動(dòng)一扇窗欣賞一片好風(fēng)景——互動(dòng)場(chǎng)研究簡(jiǎn)介
薛麗芬
不一樣的課文不一樣的教——選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵
李作芳
基于互動(dòng)場(chǎng)構(gòu)建的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究
薛麗芬
課堂環(huán)境下師生間“太極圖”式互動(dòng)的研究
周黎霞
不同教師互動(dòng)場(chǎng)特質(zhì)比較芻議
滕月芳
未來(lái)教室環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)
范雁群
互動(dòng),語(yǔ)文課堂的美麗風(fēng)景
秦玲
試論精致語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生言語(yǔ)品質(zhì)的基本特性
馮潔王曉春
基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的閱讀教學(xué)之我見
沈海燕
創(chuàng)意閱讀,讓語(yǔ)文課堂更具靈性
王秀春
淺談貼畫在低年級(jí)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
錢愛銀
構(gòu)建綠色生命的語(yǔ)文課堂
花純玲
閱讀課堂“還原法”教學(xué)策略淺談
汪靜東
預(yù)習(xí)為槳,劃向高效課堂的彼岸
封桂花
別讓語(yǔ)用游離在文本之外
吳娟娟
批判性思維,閱讀教學(xué)不該忘卻的角落
王治國(guó)
基于兒童的神話教學(xué)漫談
陳勇蘭
構(gòu)建新型語(yǔ)文課堂,凸顯教學(xué)成效
陳曉真
拓展有“度”,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
別恒華
淺談?wù)Z文教學(xué)目標(biāo)意識(shí)的樹立
胡艷華
課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)方法探究
高蕾
利用繪本閱讀課程,培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)
余霞
強(qiáng)化語(yǔ)用,讓閱讀教學(xué)更高效
蔣明霞
培養(yǎng)學(xué)生思維能力淺探
張愛華
學(xué)會(huì)探究,讓閱讀教學(xué)更高效
李珍
靜讀靜思靜聽靜寫——閱讀教學(xué)的理性追求
張嬋飛
有效跟進(jìn),讓課堂更高效
張煒
抓住句子,學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用
張西富
淺談閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)
徐小明
在對(duì)話中多角度理解文本
韓燕
注重語(yǔ)言訓(xùn)練提高閱讀實(shí)效
王霞
試談閱讀課堂中的“練”
王敏麗
語(yǔ)用訓(xùn)練的優(yōu)化策略
李菊梅
強(qiáng)化實(shí)踐,促進(jìn)知識(shí)向能力有效轉(zhuǎn)化
高翔
語(yǔ)文課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用策略
洪巖
實(shí)踐性作業(yè):提高學(xué)生語(yǔ)文能力的有效途徑
孫新龍
由還原文本內(nèi)在真實(shí)來(lái)培養(yǎng)探究精神
倪勝勇
情感共鳴,讓語(yǔ)文教學(xué)深入人心
唐娟
填補(bǔ)讀寫斷層,別讓體悟缺位
尤晶
閱讀教學(xué)中學(xué)生概括力的培養(yǎng)
施艷燕
感情朗讀方法摭談
孫婷
課堂理答的有效運(yùn)用策略
陸家梅
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探討
陸篩榮
對(duì)話教學(xué),別讓聆聽缺位
高迎芳
正確把握微型閱讀課的三個(gè)關(guān)鍵
劉德春
對(duì)話教學(xué)中教師引導(dǎo)語(yǔ)探究
魯智
別讓文本解讀越過了界
沙立衛(wèi)
別讓文本解讀因小失大
陳燕華
品讀語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言——《安塞腰鼓》文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)
潘銀鳳
《老人與海鷗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
吳蓮霞
人教版語(yǔ)文第六冊(cè)《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)
陳艷
讓詩(shī)韻在研讀中一路向晴——談古詩(shī)《元日》的教學(xué)
王芳
例說課堂動(dòng)態(tài)生成時(shí)機(jī)的把握和利用
陸超
閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造
張卉
例談《頤和園》讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)
陳偉
由淺入深,教活寓言——以《狐假虎威》為例談對(duì)寓言教學(xué)的認(rèn)識(shí)
夏松琴
《鳥語(yǔ)》一課教學(xué)片段賞析
夏茂娟
淺談精致語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
徐燕春王曉春
二次習(xí)作的教學(xué)策略初探
楊廣宇
淺談一年級(jí)看圖寫話提升法
吳雄梅
積累語(yǔ)言是寫好作文的金鑰匙
金荷桂
如何在閱讀教學(xué)中夯實(shí)習(xí)作基本功
潘福才
讓學(xué)生從“習(xí)作”走向“喜作”
金瑞華
基于寫作的方式進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)——以《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》為例
李湘富
淺談故事類作文創(chuàng)新母題框架的對(duì)策——以《夜空里的神話故事》為例
孫德慧
交往習(xí)作,點(diǎn)燃兒童寫作熱情的策略初探
朱園園
情景關(guān)注:讓中年段習(xí)作更具體更生動(dòng)
吳玉清
淺談起步作文教學(xué)
姜愛華
作文描論文QQ81995535 寫訓(xùn)練的幾點(diǎn)策略
謝水蓮
識(shí)字教學(xué),別讓文化意蘊(yùn)成為遺忘的角落
黃李曉
建構(gòu)“走進(jìn)生活”的口語(yǔ)交際課堂
任燕
2015年《小學(xué)教學(xué)參考》“名師工作坊”專欄稿約
2015年第十屆“創(chuàng)造杯” 全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

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打開互動(dòng)一扇窗 欣賞一片好風(fēng)景——互動(dòng)場(chǎng)研究簡(jiǎn)介

不一樣的課文不一樣的教——選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵

基于互動(dòng)場(chǎng)構(gòu)建的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究

課堂環(huán)境下師生間“太極圖”式互動(dòng)的研究

不同教師互動(dòng)場(chǎng)特質(zhì)比較芻議

未來(lái)教室環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)

互動(dòng),語(yǔ)文課堂的美麗風(fēng)景

試論精致語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生言語(yǔ)品質(zhì)的基本特性

基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的閱讀教學(xué)之我見

創(chuàng)意閱讀,讓語(yǔ)文課堂更具靈性

淺談貼畫在低年級(jí)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

構(gòu)建綠色生命的語(yǔ)文課堂

閱讀課堂“還原法”教學(xué)策略淺談

預(yù)習(xí)為槳,劃向高效課堂的彼岸

別讓語(yǔ)用游離在文本之外

批判性思維,閱讀教學(xué)不該忘卻的角落

基于兒童的神話教學(xué)漫談

構(gòu)建新型語(yǔ)文課堂,凸顯教學(xué)成效

拓展有“度”,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

淺談?wù)Z文教學(xué)目標(biāo)意識(shí)的樹立

課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)方法探究

利用繪本閱讀課程,培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)

強(qiáng)化語(yǔ)用,讓閱讀教學(xué)更高效

培養(yǎng)學(xué)生思維能力淺探

學(xué)會(huì)探究,讓閱讀教學(xué)更高效

靜讀 靜思 靜聽 靜寫——閱讀教學(xué)的理性追求

有效跟進(jìn),讓課堂更高效

抓住句子,學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用

淺談閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)

在對(duì)話中多角度理解文本

注重語(yǔ)言訓(xùn)練 提高閱讀實(shí)效

試談閱讀課堂中的“練”

語(yǔ)用訓(xùn)練的優(yōu)化策略

強(qiáng)化實(shí)踐,促進(jìn)知識(shí)向能力有效轉(zhuǎn)化

語(yǔ)文課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用策略

實(shí)踐性作業(yè):提高學(xué)生語(yǔ)文能力的有效途徑

由還原文本內(nèi)在真實(shí)來(lái)培養(yǎng)探究精神

情感共鳴,讓語(yǔ)文教學(xué)深入人心

填補(bǔ)讀寫斷層,別讓體悟缺位

閱讀教學(xué)中學(xué)生概括力的培養(yǎng)

感情朗讀方法摭談

課堂理答的有效運(yùn)用策略

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探討

對(duì)話教學(xué),別讓聆聽缺位

正確把握微型閱讀課的三個(gè)關(guān)鍵

對(duì)話教學(xué)中教師引導(dǎo)語(yǔ)探究

別讓文本解讀越過了界

別讓文本解讀因小失大

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人教版語(yǔ)文第六冊(cè)《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

讓詩(shī)韻在研讀中一路向晴——談古詩(shī)《元日》的教學(xué)

例說課堂動(dòng)態(tài)生成時(shí)機(jī)的把握和利用

閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造

例談《頤和園》讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)

由淺入深,教活寓言——以《狐假虎威》為例談對(duì)寓言教學(xué)的認(rèn)識(shí)

《鳥語(yǔ)》一課教學(xué)片段賞析

淺談精致語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

二次習(xí)作的教學(xué)策略初探

淺談一年級(jí)看圖寫話提升法

積累語(yǔ)言是寫好作文的金鑰匙

如何在閱讀教學(xué)中夯實(shí)習(xí)作基本功

讓學(xué)生從“習(xí)作”走向“喜作”

基于寫作的方式進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)——以《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》為例

淺談故事類作文創(chuàng)新母題框架的對(duì)策——以《夜空里的神話故事》為例

交往習(xí)作,點(diǎn)燃兒童寫作熱情的策略初探

情景關(guān)注:讓中年段習(xí)作更具體更生動(dòng)

淺談起步作文教學(xué)

作文描 論文QQ81995535 寫訓(xùn)練的幾點(diǎn)策略

識(shí)字教學(xué),別讓文化意蘊(yùn)成為遺忘的角落

建構(gòu)“走進(jìn)生活”的口語(yǔ)交際課堂

2015年《小學(xué)教學(xué)參考》“名師工作坊”專欄稿約

2015年第十屆“創(chuàng)造杯” 全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

打開互動(dòng)一扇窗欣賞一片好風(fēng)景——互動(dòng)場(chǎng)研究簡(jiǎn)介

靜讀靜思靜聽靜寫——閱讀教學(xué)的理性追求

注重語(yǔ)言訓(xùn)練提高閱讀實(shí)效

品讀語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言——《安塞腰鼓》文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)

作文描論文QQ81995535 寫訓(xùn)練的幾點(diǎn)策略