1-1

基本

信息

姓 名

楊牧祥

性別

男

出生年月

1940年2月

最終學(xué)歷

大學(xué)

職  稱(chēng)

教授、主任醫(yī)師

博士生導(dǎo)師

電 話(huà)

0311-86265009

學(xué)  位

學(xué)士

職  務(wù)

教研室主任

傳 真

0311-86265009

所在院系

河北醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)系

E-mail

yangmx427@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市新石南路326號(hào)

研究方向

1.肺病證候研究；2.血瘀證治研究

1-2

教學(xué)

情況

建設(shè)期內(nèi)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)、屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))（不超過(guò)五門(mén)):

建設(shè)期內(nèi)為02-06級(jí)中醫(yī)系、針推系以及留學(xué)生等本專(zhuān)科學(xué)生講授中醫(yī)診斷學(xué)（課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課)，平均每周9學(xué)時(shí)， 6屆學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)2602人。

承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)):自2002年至2006年共指導(dǎo)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)及臨床實(shí)踐21人，博士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)及臨床實(shí)踐13人，高級(jí)中醫(yī)學(xué)術(shù)繼承人畢業(yè)設(shè)計(jì)及臨床實(shí)踐4人。

主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限)（不超過(guò)五項(xiàng)):1.金元醫(yī)家李東垣辨證診斷經(jīng)驗(yàn)特色文獻(xiàn)研究,全國(guó)高校古籍整理委員會(huì),編號(hào)：教古字[2001]167號(hào), 2001.1-2002.1，課題負(fù)責(zé)人;2.《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與改革研究,河北省教育廳，編號(hào)：河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 Y-015，2007.1-2009.12，課題負(fù)責(zé)人;3.《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與改革研究.河北醫(yī)科大學(xué)2006年度教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題,編號(hào)：06zd-1，2007.1-2009.12，課題負(fù)責(zé)人。

作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間)（不超過(guò)十項(xiàng))：1.中醫(yī)望診CAI課件應(yīng)用體會(huì).河北中醫(yī)藥學(xué)報(bào)，2003，18（1)：48；2.缺血性中風(fēng)患者證型分布規(guī)律的研究，中醫(yī)藥學(xué)刊，2006，24（9)：1593-1595

獲得的教學(xué)研究和教學(xué)改革成果、教師的榮譽(yù)、表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng))：1.多媒體技術(shù)在中醫(yī)望診教學(xué)中的應(yīng)用，第一完成人，榮獲河北醫(yī)科大學(xué)2002年度教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2.中醫(yī)診斷教學(xué)模式的改革與應(yīng)用，第一完成人，榮獲河北醫(yī)科大學(xué)2003年度教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；3.2002年度榮獲“河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”；4.2006年榮獲“河北省教學(xué)名師獎(jiǎng)”。

1-3

學(xué)術(shù)

研究

建設(shè)期內(nèi)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用)（不超過(guò)五項(xiàng))：1.河北省中西醫(yī)結(jié)合治療SARS臨床療效回顧性研究，國(guó)家中醫(yī)藥管理局，國(guó)中醫(yī)藥科非典專(zhuān)項(xiàng)14號(hào)  2003.7-2004.7，課題負(fù)責(zé)人；2.乙肝泰膠囊治療慢性乙型肝炎臨床研究，國(guó)家中醫(yī)藥管理局，02-03LQ01，2002.7-2003.7，第2主研人；3.酒速愈沖劑治療急性酒精中毒作用機(jī)理研究，河北省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目 C2005000690，2005-2007，課題負(fù)責(zé)人；4.柔肝消癥顆粒治療肝硬化的實(shí)驗(yàn)與臨床研究，河北省科技廳03276196D-7，2003.1-2005.1，課題負(fù)責(zé)人；5.咳喘寧膠囊治療支氣管哮喘作用機(jī)制研究，河北省科技廳06276102D-37，2006.1- 2007.12，課題負(fù)責(zé)人。

在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間)（不超過(guò)五項(xiàng))：1.脂調(diào)康膠囊對(duì)高脂血癥患者血清IGF-2的影響.中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合雜志（國(guó)家級(jí), CSCD來(lái)源期刊*核心庫(kù)，中文核心期刊)，第1作者.2005，25（1)：30～32；2.醒腦啟智膠囊對(duì)血管性癡呆小鼠腦組織海馬區(qū)乙酰膽堿酯酶的影響.北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（中文核心期刊，CSCD來(lái)源期刊*核心庫(kù))，第1作者.2006,29（3)：177～180；3.中風(fēng)康對(duì)局灶性腦缺血大鼠腦組織胰島素樣生長(zhǎng)因子1含量的影響，中國(guó)中藥雜志（中文核心期刊，CSCD來(lái)源期刊*核心庫(kù))，第1作者.2005，30（19)：1546～1548；4.中風(fēng)康對(duì)局灶性腦缺血大鼠腦組織IGF-1含量及其mRNA表達(dá)的影響，中成藥（中文核心期刊，CSCD來(lái)源期刊*核心庫(kù))，第1作者.2006，28（5)：742～744；5.酒速愈對(duì)急性酒精中毒小鼠海馬AchE和紋狀體單胺神經(jīng)遞質(zhì)含量的影響.北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（中文核心期刊，CSCD來(lái)源期刊*核心庫(kù))，第1作者.2007，30（2)：112-114，123。

獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間)（不超過(guò)五項(xiàng))：1.“咳喘寧膠囊治療慢性支氣管炎實(shí)驗(yàn)與臨床研究”2002年獲河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，第一完成人，授予單位：河北省人民政府；2.“脂肝泰膠囊治療高脂血癥性脂肪肝的實(shí)驗(yàn)與臨床研究”2003年獲河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，第一完成人，授予單位：河北省人民政府；3.“脂調(diào)康膠囊治療高脂血癥的實(shí)驗(yàn)與臨床研究”2004年獲河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，第一完成人，授予單位：河北省人民政府。4.“河北省中西醫(yī)結(jié)合治療SARS臨床療效回顧性研究” 2005年獲河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，第一完成人，授予單位：河北省人民政府。5.“醒腦啟智膠囊治療血管性癡呆的作用機(jī)理研究”2006年獲河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，第一完成人，授予單位：河北省人民政府。

①

基

本

信

息

姓  名

方朝義

性 別

男

出生年月

1965.03

最終學(xué)歷

博士研究生

職 稱(chēng)

教  授

電 話(huà)

13932102202

學(xué) 位

醫(yī)學(xué)博士

職 務(wù)

中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院副院長(zhǎng)

傳 真

0311-83809066

所在院系

河北醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院

E-mail

hbfcy@163。com

通信地址（郵編)

河北省石家莊市新石南路326號(hào)（050091)

研究方向

肺病證治特點(diǎn)及規(guī)律研究

②

教

學(xué)

情

況

講授的主要課程：

建設(shè)期內(nèi)主講《中醫(yī)診斷學(xué)》，系專(zhuān)業(yè)主干課，周學(xué)時(shí)6，共6屆，包括2002-2006級(jí)中醫(yī)、針推、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)及留學(xué)生等，學(xué)生總數(shù)約1200人。

實(shí)踐性教學(xué)：

承擔(dān)本科生實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)，共12個(gè)班次，學(xué)生總數(shù)約800人；指導(dǎo)中西醫(yī)結(jié)合臨床和中醫(yī)診斷學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文和臨床實(shí)踐，共19人。

主持的教學(xué)研究課題：

1.醫(yī)德教育與中醫(yī)診法教學(xué)及實(shí)踐研究，河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，2001-2005；

2.中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育培養(yǎng)模式探索，河北省教育廳高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題，2006-2008；

3.中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)三、五、七年制培養(yǎng)模式研究，河北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，2007-2009；

4.中西醫(yī)診斷學(xué)課程比較與中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)教材建設(shè)研究，河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究課題，2007-2009；

5.中醫(yī)診斷案例教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)用研究，河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究課題，2003-2006。

發(fā)表的教學(xué)研究論文：

1.《中醫(yī)診斷學(xué)》課堂教學(xué)面面觀，河北中醫(yī)藥學(xué)報(bào)，2005.1

教學(xué)研究和教學(xué)改革成果：

1.中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐，河北醫(yī)科大學(xué)2006年度教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，第3完成人。

榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)：

1.2005年榮獲河北省第五屆中青年骨干教師；

2.2005年河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者。

③

學(xué)

術(shù)

研

究

承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題：

1.補(bǔ)氣活血中藥對(duì)衰老大鼠ALI的保護(hù)作用機(jī)理研究，2006-2008，河北省科技領(lǐng)軍人才基金，課題負(fù)責(zé)人；

2.益氣養(yǎng)陰?kù)铕龇剿帉?duì)大鼠特發(fā)性肺纖維化治療作用的分子機(jī)制，2004-2006，河北省科技廳，課題負(fù)責(zé)人；

3.實(shí)驗(yàn)性肺氣虛證VEwww.med126.comGF和NOS的表達(dá)特征及益肺方藥的影響作用，2004-2006，河北省科技廳，課題負(fù)責(zé)人；

4.中醫(yī)診斷特色案例精選，2003-2006，河北省高等學(xué)校學(xué)術(shù)著作出版基金，課題負(fù)責(zé)人；

5.慢性支氣管炎肺氣虛證血管狀態(tài)及補(bǔ)氣祛瘀法作用機(jī)理研究，2003-2005，河北省中醫(yī)藥管理局，課題負(fù)責(zé)人。

發(fā)表的學(xué)術(shù)論文：

1.補(bǔ)氣活血中藥對(duì)衰老性ALI大鼠ET-1、NO的影響，第1作者，中國(guó)老年學(xué)雜志，2007.6

2.94例消化性潰瘍患者舌象分析.中國(guó)中醫(yī)藥信息雜志，第2作者，2004.8

3.芍藥八味湯治療胃脘痛126例臨床觀察.中華實(shí)用中西醫(yī)雜志，第2作者，2004.3

科研成果：

1.咳喘寧膠囊治療慢性支氣管炎實(shí)驗(yàn)與臨床研究，河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，河北省人民政府，第2完成人，2002年

2⑶-1

基本

信息

姓 名

王占波

性別

男

出生年月

1963．8

最終學(xué)歷

本科

職  稱(chēng)

主任醫(yī)師

電 話(huà)

86265026

學(xué)  位

學(xué)士

職  務(wù)

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)系

E-mail

Hbwzb101＠126。com

通信地址（郵編)

石家莊市新市南路326號(hào)(050091)

研究方向

肝病證治特點(diǎn)及規(guī)律研究

2⑶-2

教學(xué)

情況

建設(shè)期內(nèi)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)、屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))（不超過(guò)五門(mén)):

建設(shè)期內(nèi)為中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)02-05級(jí)講授中醫(yī)診斷學(xué)（課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課)。周學(xué)時(shí)：6。五屆學(xué)生總數(shù)達(dá)769人。

承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)):中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生人數(shù)325人。

主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限)（不超過(guò)五項(xiàng)):1、新世紀(jì)多媒體醫(yī)學(xué)生臨床技能綜合訓(xùn)練模擬實(shí)驗(yàn)室，全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，編號(hào)：DYB010820,2002.4-2005.12，課題負(fù)責(zé)人。2、《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與改革研究,河北省教育廳，編號(hào)：河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 Y-015，2007.1-2009.12，第1主研人。

作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間)（不超過(guò)十項(xiàng))：心肺聽(tīng)診多媒體臨床技能綜合訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究與應(yīng)用，河北中醫(yī)藥學(xué)報(bào)，2003，18（3)：46-47

獲得的教學(xué)研究和教學(xué)改革成果、教師的榮譽(yù)、表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng))：1、新世紀(jì)多媒體醫(yī)學(xué)生臨床技能綜合訓(xùn)練模擬實(shí)驗(yàn)室，第一完成人，榮獲河北醫(yī)科大學(xué)2006年度優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2、中醫(yī)診斷教學(xué)模式的改革與應(yīng)用，第二完成人，榮獲河北醫(yī)科大學(xué)2003年度教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；3、河北醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)水平評(píng)估先進(jìn)個(gè)人。

2⑶-3

學(xué)術(shù)

研究

建設(shè)期內(nèi)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用)（不超過(guò)五項(xiàng))：

金元醫(yī)家李東垣辨證診斷經(jīng)驗(yàn)特色文獻(xiàn)研究,全國(guó)高校古籍整理委員會(huì),編號(hào)：教古字[2001]167號(hào), 2001.1-2002.1，第1主研人。

在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間)（不超過(guò)五項(xiàng))：

1、脂肝泰膠囊對(duì)高脂血癥性脂肪肝大鼠血清和肝組織SOD、CAT活性及MDA的影響，中國(guó)中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雜志，第3作者，2002，12：35-38；2、脂肝泰膠囊治療高脂血癥性脂肪肝的療效觀察，中國(guó)中醫(yī)藥信息雜志，第3作者，2002，9（12)：37-38；3、脂肝泰膠囊對(duì)高脂血癥性脂肪肝大鼠血清和肝臟游離脂肪酸的影響，中國(guó)醫(yī)藥學(xué)報(bào)，第3作者，2003，1：6-8。

2⑶-1

基本

信息

姓 名

  周俊琴

性別

   女

出生年月

 1956.2

最終學(xué)歷

  研究生

職  稱(chēng)

   教授

電 話(huà)

86265076

學(xué)  位

 碩士

職  務(wù)

傳 真

所在院系

中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)系

E-mail

zhou5076@126。com

通信地址（郵編)

河北省石家莊市新石南路河北中醫(yī)學(xué)院

研究方向

診法與證治

2⑶-2

教學(xué)

情況

建設(shè)期內(nèi)講授的主要課程

1.中醫(yī)診斷學(xué) 專(zhuān)業(yè)主干課  周學(xué)時(shí)  6   6屆 250人

2.中醫(yī)診斷疾病的思路與方法  專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課  周學(xué)時(shí)  2   1屆  120人

3.中醫(yī)養(yǎng)生   選修課   周學(xué)時(shí)  6   2屆  700人

承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

1.帶學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)250人次； 2.批改畢業(yè)論文20篇

主持的教學(xué)研究課題

1.多媒體技術(shù)在中醫(yī)望診教學(xué)中的應(yīng)用研究 醫(yī)科大學(xué)課題. 2002年

2.中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課的改革探討  醫(yī)科大學(xué)課題. 2002年

發(fā)表的教學(xué)研究論文

1.中醫(yī)望診CAI課件的研制思路與效果評(píng)價(jià)  河北中醫(yī)藥學(xué)報(bào) 2002年6月

獲得的教學(xué)研究和教學(xué)改革成果、教師的榮譽(yù)、表彰/獎(jiǎng)勵(lì)

1.“望診CAI課件”2002年榮獲河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，第二完成人

2.“中醫(yī)望診”2005年榮獲河北醫(yī)科大學(xué)多媒體課件制作大賽二等獎(jiǎng)，第一完成人

2⑶-3

學(xué)術(shù)

研究

建設(shè)期內(nèi)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

1.  丹參黃芪配伍改善心肌缺血的研究  河北省科技廳 2002年 課題負(fù)責(zé)人

2.  中醫(yī)望診在肺癌診斷中的應(yīng)用研究  河北省教育廳 2003年 課題負(fù)責(zé)人

3.  解毒活血方治療胃粘膜不典型增生的研究  河北省科技廳 2005年 課題負(fù)責(zé)人

在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

1.肺癌局部望診特征的研究概況  臨床薈萃   第1作者  2003，18（18)：1077-1078

2.丹參黃芪配伍對(duì)家兔低密度脂蛋白受體的影響.中藥藥理與臨床，第1作者，2004，20（5)：5～7

3.芪丹煎對(duì)動(dòng)脈粥樣硬化家兔轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子的影響.中國(guó)中醫(yī)基礎(chǔ)雜志.第1作者，  2004，10（12)：40～42

4.芪丹煎對(duì)家兔心肌轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子的影響.中國(guó)醫(yī)藥學(xué)報(bào).第1作者 2004，19（9)：569-570

5.芪丹煎對(duì)動(dòng)脈粥樣硬化家兔血管細(xì)胞黏附分子-1的影響.北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào).第1作者，2004，27（5)：42-44

6.中藥復(fù)方芪丹煎對(duì)家兔堿性成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子的影響.中國(guó)動(dòng)脈硬化雜志.第1作者，2005，13(5):560-562

7.肺癌患者舌下絡(luò)脈形態(tài)變化規(guī)律探討.河北中醫(yī)雜志，第1作者，2006，28（11)：820-821

8.舌下絡(luò)脈望診在疾病診斷中的應(yīng)用研究.河北中醫(yī)藥學(xué)報(bào)，第2作者，2006，21（1)：12-13

9.利用彩色空間分析肺癌患者舌下絡(luò)脈的變化.北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào).第1作者，2007，30（4)：282-284

10.舌下絡(luò)脈顏色變化與肺癌臨床觀察.臨床薈萃，第1作者，2007，22（4)：287-288

獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎(jiǎng)勵(lì)

1.“丹參黃芪配伍改善心肌缺血的研究”2005年獲河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，第一完成人，授予單位：河北省人民政府。

2.“中醫(yī)望診在肺癌診斷中的應(yīng)用研究”2007年獲河北省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)，第一完成人，授予單位：河北省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)。

3-1

人員構(gòu)成（含外聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱(chēng)

學(xué)科專(zhuān)業(yè)

在教學(xué)中承擔(dān)的工作

楊牧祥

男

1940.02

教授、博導(dǎo)

中醫(yī)

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程、臨床帶教

韓淑芬

女

1948.04

教授

中醫(yī)

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程

方朝義

男

1965.02

教授

中西醫(yī)結(jié)合臨床

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程

王占波

男

1963.08

副教授

中醫(yī)

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程

周俊琴

女

1956.02

教授

中醫(yī)

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程

田元祥

男

1966.01

教授

中西醫(yī)結(jié)合臨床

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程

王香婷

女

1971.02

副教授

中醫(yī)

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程、承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

田義龍

男

1968.07

副教授

中醫(yī)

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程

于文濤

男

1971.11

講師

中西醫(yī)結(jié)合臨床

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程、承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

王  霞

女

1976.01

講師

中西醫(yī)結(jié)合臨床

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程、承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

王少賢

女

1975.11

講師

中西醫(yī)結(jié)合臨床

主講及輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程、承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

王  蕊

女

1978.09

助教

中西醫(yī)結(jié)合臨床

輔導(dǎo)中醫(yī)診斷學(xué)課程及承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

3-2

教學(xué)

梯隊(duì)

結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例)、高職專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課程還要注明雙師結(jié)構(gòu)

本課程共12名教師。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生9名，占75％，其中博士3名，占25％；碩士6名，占50％。

職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱(chēng)8名，占66.7％，其中教授5名，占41.7％；副教授3名，占25％。中級(jí)職稱(chēng)講師3名，占25％。助教1名，占8.3％。

年齡結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱(chēng)教師平均47.4歲，中級(jí)職稱(chēng)教師平均33歲。50歲以上教師3名，占25％；40～50歲教師3名，占25％；30～40歲教師5名，占41.7％；30歲以下教師1名，占8.3％。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)：研究生中畢業(yè)于上海中醫(yī)學(xué)院1名，占11.1％；河北醫(yī)科大學(xué)8名，占88.9％；本科生（大學(xué))中，畢業(yè)于天津中醫(yī)學(xué)院1名，河北中醫(yī)學(xué)院1名，原河北醫(yī)科大學(xué)1名，各占33.3％。

師資配置情況：本教學(xué)隊(duì)伍具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，師資配置恰當(dāng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，以教授為主進(jìn)行理論教學(xué)和輔導(dǎo)，以副教授和講師為主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，專(zhuān)職輔導(dǎo)教師與學(xué)生的人數(shù)比為1：60，實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生人數(shù)比約1：20。在搞好教學(xué)的同時(shí)，教學(xué)梯隊(duì)積極申報(bào)承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研究和科學(xué)研究課題，參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的科研、教學(xué)等方面的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

3-3

教學(xué)改

革與教

學(xué)研究

建設(shè)期內(nèi)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng))

1.多媒體技術(shù)在中醫(yī)望診教學(xué)中的應(yīng)用，榮獲河北醫(yī)科大學(xué)2002年度教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。該成果開(kāi)發(fā)出了中醫(yī)望診CAI課件，使教學(xué)內(nèi)容直觀化，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課堂信息容量加大，提高了教學(xué)效率。

2.中醫(yī)診斷教學(xué)模式的改革與應(yīng)用，榮獲河北醫(yī)科大學(xué)2003年度教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。該成果運(yùn)用多媒體課件開(kāi)展“望診”教學(xué)，改革了中醫(yī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效果。

3.醫(yī)德教育與中醫(yī)診法教學(xué)及實(shí)踐研究，河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，2006年已經(jīng)通過(guò)省級(jí)專(zhuān)家鑒定。此成果主要研究中醫(yī)診法望、聞、問(wèn)診和中醫(yī)臨床診病實(shí)踐中的醫(yī)德教育，探索新世紀(jì)中醫(yī)教育的新方法。

4.新世紀(jì)多媒體醫(yī)學(xué)生臨床技能綜合訓(xùn)練模擬實(shí)驗(yàn)室，榮獲河北醫(yī)科大學(xué)2006年度教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。該成果以教師主控臺(tái)為中央控制，以若干學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)為信息終端的局域網(wǎng)絡(luò)立體化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化、交互式教學(xué)，亦可供學(xué)生獨(dú)立操作進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。項(xiàng)目齊全，臨床體征形象逼真且數(shù)量多，操作簡(jiǎn)便，滿(mǎn)足教學(xué)需要。

5.課件《中醫(yī)望診》，榮獲2006年河北醫(yī)科大學(xué)課件比賽二等獎(jiǎng)。該課件對(duì)中醫(yī)望診內(nèi)容表達(dá)以圖片、兼插錄象、動(dòng)畫(huà)等形式，使得教學(xué)更加直觀化和形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，易懂、易學(xué)、易記。

3-4

師資

培養(yǎng)

建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)中青年教師的措施與成效

主要措施：（1)采取以老帶新的導(dǎo)師制，對(duì)中青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，一對(duì)一輔導(dǎo)。對(duì)青年教師嚴(yán)格執(zhí)行試講制度，做到崗前試講、課前試講，教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互聽(tīng)課，幫助青年教師提高教學(xué)水平；鼓勵(lì)中青年教師參與教學(xué)改革，撰寫(xiě)教學(xué)研究論文；（2)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師的學(xué)歷層次，鼓勵(lì)青年教師攻讀學(xué)位，不斷完善自己，并努力為青年教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn) 修、參加學(xué)術(shù)會(huì)議創(chuàng)造條件提供機(jī)會(huì)。

成效：（1) 02年至今，教研室教學(xué)團(tuán)隊(duì)中取得博士學(xué)位、碩士學(xué)位的中青年教師各2名，5名新進(jìn)教師參加了崗前培訓(xùn)并取得相應(yīng)的資格證書(shū)，并全部參與精品課程建設(shè)，1名教師到外地參加實(shí)驗(yàn)課教學(xué)培訓(xùn)。（2)中青年教師的整體教學(xué)、科研水平得到了極大地提升，新引進(jìn)的4名研究生工作一年后基本上能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)論文和組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)中受到學(xué)生歡迎。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，從不同學(xué)�；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤�（或相近)學(xué)歷（或?qū)W位)的人數(shù)的比例。

1、建設(shè)目標(biāo)

以人才培養(yǎng)為根本，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)為重點(diǎn)，整合教學(xué)改革成果，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)、科研緊密結(jié)合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)課程建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)等方面有較大的改善和明顯進(jìn)展，形成在我省具有示范作用的中醫(yī)教學(xué)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、建設(shè)內(nèi)容

教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果、課程特色。

3、政策措施

學(xué)校重視精品課程建設(shè)，管理到位；課程建設(shè)向精品課程傾斜，經(jīng)費(fèi)到位。

4、建設(shè)進(jìn)展和成效

（1)教學(xué)隊(duì)伍：教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)育人，師德好。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且能力強(qiáng)，學(xué)術(shù)造詣高，擁有國(guó)家、省部級(jí)教學(xué)改革及科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目和成果，發(fā)表了高質(zhì)量研究論文。教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高，高級(jí)職稱(chēng)教師授課率達(dá)100%。青年教師培養(yǎng)有計(jì)劃、有措施，效果明顯。全體教師參加教研活動(dòng)，推動(dòng)了教學(xué)改革。

（2)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，明確課程目標(biāo)，“中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)模式的改革與應(yīng)用”獲學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與改革研究”2007年被河北省教育廳批準(zhǔn)為河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。能夠?qū)�學(xué)科最新研究成果和教改成果引入教學(xué)中，合理處理了經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系。投資10余萬(wàn)元改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，修訂了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以印證與創(chuàng)新相結(jié)合的理念而設(shè)計(jì)，恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性、探索性之間的關(guān)系。

（3)教學(xué)方法與手段：教學(xué)理念先進(jìn)，突出學(xué)生主體地位。如組織學(xué)生講課、點(diǎn)評(píng)；介紹研究成果、參考學(xué)術(shù)期刊。能夠靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)聲像教學(xué)，所研制“中醫(yī)望診CAI課件”已成功應(yīng)用于教學(xué)中。組織啟發(fā)式病例討論，如在辨證內(nèi)容教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行臨床病例討論，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生辨證思維方法及能力。完善并豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使用率高，能夠及時(shí)更新。

（4)教學(xué)效果：教師講課富有感染力，能夠啟迪學(xué)生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。近三年河北醫(yī)科大學(xué)課堂教學(xué)情況學(xué)生調(diào)查表的反饋意見(jiàn)認(rèn)為：中醫(yī)診斷學(xué)教師教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格；備課認(rèn)真、充分，授課邏輯性強(qiáng)，難點(diǎn)、重點(diǎn)講解透徹，因材施教，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教書(shū)與育人相結(jié)合，教學(xué)效果良好。

（5)課程特色：重視師資，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)

5、存在的主要問(wèn)題與不足

（1)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)：加大青年教師培養(yǎng)力度，力爭(zhēng)在下一建設(shè)期內(nèi)博士學(xué)位人數(shù)達(dá)到50%以上。

（2)學(xué)術(shù)水平有待進(jìn)一步提高：力爭(zhēng)在教學(xué)改革、科學(xué)技術(shù)方面取得國(guó)家級(jí)成果。

（3)教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善：積極爭(zhēng)取加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，力爭(zhēng)建設(shè)成為校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與目標(biāo)

中醫(yī)診斷學(xué)是中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干課程，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中具有重要的地位。在整個(gè)中醫(yī)學(xué)課程體系中，是基礎(chǔ)理論與臨床各科之間的一門(mén)橋梁課程。通過(guò)理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握診察病情、判斷病種、辨別證候的基礎(chǔ)理論和基本技能，為學(xué)習(xí)臨床課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4-2-2本課程的知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)

1、緒論   2  學(xué)時(shí)

2、診法  58  學(xué)時(shí)（問(wèn)診、望診、舌診、聞診、脈診、按診)

3、舌診實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)

4、脈診實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)

3、辨證  36  學(xué)時(shí)（八綱辨證、病性辨證、臟腑辨證、其他辨證)

4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn)：診法及辨證

2、難點(diǎn)：望診、舌診、脈診、辨證思維方法。

3、解決辦法：（1)加強(qiáng)聲像教學(xué)。恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)，如望診、舌診教學(xué)采用多媒體課件組織教學(xué)，形象直觀，便于掌握。（2)積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如舌診、脈診等內(nèi)容開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，模擬病理征象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。（3)組織啟發(fā)式病例討論。如在辨證內(nèi)容教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行臨床病例討論，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生辨證思維方法及能力。（4)介紹診斷學(xué)最新研究成果及教改教研成果。（5)深化教學(xué)內(nèi)容改革�！啊吨嗅t(yī)診斷學(xué)》教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與改革研究”2007年被河北省教育廳批準(zhǔn)為河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。

4-2-4 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的理論課程不填)

依據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以印證與創(chuàng)新相結(jié)合的理念而設(shè)計(jì)，恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性、探索性之間的關(guān)系。開(kāi)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容既有基本實(shí)驗(yàn)、基本操作，又有綜合見(jiàn)習(xí)、綜合實(shí)驗(yàn)；既有中醫(yī)傳統(tǒng)診法的練習(xí)，又有現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練與探索。另外，實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放。

幾年來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展證明，學(xué)生們既印證了中醫(yī)傳統(tǒng)診法理論，規(guī)范了診法操作，體會(huì)了常見(jiàn)病理征象，又得到了利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究、探索中醫(yī)診法的訓(xùn)練。既提高了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了科學(xué)創(chuàng)新精神，顯著提高了教學(xué)質(zhì)量。

4-2-1設(shè)計(jì)的思想、效果以及目標(biāo)

4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)或其他實(shí)踐項(xiàng)目名稱(chēng)和學(xué)時(shí))

4-2-3教學(xué)組織形式與教師指導(dǎo)方法

4-2-4考核內(nèi)容與方法

4-2-5創(chuàng)新與特點(diǎn)

本課程建設(shè)期間，由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和本室教師的不懈努力，本課程的教學(xué)條件有了明顯改善，具體情況如下：

1. 教材使用與建設(shè)：

   教材及輔導(dǎo)資料的使用與建設(shè)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，是保障課程教學(xué)質(zhì)量的前提條件。在綜合比較、消化吸收國(guó)內(nèi)各種教材優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持采用國(guó)家中醫(yī)藥管理局推薦的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：①曾采用的教材是由湖南中醫(yī)藥大學(xué)朱文鋒教授主編、本教研室楊牧祥教授擔(dān)任副主編的“普通高等教育中醫(yī)藥類(lèi)規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》”，由上海科學(xué)技術(shù)出版社出版。②目前使用的教材是由朱文鋒主編、本室楊牧祥教授參編的“普通高等教育‘十五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》”，由中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版。③楊牧祥教授還參編了“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》”，2007年由中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版。④本室方朝義教授參編了“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》（案例版)”，即實(shí)訓(xùn)教材，2007年由科學(xué)出版社出版。

2. 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況：

建設(shè)期間，為了配合《中醫(yī)診斷學(xué)》課程教學(xué)，針對(duì)本課程實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)、基本技能知識(shí)多的特點(diǎn)，本教研室自制了中醫(yī)望診CAI課件。該課件以教育現(xiàn)代化理論為指導(dǎo)，特別注重了教育多樣化和教育個(gè)性化的問(wèn)題。望診內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出，整體設(shè)計(jì)合理，背景素雅，圖像清晰，配音和諧。既可用于教師講解望診知識(shí)，提高教學(xué)效果，又能作為學(xué)生練習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)的工具，有利于學(xué)生基本技能和科研能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)多年的應(yīng)用表明：提高了教學(xué)效率及質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3. 配套實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的教學(xué)效果：

根據(jù)《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)大綱的要求和本教研室多年的教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自編實(shí)驗(yàn)教材《中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，供中醫(yī)、針推、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)使用。旨在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，保質(zhì)、保量地完成實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容。

本指導(dǎo)所涉及的內(nèi)容，均為學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握、并能熟練應(yīng)用的《中醫(yī)診斷學(xué)》操作的基本技能，滿(mǎn)足了教學(xué)需要。經(jīng)過(guò)兩年的使用，同學(xué)反映良好。

4.實(shí)踐教學(xué)條件:

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要手段。本教研室有實(shí)驗(yàn)室160平方米，實(shí)驗(yàn)儀器配套齊全,能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求；學(xué)生可以完成能開(kāi)出設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，如“舌診方法操作練習(xí)”、“脈診方法操作練習(xí)”、“中醫(yī)脈圖描記”。能夠進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，效果明顯。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

基于校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的課程網(wǎng)絡(luò)化，是當(dāng)前高校教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是信息交流、展示教學(xué)水平的有效渠道，河北醫(yī)科大學(xué)有完善的、覆蓋整個(gè)校園的高速主干網(wǎng)，在學(xué)校主頁(yè)上設(shè)有教學(xué)的專(zhuān)用網(wǎng)頁(yè)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。中醫(yī)診斷教研室正在建設(shè)基于校園網(wǎng)大環(huán)境的具有本學(xué)科特色的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。本課程已將教學(xué)大綱，授課教案，習(xí)題，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，參考文獻(xiàn)目錄，教學(xué)錄像等資料上傳網(wǎng)站共享，并在建設(shè)、使用中不斷維護(hù)、更新。

教學(xué)理念先進(jìn)：在教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念，教學(xué)思想先進(jìn)，突出了理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出學(xué)生的主體地位，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，深受廣大師生贊譽(yù)。

教學(xué)方法靈活：積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，不但使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。例如：在講述脈診的操作方法和注意事項(xiàng)時(shí)，為了提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，實(shí)行情境式教學(xué)法，在教師演示和指導(dǎo)下，學(xué)生分小組進(jìn)行模擬診脈的過(guò)程，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握了脈診的操作方法；在講述臟腑辨證內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生的分析能力和知識(shí)運(yùn)用能力，實(shí)行討論式、案例式教學(xué)法，由教師提出臨床典型病例，描述癥狀表現(xiàn)，再由學(xué)生對(duì)該病例的證候特點(diǎn)進(jìn)行分析討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辨證，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生分析能力；在講述病理舌象和脈象時(shí)，由于理論的抽象和教學(xué)難點(diǎn)較多，學(xué)生不易掌握，運(yùn)用舌象模型和脈診模擬儀，實(shí)行演示法教學(xué)，不但使學(xué)生較快掌握了各種病理舌象和脈象的異同點(diǎn)，而且增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，提高了認(rèn)知能力。在教學(xué)中注重個(gè)體差異，做到因材施教，例如對(duì)于自學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，開(kāi)展課外閱讀《脈經(jīng)》、《瀕湖脈學(xué)》、《望診遵經(jīng)》等書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面；對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，開(kāi)展肺氣虛證動(dòng)物模型的研究，提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的發(fā)展，提高教學(xué)效果。近5年來(lái)為02-06級(jí)中醫(yī)系、針推系以及留學(xué)生等本專(zhuān)科學(xué)生講授中醫(yī)診斷學(xué)，學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)2600余人。

充分地利用信息技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，顯著提高教學(xué)效果：在建設(shè)期間，教研室購(gòu)進(jìn)醫(yī)學(xué)視聽(tīng)教材，內(nèi)容涵蓋舌診、脈診、望診、辨證等教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，在課堂授課基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)了直觀教學(xué)，提高學(xué)生知識(shí)感知能力；教研室在引進(jìn)信息技術(shù)手段的同時(shí)，還自行研制“望診CAI課件”，廣泛應(yīng)用于本校的本專(zhuān)科生的《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)，深受廣大學(xué)生歡迎，該項(xiàng)研究成果榮獲河北醫(yī)科大學(xué)2002年度教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；自2006年以來(lái)教研室購(gòu)進(jìn)ZM-1型脈象儀、ZM-ⅢC智能脈象儀、MM-3脈象模型、中醫(yī)舌色儀等大型教具，并率先在全省開(kāi)展了中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的教改舉措，成績(jī)顯著：在教學(xué)內(nèi)容方面，進(jìn)一步完善“《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)系列內(nèi)容建設(shè)”（該項(xiàng)研究成果曾榮獲湖南省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng))。注重中醫(yī)診斷學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的講授和“辨證要素”的分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)診法的深入理解和學(xué)生辨證分析能力的培養(yǎng)。教研室主任楊牧祥教授承擔(dān)的“《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與改革研究”2007年被河北省教育廳批準(zhǔn)為河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：Y-015);在教學(xué)模式和教學(xué)方法方面，“中醫(yī)診斷教學(xué)模式的改革與應(yīng)用”榮獲河北醫(yī)科大學(xué)2003年度教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“新世紀(jì)多媒體醫(yī)學(xué)生臨床技能綜合訓(xùn)練模擬實(shí)驗(yàn)室”2006年榮獲河北醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；在考試改革方面，進(jìn)一步完善“中醫(yī)診斷學(xué)題庫(kù)微機(jī)管理系統(tǒng)”和“中醫(yī)診斷學(xué)考試系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)版”（此２項(xiàng)研究成果曾分別榮獲河北省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和河北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng))，不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。

一、校外國(guó)內(nèi)知名同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)

河北醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)診斷學(xué)科為國(guó)家規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》副主編單位和國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科《中醫(yī)診斷學(xué)》協(xié)作建設(shè)單位，課程負(fù)責(zé)人系河北省教學(xué)名師，具有優(yōu)秀的教學(xué)方法和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在全國(guó)享有很高的知名度。課程定位準(zhǔn)確、目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科專(zhuān)業(yè)要求，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。教學(xué)理念先進(jìn)，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)與改革研究，積極承擔(dān)教學(xué)改革課題，已獲得多項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)。教學(xué)方法和教學(xué)手段先進(jìn)，突出了理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分利用信息技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)，并將最新研究成果引入教學(xué)，提高教學(xué)效果。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)和教學(xué)水平較高，高級(jí)職稱(chēng)教師授課率達(dá)100%，保證了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)條件完善，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出，整體水平優(yōu)秀，有良好聲譽(yù)。

二、督導(dǎo)組專(zhuān)家評(píng)價(jià)：

河北醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)診斷學(xué)科為國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科《中醫(yī)診斷學(xué)》協(xié)作建設(shè)單位，是我省中醫(yī)專(zhuān)業(yè)首批精品課程及中醫(yī)專(zhuān)業(yè)唯一具有博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。長(zhǎng)期以來(lái)，該學(xué)科重視課程建設(shè)，開(kāi)展了卓有成效的教學(xué)改革。該學(xué)科已初步形成了師資結(jié)構(gòu)合理，富有朝氣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)內(nèi)容方面，該課程注重強(qiáng)化學(xué)生對(duì)診法的深入理解和辨證分析能力的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上，積極開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，突出了理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分利用信息技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，研制了“望診CAI課件”，利用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化直觀教學(xué)，提高了學(xué)生的感知能力，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生辨證思維能力，提高了教學(xué)效果。總之，該學(xué)科教學(xué)成績(jī)顯著，已獲得多項(xiàng)校級(jí)、省級(jí)教學(xué)成果，居我校中醫(yī)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)先地位。

三、校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)：

1.備課充分，層次清楚，內(nèi)容熟練

2.重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹

3.理論聯(lián)系實(shí)際效果好

4.新舊知識(shí)銜接自然，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科進(jìn)展

5.方法靈活，因材施教，啟發(fā)思維，注重能力培養(yǎng)

6.口齒清晰，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，邏輯性強(qiáng)

7.板書(shū)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，字跡工整

8.現(xiàn)代教育技術(shù)或教具使用規(guī)范、合理，效果突出

9.教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，無(wú)教學(xué)事故

10.為人師表，言談舉止得體，重視教書(shū)育人

11.知識(shí)淵博，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，教學(xué)效果好

四、近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果：

近三年河北醫(yī)科大學(xué)課堂教學(xué)情況學(xué)生調(diào)查表的反饋意見(jiàn)認(rèn)為：中醫(yī)診斷學(xué)教師教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格；備課認(rèn)真、充分，授課邏輯性強(qiáng)，難點(diǎn)、重點(diǎn)講解透徹，因材施教，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教書(shū)與育人相結(jié)合，教學(xué)效果良好。

五、課堂教學(xué)錄像資料：

教師：楊牧祥教授  內(nèi)容：脈診

教師：方朝義教授  內(nèi)容：望神

教師：王占波教授  內(nèi)容：五色主病

教師：周俊琴教授  內(nèi)容：望舌形

本課程自被評(píng)為省級(jí)首批精品課程以來(lái)，將本課程的相關(guān)資料上傳河北醫(yī)科大學(xué)精品課程網(wǎng)站（網(wǎng)址：http://202.206.48.22/ec2006/C13/zcr-1.htm)共享，并在使用中不斷維護(hù)更新。

2002年，本課程將教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果和課程特色等資料上傳網(wǎng)站共享。同時(shí)進(jìn)行“望診”CAI課件的研制，廣泛應(yīng)用于本校的本專(zhuān)科生的《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)，深受廣大學(xué)生歡迎，該成果榮獲河北醫(yī)科大學(xué)2002年度教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

2004年，為適應(yīng)教育改革的需要，本學(xué)科更換教材，由普通高等教育中醫(yī)藥類(lèi)規(guī)劃教材改為“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，相應(yīng)的更新了網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)內(nèi)容，如教學(xué)大綱，授課教案等。

2005年，為充分體現(xiàn)學(xué)科特色，我們完善修訂了中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，補(bǔ)充了主講教師的基本資料，突出教師風(fēng)范，學(xué)術(shù)水平，教學(xué)成果，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。補(bǔ)充了三位主講教師的授課錄像，錄像中充分體現(xiàn)了良好的課堂教學(xué)效果以及教學(xué)方法和手段的革新與靈活運(yùn)用。

2006年，本學(xué)科調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程，將實(shí)驗(yàn)課重新編排，設(shè)置舌診方法操作練習(xí)，脈診方法操作練習(xí)，脈圖描記三個(gè)實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)資源隨之更新。

對(duì)教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等每年都認(rèn)真審核篩選內(nèi)容，不斷完善。如網(wǎng)絡(luò)習(xí)題資源，原來(lái)只是習(xí)題庫(kù)，數(shù)量太多難以突出重點(diǎn)，不斷更新中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)認(rèn)知層次，題目力求新穎靈活，反映出各章、節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)資源得到充分利用，并不斷收到學(xué)生反饋信息，進(jìn)而更新和優(yōu)化這些資源，使精品課程的電子網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)得以持續(xù)進(jìn)行。

1.以科研促教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí):

牢固樹(shù)立教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合綜合育人的教育理念。

在理論教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持將本課程在建設(shè)期內(nèi)所獲得的5項(xiàng)省部級(jí)科研成果有選擇地融入撰寫(xiě)教案和講稿、授課等相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，把本學(xué)科領(lǐng)域關(guān)鍵問(wèn)題的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)適時(shí)傳遞給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。如“咳喘寧膠囊治療慢性支氣管炎實(shí)驗(yàn)與臨床研究”2002年榮獲河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，該項(xiàng)研究成果主要研究結(jié)論即是證實(shí)了“肺氣虛證”在微觀狀態(tài)下實(shí)為“肺氣虛血瘀證”。我們?cè)谥v授“舌診”和“肺氣虛證”時(shí)，即將其微觀研究特征展示給學(xué)生。

2.學(xué)歷教育與師承帶徒相結(jié)合，多途徑開(kāi)展師資培養(yǎng)

本課程自成為首批省級(jí)精品課程以來(lái)，更加注重師資隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)《中醫(yī)診斷學(xué)》課程特點(diǎn)和學(xué)科定位，我們采用學(xué)位深造和師承帶徒相結(jié)合的模式，多途徑進(jìn)行師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)。師資隊(duì)伍由當(dāng)初的7人，發(fā)展到現(xiàn)在的12人，引進(jìn)或培養(yǎng)了3名博士、5名碩士。1位老教師被國(guó)家人事部、衛(wèi)生部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局遴選為第二批和第三批全國(guó)名老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師，3位中青年教師分別被遴選為第二批和第三批全國(guó)名老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承人，并順利通過(guò)結(jié)業(yè)考試，獲得出師證書(shū)。

3. 重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多途徑培養(yǎng)學(xué)生技能

針對(duì)本課程實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn)，我們注重從實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和臨床實(shí)踐多個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練。如引進(jìn)ZM-1型脈象儀、ZM-ⅢC智能脈象儀、MM-3脈象模型、中醫(yī)舌色儀等設(shè)備，并自編《中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》教材，順利地開(kāi)展了中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課；結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展望神、望色、望形體姿態(tài)，舌診、問(wèn)診、脈診及按診的診斷技能教學(xué)，在辨證部分則通過(guò)臨床病例分析討論，訓(xùn)練學(xué)生的辨證思維方法，掌握中醫(yī)辨證的基本方法和過(guò)程；近年來(lái)充分利用本校附屬中醫(yī)院臨床基地，進(jìn)行臨床實(shí)地見(jiàn)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生診斷技能。

同時(shí)，在教材建設(shè)方面也注重各實(shí)踐環(huán)節(jié)，參編了國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)方法學(xué)》和國(guó)家“十一五”實(shí)訓(xùn)教材《中醫(yī)診斷學(xué)》，從而使得各個(gè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有了保障。

5-1整改和建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、擬采取的政策措施和實(shí)施計(jì)劃

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：

目前本課程任課的中青年教師中，除1人外均為本校培養(yǎng)的博士、碩士，今后應(yīng)注意吸納國(guó)內(nèi)名牌中醫(yī)藥大學(xué)、名專(zhuān)業(yè)學(xué)科的優(yōu)秀中青年人才。計(jì)劃在近2-3年內(nèi)引進(jìn)1-2名兄弟院校的博士，鼓勵(lì)本室45歲以下中青年教師考取校外名牌中醫(yī)藥大學(xué)的博士生，改善教師隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。力爭(zhēng)在下一建設(shè)期內(nèi)使博士學(xué)位人數(shù)達(dá)到50%以上。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)：

雖然中診實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)步入正規(guī)，但存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，配套設(shè)施不足，教學(xué)課時(shí)少，影響教學(xué)進(jìn)度等問(wèn)題。故在原有實(shí)驗(yàn)設(shè)備基礎(chǔ)上，利用2～3年的時(shí)間，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，加大資金投入，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，計(jì)劃再購(gòu)置舌診儀3臺(tái)，脈象模型2套，脈象儀2臺(tái)，以及“色差儀”、“中醫(yī)辨證系統(tǒng)”各2套，使中醫(yī)四診和辨證的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)化，完整化，力爭(zhēng)把中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

3.教學(xué)手段多樣化，多媒體教學(xué)系統(tǒng)化：

協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，做好與中醫(yī)診斷學(xué)課程的整合。編寫(xiě)精品教案，修改、完善、制作一套完整全面的中醫(yī)診斷學(xué)多媒體教學(xué)課件，并上網(wǎng)公布，5年內(nèi)專(zhuān)任老師全部開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)課程資源網(wǎng)上共享。進(jìn)一步制定考試改革方案，建立中醫(yī)診斷學(xué)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)部分內(nèi)容的計(jì)算機(jī)考試。

4．探索教學(xué)方法的變革，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)：

   繼續(xù)加大中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)及綜合訓(xùn)練研究的力度，建立中醫(yī)診斷學(xué)臨床研究基地，提高中青年教師的臨床診斷水平，加大學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)力度。為了鍛煉學(xué)生臨床實(shí)際操作能力，圍繞四診技能規(guī)范操作建立《中醫(yī)四診技能操作規(guī)范與考核方案》，并在學(xué)生中進(jìn)行嘗試性實(shí)施，以教師模擬病人，學(xué)生模擬醫(yī)師，對(duì)學(xué)生如何規(guī)范運(yùn)用四診技能進(jìn)行嚴(yán)格考核。

5. 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高教學(xué)水平：

   本學(xué)科系國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科協(xié)作建設(shè)單位，同時(shí)為我省第一個(gè)中醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，今后還將充分利用本學(xué)科在國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)科中的影響和優(yōu)勢(shì)，廣泛進(jìn)行交流與合作，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究，爭(zhēng)取1～2年內(nèi)獲得國(guó)家級(jí)教育科研課題的資助，3～5年內(nèi)爭(zhēng)取獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。力爭(zhēng)把中醫(yī)診斷學(xué)科建設(shè)成為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，把中醫(yī)診斷學(xué)課程建設(shè)成為國(guó)家精品課程。

5-2網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

本課程已將教學(xué)大綱，授課教案，習(xí)題，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，參考文獻(xiàn)目錄，教學(xué)錄像等資料上傳網(wǎng)站共享，并在建設(shè)、使用中不斷維護(hù)、更新。為進(jìn)一步搞好網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，計(jì)劃如下：

   一52667788.cn、充實(shí)網(wǎng)站資源：在原有資料的基礎(chǔ)上補(bǔ)充體現(xiàn)師德良好、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格魅力的資料，如恰當(dāng)安排主講老師的教學(xué)錄像，在總體上體現(xiàn)出新的教學(xué)理念，革新的教學(xué)內(nèi)容、良好的課堂教學(xué)效果以及教學(xué)方法和手段的革新。對(duì)教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等都再次認(rèn)真審核篩選內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱要求突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分體現(xiàn)精品課程的特色。充實(shí)教師資料，介紹主講教師基本情況，教師成果，研究特色等。

   二、推動(dòng)和使用資源，不斷維護(hù)，更新：教師參與精品課程電子網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，熟悉其具體內(nèi)容，自覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生去使用，使用中根據(jù)需要不斷更新和優(yōu)化這些資源，從而使精品課程的電子網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)得以持續(xù)進(jìn)行，達(dá)到網(wǎng)上全國(guó)共享優(yōu)秀教學(xué)資源的目的。

   三、建立師生互動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)師生交流，設(shè)立教學(xué)論壇、問(wèn)題討論、網(wǎng)站調(diào)查、測(cè)試等交流園地，供學(xué)生用于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和與老師、同學(xué)網(wǎng)上交流討論，教師可以采用“課堂教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)”的模式教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果、擴(kuò)展接觸空間等優(yōu)勢(shì)。

   實(shí)現(xiàn)課前、課堂、課后輔導(dǎo)、資源互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)和師生互動(dòng)效果，充分利用網(wǎng)絡(luò)便利，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一級(jí)

指標(biāo)

二級(jí)

指標(biāo)

分值

（M_i)

自評(píng)等級(jí)

自評(píng)

得分

得分依據(jù)

教學(xué)

隊(duì)伍

20分

1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師

8分

A

8

1-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)

4分

A

4

1-3教學(xué)改革與教學(xué)研究

8分

A

8

教學(xué)

內(nèi)容

23分

2-1課程內(nèi)容^[1]

11分

A

11

2-2教學(xué)內(nèi)容組織與安排

8分

A

8

2-3實(shí)踐教學(xué)^[2]

4分

B

3.2

教學(xué)

方法

與

手段

24分

3-1教學(xué)設(shè)計(jì)

8分

A

8

3-2教學(xué)方法

8分

A

8

3-3教學(xué)手段

8分

A

8

教學(xué)

條件

15分

4-1教材及相關(guān)資料

5分

B

4

4-2實(shí)踐教學(xué)條件

5分

A

5

4-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

5分

A

5

教學(xué)

效果

18分

5-1同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)

6分

A

6

5-2學(xué)生評(píng)教

6分

A

6

5-3課堂錄像資料評(píng)價(jià)

6分

A

6

特色

及政

策支

持

80分

 75

20分

 20

自評(píng)總分

綜合評(píng)估得分98.2，特色及政策支持得分95， 總得分 193.2。