醫(yī)學(xué)生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):實(shí)驗(yàn)報(bào)告

 醫(yī)學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告河北醫(yī)科大學(xué)細(xì)胞生物學(xué)教研室   學(xué)院  專業(yè) 年級(jí)  大班  小班  學(xué)號(hào)  姓名醫(yī)學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告使  用 [詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:43

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:教學(xué)隊(duì)伍

一、人員構(gòu)成 姓名 性別 職稱 學(xué)科專業(yè) 在教學(xué)中承擔(dān)的工作  閆蘊(yùn)力   男   教授 細(xì)胞生物學(xué)  主講教師 細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)生物學(xué) [詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:42

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:主講教師一

52667788.cn/Article/姓  名 廖崢嶸 姓  別 女 最終學(xué)歷 大學(xué)本科 學(xué)  位 學(xué)士 職  稱 副教授 職&nb[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:41

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法和教學(xué)手段根據(jù)本課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中靈活、科學(xué)的運(yùn)用多種教學(xué)方法，突出啟發(fā)式教學(xué)，注重教學(xué)方法與手段的改革。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究醫(yī).學(xué)全在線52667788.cn性和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的目的。（一）教學(xué)方法 1、[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:31

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:教學(xué)研討

21世紀(jì)生命科學(xué)取得了令人矚目的成績(jī)，知識(shí)更新的速度也非常快，作為醫(yī)學(xué)生既要掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的生物學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又要了解現(xiàn)代生物學(xué)的研究進(jìn)展及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，這首先是提高授課教師的業(yè)務(wù)水平，為此我教研室自2004年以來先后多次組織了全室的教學(xué)法活動(dòng)、科研講座等，以提高教師授課素[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:26

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:教學(xué)方法

1、傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合：所有的教學(xué)課程和內(nèi)容并非都適合用畫面來表現(xiàn)，課堂上教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，黑板上的一個(gè)草圖、一行文字都帶有一定的感情色彩，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，活躍課堂氣氛，在教師和學(xué)生之間形成互動(dòng)、交流，因此無論傳播媒體怎樣先進(jìn)，它們的功能如何完善，都不可能完[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:24

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:教學(xué)論文

序號(hào) 論文題目 作者 雜志名稱 發(fā)表年月 1 醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)要適應(yīng)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革 王忠海 張鳳云 宋志品 河北醫(yī)52667788.cn/jianyan/學(xué)教育 2000年第2期 2 [詳細(xì)]

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醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:聽課制度

1.教研室主任必須堅(jiān)持聽青年教師的課，聽課中發(fā)現(xiàn)的問題．要隨時(shí)向主講教師反饋，及時(shí)予以糾正。2.高年資教師要對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，帶動(dòng)青年教師精選授課內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課質(zhì)量。3.青年教師互相聽課，互相學(xué)習(xí)，講師每學(xué)期聽課4～10學(xué)時(shí)，助教除必須系統(tǒng)地聽完本學(xué)科的全部理論課外，還要系統(tǒng)聽[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:21

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:考試方法

執(zhí)業(yè)護(hù)士網(wǎng)將閉卷與開卷相結(jié)合、知識(shí)識(shí)記與動(dòng)手、動(dòng)腦能力相結(jié)合、平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合。試題由命題小組統(tǒng)一命題。考試結(jié)束后試卷密封，采用集體流水作業(yè)判卷，實(shí)驗(yàn)課技能考核采用平時(shí)成績(jī)與期末試卷問答相結(jié)合的方式進(jìn)行。具體做法：1高級(jí)職稱考試網(wǎng)、理論課考試，必修課采取閉卷凡是考核，試題由命題小組統(tǒng)一命題，[詳細(xì)]

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醫(yī)學(xué)生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):理論課教學(xué)大綱

《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》教學(xué)大綱（六版教材）供臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防、口腔、麻醉、影像、檢驗(yàn)、法醫(yī)專業(yè)用醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱前 言生物學(xué)是研究生命的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。在生物學(xué)發(fā)展到分子水平的今天，其基本理論和基本知識(shí)已廣泛地滲透、應(yīng)用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域許多學(xué)科中，他不僅與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)緊密相聯(lián)系，而且[詳細(xì)]

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醫(yī)學(xué)生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱

《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱供臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防、口腔、麻醉、影像、檢驗(yàn)、法醫(yī)專業(yè)用前　　言醫(yī)學(xué)生物學(xué)是一切生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科。近幾十年來醫(yī)學(xué)生物學(xué)發(fā)展迅速，其研究成果廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中重要的基礎(chǔ)課程。掌握醫(yī)學(xué)生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法對(duì)于從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)工作是十分必要的。[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:16

醫(yī)學(xué)生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):五年制

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室：　細(xì)胞生物學(xué)　　 教師姓名：　廖崢嶸　 課程名稱 《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》 授課專業(yè)和班級(jí) 2007級(jí)臨床醫(yī)學(xué)一大班 授課內(nèi)容 緒論 第一章 第二章 第一節(jié) 授課學(xué)時(shí) 2h 教[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:15

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:課程發(fā)展歷史沿革

   我校生物學(xué)教研室始建于1932年河北省立醫(yī)學(xué)院時(shí)期，當(dāng)時(shí)降慕任教授，周一顎任講師。文革期間生物學(xué)課一度取消，1972年恢復(fù)，后與藥學(xué)系中草藥組合并成為生物生藥組，1977年底重組生物學(xué)教研室，2001年底與基礎(chǔ)所細(xì)胞研究室和并，更名為細(xì)胞生物學(xué)教研室。幾十年來，老一輩生物學(xué)[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:13

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法和教學(xué)手段根據(jù)本課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中靈活、科學(xué)的運(yùn)用多種教學(xué)方法，突出啟發(fā)式教學(xué)，注重教學(xué)方法與手段的改革。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究醫(yī).學(xué)全在線52667788.cn性和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的目的。（一）教學(xué)方法 1、[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:11

醫(yī)學(xué)生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):中西醫(yī)結(jié)合

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室：　細(xì)胞生物學(xué)　　 教師姓名：　廖崢嶸　 課程名稱 《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》 授課專業(yè)和班級(jí) 2007級(jí)中西醫(yī)結(jié)合 授課內(nèi)容 緒論 第一章 第二章 第一節(jié) 授課學(xué)時(shí) 2h 教學(xué)目的 [詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:11

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:教學(xué)內(nèi)容

一、課程定位與課程目標(biāo)生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象的本質(zhì)，探討生命發(fā)生、發(fā)展規(guī)律一門生命科�！夺t(yī)學(xué)生物學(xué)》則是醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)課程，從醫(yī)學(xué)科學(xué)的角度，系統(tǒng)地介紹了生命現(xiàn)象的一般原理和發(fā)展趨勢(shì)；從生命科學(xué)的角度，根據(jù)生命科學(xué)的發(fā)展規(guī)律介紹與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的生物學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和現(xiàn)代生物學(xué)的研究進(jìn)展及其與醫(yī)學(xué)的[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:10

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:教學(xué)條件

一、教材使用與建設(shè)教材使用：1、五年制本科（各專業(yè)）必修課程，人民衛(wèi)生出版社《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》第五版、第六版（全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)編教材）2、五年制本科（各專業(yè)）、本碩連讀（各專業(yè)）選修課程，人民衛(wèi)生出版社《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》、《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》（全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)編教材）3、五年制本科（各專業(yè)）《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》 [詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:08

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:教學(xué)效果

目前本教研室從事教學(xué)的一線教師80％以上具有學(xué)士以上的學(xué)位（其中3位教師為在讀研究生），教學(xué)梯隊(duì)合理，既有生物學(xué)專業(yè)的教師，又有臨床醫(yī)學(xué)52667788.cn專業(yè)的教師，在教學(xué)方面形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)效果良好。此外教研室有良好的科研設(shè)備，從而使教學(xué)水平有了長(zhǎng)足提高，為生物學(xué)科向更高水平的發(fā)展打[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:06

醫(yī)學(xué)生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):護(hù)理專業(yè)

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室：　細(xì)胞生物學(xué)　　 教師姓名：　廖崢嶸　 課程名稱 遺傳學(xué) 授課專業(yè)和班級(jí) 2007級(jí)護(hù)理本科 授課內(nèi)容 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 授課學(xué)時(shí) 2h 教學(xué)目的 1、掌握遺傳和變異[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:05

醫(yī)學(xué)生物學(xué)精品課程:改革教學(xué)方式

一、理論課教學(xué)改革1、教學(xué)內(nèi)容理論課：進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的精簡(jiǎn)。根據(jù)不同專業(yè)、不同層次制訂了相應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，縮短了學(xué)時(shí)，其中五年制本科理論學(xué)時(shí)從原來的36學(xué)時(shí)縮減為26學(xué)時(shí)，參編了全國(guó)統(tǒng)編教材的編寫（如《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》人民衛(wèi)生出版社、《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》中國(guó)中醫(yī)藥出版社）。2、調(diào)整醫(yī)學(xué)生物學(xué)課程的[詳細(xì)]

2013/10/15 9:44:04